馬俊

[摘 要]基于新課改背景下，從教師角色、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面探討初中體育教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，以提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]新課改；初中體育；創(chuàng)新；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）27-0053-02

一直以來(lái)，體育教學(xué)的方式和方法相對(duì)較為傳統(tǒng)，課堂創(chuàng)新較少、形式單一、訓(xùn)練機(jī)械，學(xué)生對(duì)體育課雖然充滿向往，但更多的是向往體育課能帶來(lái)暫時(shí)的放松，不必束縛在書(shū)山題海中。實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣并不高，體育課的效果并不突出。許多學(xué)生上了多年的體育課，在體育技能、身體素質(zhì)、體育精神等方面都收效甚微。體育是一個(gè)民族強(qiáng)大與否的重要標(biāo)志之一，黨的十八大以來(lái)提出了健康中國(guó)的發(fā)展理念，新課程改革更為體育教學(xué)帶來(lái)新理念、新方法、新嘗試、新探索。深入研究新形勢(shì)下體育教學(xué)的新方法和新方式，能夠進(jìn)一步提升體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從實(shí)踐出發(fā)，探索新課程理念下的初中體育創(chuàng)新方式，從而為不斷提升體育教學(xué)的實(shí)效性服務(wù)。

一、體育課堂教學(xué)創(chuàng)新之教師角色轉(zhuǎn)變

教師的理念決定課堂的走向，創(chuàng)新體育課堂要從改變教師理念開(kāi)始。教師要改變傳統(tǒng)一言堂和生硬灌輸?shù)乃枷耄隗w育教學(xué)的過(guò)程中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)《廣播體操》時(shí)，我改變了傳統(tǒng)單一示范的低效教學(xué)方式，將廣播體操的第一課轉(zhuǎn)戰(zhàn)到課堂。讓學(xué)生對(duì)廣播體操先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從體操動(dòng)作中介紹每節(jié)動(dòng)作的鍛煉意義和作用。接著，我用圖片展示每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在腦海中形成廣播體操的整體印象。然后，組織學(xué)生分組討論怎樣記住體操的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解廣播體操的動(dòng)作要領(lǐng)。最后，師生集中學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)。一節(jié)課下來(lái)，雖然沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行任何實(shí)際演練，可是學(xué)生卻對(duì)廣播體操有了清晰的整體印象，在接下來(lái)的實(shí)際訓(xùn)練中，學(xué)生很快掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

只有教師轉(zhuǎn)變了自身的角色，才能讓課堂教學(xué)真正融入新鮮的血液，體育教學(xué)不僅要為學(xué)生的身體健康提供保障、奠定基礎(chǔ)，還要為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。因此，教師要深入研究新課改的方向和理念、本質(zhì)和內(nèi)涵，在思想上成為新課改真正的踐行者和擁護(hù)者。

二、體育課堂教學(xué)創(chuàng)新之教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

1.發(fā)揮教師的榜樣作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的思想，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)影響每一個(gè)學(xué)生和周圍的人。我深知教師的榜樣作用，即：要教學(xué)生成人成才，體育教師就應(yīng)當(dāng)是榜樣、是領(lǐng)頭羊。作為一名體育教師，臃腫的身體或者風(fēng)可吹倒的體質(zhì)，怎會(huì)使學(xué)生對(duì)體育感興趣呢？因此，我?guī)资耆缫蝗眨訌?qiáng)鍛煉身體，保持健壯體型，課內(nèi)課外發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用，積極參與到社團(tuán)體育活動(dòng)中，用人格、用知識(shí)、用能力發(fā)揮體育的功能和價(jià)值，以一個(gè)完整的體育人影響學(xué)生和教育學(xué)生。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索體育的空間

學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)源于教師的創(chuàng)造式啟發(fā)。教師只有改變固有的教學(xué)模式，以開(kāi)放、自由、合作、探究的方式為學(xué)生建立學(xué)習(xí)體育的平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中形成富有體育學(xué)科特質(zhì)的創(chuàng)新精神。

