劉洪佑

[摘 要]隨著新課改的逐步推進(jìn)，中等職業(yè)教育也陸續(xù)實(shí)施了課程教育教學(xué)改革。在改革實(shí)踐中，中職學(xué)校的模具專(zhuān)業(yè)亟須結(jié)合模具制造業(yè)的就業(yè)形勢(shì)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與變動(dòng)，以提升中職模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)中的就業(yè)率，促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展。為此，我們從師資建設(shè)、教學(xué)配置以及專(zhuān)業(yè)方向等諸多層面上，對(duì)中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革做了研究。

[關(guān)鍵詞]模具專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革；中職學(xué)校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）27-0092-02

近些年，中職學(xué)校的模具專(zhuān)業(yè)得到了較好的發(fā)展，其規(guī)模大幅擴(kuò)增，為企業(yè)提供了相當(dāng)多的模具人才。中等職業(yè)教育大多都開(kāi)設(shè)有模具專(zhuān)業(yè)課，但并未建立穩(wěn)固的教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)能很好地學(xué)到實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校也沒(méi)能很好地培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的實(shí)用型人才。因此，模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)法適應(yīng)模具制造業(yè)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)人才的需求，不利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。故而，我們應(yīng)對(duì)中職學(xué)校的模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)做出適當(dāng)?shù)母母铮纳平虒W(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不強(qiáng)

模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，中職學(xué)校為增加模具專(zhuān)業(yè)的生源數(shù)，培養(yǎng)模具制造業(yè)市場(chǎng)中需要的人才，會(huì)設(shè)置很多與模具教學(xué)相關(guān)的課程。但是，實(shí)踐中卻并未給學(xué)生傳輸相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)。模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但學(xué)校并未配備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備。因此，模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)能很好地掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)操作，從而無(wú)法滿(mǎn)足模具制造業(yè)對(duì)人才的需求。

2.學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提升

中職模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往致力于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及職業(yè)素質(zhì)，卻沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)模具制造業(yè)而言，不但需要技能扎實(shí)的模具實(shí)用型人才或是管理型人才，也需要素質(zhì)比較高的技能型人才。而我國(guó)模具制造業(yè)的模具技術(shù)和先進(jìn)國(guó)家相比，還存在不小的差距，具體表現(xiàn)在精密度或壽命上，我國(guó)的模具制造業(yè)還有待發(fā)展。為了促進(jìn)模具制造業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)加強(qiáng)中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為模具制造業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

3.教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)

受教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，很多中職學(xué)校沒(méi)能配備相應(yīng)的模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備，因此難以滿(mǎn)足模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)的真正需求。模具專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)在某種程度上與學(xué)生的實(shí)踐之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展相當(dāng)不利，并阻礙了中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備價(jià)格相對(duì)偏高，很多中職學(xué)校根本無(wú)力承擔(dān)，也找不到強(qiáng)有力的資金扶持，導(dǎo)致模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到阻礙。這樣一來(lái)，學(xué)生的技能必然會(huì)和生產(chǎn)崗位的需求相脫節(jié)。企業(yè)不得不耗費(fèi)較多的時(shí)間、精力來(lái)組織畢業(yè)生開(kāi)展培訓(xùn)。顯然，這會(huì)降低模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生在行業(yè)中的就業(yè)率。

二、中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

中職生大部分沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)能力以及自控能力。結(jié)合中職生的基本特征，我們應(yīng)當(dāng)組建更強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，確保教師有較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，并能熟練地開(kāi)展業(yè)務(wù)。為適應(yīng)中職學(xué)校對(duì)于師資隊(duì)伍實(shí)際的建設(shè)需求，增強(qiáng)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，我們可采取如下相關(guān)措施：首先，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行公開(kāi)招聘，招聘對(duì)象可以是高校學(xué)生，也可以從企業(yè)中選拔人才，尤其是那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人才。針對(duì)部分高素質(zhì)技能人才，建議適當(dāng)?shù)胤艑捯笠约皹?biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要認(rèn)真制定好人才引進(jìn)方案。其次，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師配套的培養(yǎng)制度，如編寫(xiě)學(xué)科帶頭人或是骨干教師等人員的培養(yǎng)方案。最后，學(xué)校應(yīng)從物力、人力以及財(cái)力等諸多層面，鼓勵(lì)在職專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展再學(xué)習(xí)或是到高職院校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹培養(yǎng)制度。

2.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的配置

構(gòu)建“理論+技能”為主導(dǎo)的綜合型人才培育模式，除了要完善師資隊(duì)伍之外，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)地配置教學(xué)設(shè)備或?qū)ζ渥鲆恍┫鄳?yīng)的改革。一是要引入和購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的模具零件加工設(shè)備，如沖床、電火花、注塑機(jī)、線(xiàn)切割機(jī)等；二是要對(duì)通用機(jī)床如車(chē)床、銑床、磨床等進(jìn)行分配；三是建立模具CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室，要涵蓋信息化和必要的多媒體工具，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠?qū)W好仿真加工或是模具設(shè)計(jì)；四是建立模具模型或是產(chǎn)品展覽室，讓學(xué)生自由地對(duì)樣品進(jìn)行拆裝或是輔助學(xué)習(xí)，弄清不同類(lèi)型模具各自的結(jié)構(gòu)；五是創(chuàng)立模具結(jié)構(gòu)拆裝室，讓學(xué)生進(jìn)行日常拆裝，進(jìn)一步了解模具的組裝、調(diào)試步驟；六是完善鉗工技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生更好地實(shí)習(xí)，熟練掌握鉗工必要的專(zhuān)業(yè)技能。

3.關(guān)注模具專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向

模具專(zhuān)業(yè)有著光明的前景，已被納入緊缺人才需求的特殊專(zhuān)業(yè)。它牽涉的產(chǎn)業(yè)相對(duì)廣泛，如金屬品、塑料品、橡膠產(chǎn)品以及陶瓷產(chǎn)品制造業(yè)等。模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生通常會(huì)在制造行業(yè)中位居生產(chǎn)技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)以及生產(chǎn)前線(xiàn)，負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作等相關(guān)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)校中的模具專(zhuān)業(yè)有兩種不同類(lèi)型的方向，一是模具加工，涵蓋加工生產(chǎn)組織、數(shù)控編程、模具三維設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等；二是模具管理，涵蓋生產(chǎn)、物流、設(shè)備、質(zhì)量、項(xiàng)目管理，同時(shí)包含產(chǎn)品研發(fā)、CNC工程師以及汽車(chē)工業(yè)等。

總的來(lái)說(shuō)，中職模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)需根據(jù)模具制造業(yè)總體的發(fā)展需求情況，對(duì)教學(xué)模式做出相應(yīng)的改革，提升模具專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)；結(jié)合模具行業(yè)的需求來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)或是教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)在實(shí)踐教學(xué)上快速地融入企業(yè)文化。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 趙勇.中職模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與改革方向[J].職業(yè)技術(shù)，2014（8）.

[2] 張楊，周海泉.產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)，2016（9）.

[3] 徐鳳英，李志偉，陳震.高校模具課程創(chuàng)新教學(xué)的改革研究[J].農(nóng)機(jī)化研究，2014（3）.

（責(zé)任編輯 羅 艷）