蔣連華

摘要：統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)是圍繞解決統(tǒng)一戰(zhàn)線問題而開展的一種教學(xué)形式。中國特色社會主義進入新時代，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)在遵循案例教學(xué)一般規(guī)律的同時，應(yīng)結(jié)合統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的具體實際，探索以鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)為教學(xué)目標，以促進統(tǒng)一戰(zhàn)線五大關(guān)系和諧為教學(xué)內(nèi)容，以正確處理一致性和多樣性關(guān)系為教學(xué)原則，以把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方式，體現(xiàn)政治性、統(tǒng)戰(zhàn)性、包容性、科學(xué)性的統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時代；統(tǒng)一戰(zhàn)線；案例教學(xué)；特點

中圖分類號：D613 文獻標識碼：A 文章編碼：1672-3163（2018）01-00029-05

在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上，習(xí)近平總書記指出，在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨始終把統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作擺在全黨工作的重要位置，努力團結(jié)一切可以團結(jié)的力量、調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，為黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展營造了十分有利的條件。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)，統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長期堅持。在中國特色社會主義進入新時代新的歷史起點上，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在開創(chuàng)中國發(fā)展新時代和治國理政新形態(tài)的同時，也給統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來了新理論新實踐和新任務(wù)新要求。因而，進入新時代，統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，如何充分尊重社會結(jié)構(gòu)的新變化、社會運行的新方式，深入研究和把握新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作的新特點新要求；如何在中國特色社會主義偉大實踐中，鞏固黨的執(zhí)政地位、厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；如何在服務(wù)國家發(fā)展的總體布局中，不斷拓展統(tǒng)一戰(zhàn)線的實踐空間；如何在總結(jié)以往經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，不斷建構(gòu)統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)新發(fā)展的工作體系，是新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線的時代課題。

社會主義學(xué)院作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的高等政治學(xué)院，是民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校、統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地，是我國干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分。近年來，各地社會主義學(xué)院為進一步提高統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的針對性和有效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索案例教學(xué)，取得了較好的成效，豐富了社院課程體系，促進了社院教師隊伍的成長。中國特色社會主義進入新時代，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)在遵循案例教學(xué)一般規(guī)律的同時，更應(yīng)圍繞服務(wù)黨和國家的中心工作，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的具體實際，回應(yīng)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的實際需求，探索具有統(tǒng)戰(zhàn)特色的案例教學(xué)，在具體實踐中具有以下特點。

一、以鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)為教學(xué)目標。體現(xiàn)政治性

從新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)員結(jié)構(gòu)特點看：（一）普遍年紀輕學(xué)歷高。有不少是70、80后甚至90后，多數(shù)具有碩士以上學(xué)歷。（二）個性突出。表現(xiàn)在：一是價值取向多元。由于學(xué)員文化水平普遍較高，競爭意識強，在認同自我表現(xiàn)的價值觀時，遇事更多是從政治經(jīng)濟社會文化等多個角度考慮問題，不僅追求物質(zhì)生活的享受，更追求自我價值的實現(xiàn)，精神生活的享受，追求生活品味和社會環(huán)境的優(yōu)化；二是注重獨立思考。他們不是簡單的“跟、聽、走”，對黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國政治制度是認同的，但對某些具體問題有自己的不同見解，不掩飾自己的觀點；對反腐敗問題，對我國的民主化進程等等也有自己的獨立思考。（三）思想活躍。表現(xiàn)在：一是政黨意識不斷增強。隨著經(jīng)濟全球化、世界多極化、文化多樣化和社會信息化的發(fā)展，學(xué)員中有留學(xué)經(jīng)歷的不斷增多，加上現(xiàn)在出國學(xué)習(xí)考察、講學(xué)訪問、交流合作、洽談業(yè)務(wù)、旅游探親等機會不斷增多，學(xué)員中大多能較快獲悉國外信息、掌握最新技術(shù)，所以，他們通常會用全球眼光來審視國家發(fā)展，將我國的政黨制度、政治制度與外國作比較，在比較之中有自己的看法；二是政治訴求意識增強。他們當中大多處于社會的中上層，通常是較高收入人群，自然有一種社會精英責任感，認為自己有責任為國家、為民族奔走呼吁，有責任了解社情民意，幫助解決問題，參與謀劃國家發(fā)展。在現(xiàn)實的社會政治生活中，表現(xiàn)為學(xué)員的政治發(fā)展要求和政治安排訴求的不斷增長。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)作為社院課程體系的組成部分，應(yīng)遵循以政治培訓(xùn)為宗旨、以共識教育為核心的辦學(xué)理念，實現(xiàn)更好地引導(dǎo)學(xué)員加強對偉大祖國的認同、中華民族的認同、中華文化的認同、中國共產(chǎn)黨的認同、中國特色社會主義的認同，不斷增強學(xué)員對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)，實現(xiàn)政治共識目標。

二、以促進統(tǒng)一戰(zhàn)線五大關(guān)系和諧為教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)性