如在與學(xué)生進(jìn)行籃球游戲的活動(dòng)中，我出示了籃球，向?qū)W生介紹了籃球的基本功能和主要種類。針對(duì)許多男生喜歡觀看NBA比賽的實(shí)際，我從他們喜歡的籃球明星入手，讓他們介紹這些籃球明星的“神技”。課堂教學(xué)中，我沒(méi)有向?qū)W生進(jìn)行具體的示范，而是讓學(xué)生將他們想到、見(jiàn)到、了解的籃球動(dòng)作和籃球游戲進(jìn)行介紹，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生不由自主地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣。我請(qǐng)辦法最多、最好的小組和個(gè)人進(jìn)行對(duì)全班的示范及講解，其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。最后，我將學(xué)生想到的動(dòng)作進(jìn)行綜合，一節(jié)課既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也發(fā)揮了教師的引領(lǐng)性。這樣的課堂充分體現(xiàn)了新課改理念所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉，學(xué)生在展示的過(guò)程中體驗(yàn)到了成就感和價(jià)值感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，獲得探索成功的喜悅和滿足，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。

3.多手段引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)

新手段是新思維的表現(xiàn)和載體，教師運(yùn)用新的教學(xué)手段是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不斷完善。體育學(xué)科本身具有靈活性，探索多樣的教學(xué)手段，尤其適合初中體育學(xué)科。教學(xué)中，教師采用多種教學(xué)手段能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生感受體育的魅力和樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練耐力跑時(shí)，我將耐力跑訓(xùn)練設(shè)計(jì)為“XX班馬拉松挑戰(zhàn)大賽”，雖然在里程上達(dá)不到馬拉松的長(zhǎng)度，但是可讓學(xué)生在耐力跑的過(guò)程中，通過(guò)感受馬拉松的比賽氣氛，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練興趣。我采用分小組訓(xùn)練的方式，一組訓(xùn)練，一組當(dāng)觀眾為跑者加油喝彩，這樣輪流訓(xùn)練，既完成了教學(xué)的內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了比賽的氛圍。學(xué)生在訓(xùn)練中，感受到了同伴之間的互相鼓勵(lì)，也鍛煉和培養(yǎng)了自己堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)體育課開(kāi)放性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將各種游戲、競(jìng)賽引入課堂之中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受體育的樂(lè)趣所在。

三、體育課堂教學(xué)創(chuàng)新之評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變

1.口頭語(yǔ)言的激勵(lì)

語(yǔ)言是教師與學(xué)生最直接的溝通方式，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言直接表達(dá)出來(lái)。體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以是對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，又可以是對(duì)某個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以是對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。要抓住重點(diǎn)和契機(jī)，才能使評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮出來(lái)，如在教學(xué)生跳繩時(shí)，我請(qǐng)出跳得比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，在示范結(jié)束之后，我對(duì)跳繩的整體情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了學(xué)生跳的動(dòng)作、姿勢(shì)等方面的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在我的評(píng)價(jià)之中進(jìn)一步增強(qiáng)了信心，聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)，其他學(xué)生也了解到應(yīng)該怎樣跳更好。評(píng)價(jià)應(yīng)避免簡(jiǎn)單化和形式化，要具有一定的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，才能切實(shí)發(fā)揮育人功能。

2.身體語(yǔ)言的激勵(lì)

體育教學(xué)的特別之處是教師可以采用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用不同的肢體語(yǔ)言給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。如在訓(xùn)練1000米跑時(shí)，每當(dāng)學(xué)生沖過(guò)終點(diǎn)，我都會(huì)和他們擊掌慶祝。跳繩教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生在速度和花樣上有優(yōu)異的表現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)為他們豎起大拇指。對(duì)于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，看到他們有進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)摸摸他們的頭，投以贊許的目光。以無(wú)聲的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞贊賞和鼓勵(lì)。這些肢體語(yǔ)言，表達(dá)著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和贊許，會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)力量和勇氣。

3.書(shū)面文字的激勵(lì)

體育課雖然以室外訓(xùn)練為主，但這并不意味著教師與文字性的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)絕緣，教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用書(shū)面文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了能夠記錄學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)卡。每個(gè)學(xué)生一張學(xué)習(xí)卡，每節(jié)課后我都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)欄中，我不但記錄下學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的掌握情況，還根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況撰寫綜合性的評(píng)語(yǔ)。初中畢業(yè)時(shí)，我會(huì)將三年的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生，作為其體育學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄，使體育教學(xué)更加人性化和專業(yè)化。

總之，新課改背景下，體育教學(xué)的實(shí)效性關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)和健康習(xí)慣，探索體育教學(xué)的創(chuàng)新方式，對(duì)深入開(kāi)展體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性有著重要的意義和作用。體育教學(xué)的改革之路任重而道遠(yuǎn)，需要廣大體育教學(xué)工作者不斷嘗試和探索。

（責(zé)任編輯 斯 陌）