從教學(xué)實踐看，案例教學(xué)是一種以問題為中心的通過教師與學(xué)員互動，對問題進行界定、分析和解決的教學(xué)方法。因而，為實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)案例的選取不僅應(yīng)具有典型性、代表性，還應(yīng)具有涵蓋性，從而在多樣化選擇的比較中幫助學(xué)員了解事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的內(nèi)容主要是圍繞促進五大關(guān)系和諧來展開，教學(xué)目的是為了實現(xiàn)鞏固共同的思想政治基礎(chǔ)的教學(xué)目標。在教學(xué)實踐中，引導(dǎo)學(xué)員正確認識和把握新時代促進五大關(guān)系和諧的統(tǒng)戰(zhàn)理論政策，是認識、把握和解決問題的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)前提，也是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要回答的重要問題，更是能否真正達到鞏固共同思想政治基礎(chǔ)教學(xué)目標的關(guān)鍵。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的過程，也是宣傳黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論方針政策的過程，教學(xué)內(nèi)容具有統(tǒng)戰(zhàn)性，具體體現(xiàn)在：（一）在“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局下，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，正如《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》強調(diào)的，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在基層。因而，培養(yǎng)一支合格的統(tǒng)戰(zhàn)工作干部隊伍是做好統(tǒng)戰(zhàn)工作的關(guān)鍵。對于這支隊伍的培養(yǎng)，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的目標就要體現(xiàn)，如何讓學(xué)員認識到黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的重要作用，認識到黨委在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的主體作用；認識到在我國社會結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、政府工作重心下移和社會治理不斷創(chuàng)新的形勢下，基層統(tǒng)戰(zhàn)工作在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的重要性；認識到如何把握規(guī)律、堅持原則、講究方法，更好回答實踐提出的問題。對于新時代的統(tǒng)戰(zhàn)工作干部隊伍建設(shè)的要求，就是要讓學(xué)員認識到只有不斷增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實本領(lǐng)和駕馭風(fēng)險本領(lǐng)，才能真正成為一名合格的統(tǒng)戰(zhàn)干部。（二）關(guān)于促進政黨關(guān)系和諧的案例教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括如何讓學(xué)員深刻認識和把握“十六字方針”的歷史形成和多黨合作的制度發(fā)展，把握民主黨派作為中國特色社會主義參政黨如何更好履行好職能的具體實踐和政策要求，不斷加強自身建設(shè)，提高政治把握能力、參政議政能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、合作共事能力和解決自身問題的能力。（三）關(guān)于民族工作領(lǐng)域的案例教學(xué)。讓學(xué)員深刻把握黨的民族政策，深化理解民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識；促進各民族交往交流交融，讓各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起；各民族共同團結(jié)奮斗共同繁榮發(fā)展的國情、現(xiàn)實發(fā)展要求和重大意義。（四）關(guān)于宗教工作領(lǐng)域。應(yīng)從鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，有效維護國家安全，來把握新時代全面貫徹黨的宗教工作基本方針，堅持我國宗教的中國化方向，積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)的政策要求。（五）促進階層關(guān)系和諧的案例教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)員認識和把握黨關(guān)于黨外知識分子、新的社會階層人士和促進非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展和非公有制經(jīng)濟人士健康成長與構(gòu)建親清新型政商關(guān)系的相關(guān)政策。（六）關(guān)于海內(nèi)外同胞關(guān)系和諧的案例教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)員認識把握在整個國際關(guān)系格局深刻變化的時代背景下，如何堅持愛國者為主體的“港人治港”“澳人治澳”，發(fā)展壯大愛國愛港愛澳力量，增強香港、澳門同胞的國家意識和愛國精神，讓香港、澳門同胞同祖國人民共擔民族復(fù)興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光；如何堅持在“一個中國”原則下實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；如何廣泛團結(jié)聯(lián)系海外僑胞和歸僑僑眷，共同致力于中華民族偉大復(fù)興。

三、以正確處理一致性和多樣性關(guān)系為教學(xué)原則。體現(xiàn)包容性

堅持正確處理一致性和多樣性關(guān)系的統(tǒng)戰(zhàn)工作方針在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)中，就表現(xiàn)為如何把握原則性與靈活性的關(guān)系，正確看待學(xué)員思想的獨立性和差異性。正如習(xí)近平總書記指出的那樣，“知識分子有思想、有主見、有責任，愿意對一些問題發(fā)表自己的見解。各級黨委和政府、各級領(lǐng)導(dǎo)干部要就工作和決策中的有關(guān)問題主動征求他們的意見和建議，歡迎他們提出批評，對來自知識分子的意見和批評，只要出發(fā)點是好的，就要熱忱歡迎，對的就要積極采納。即使一些意見和批評有偏差，甚至不正確，也要多一些包容、多一些寬容、堅持不抓辯子、不扣帽子、不打棍子。人不是神仙，提意見、提批評不能要求百分百之正確。如果有的人提出的意見和批評不妥當或者是錯誤的，要開展充分的說理工作，引導(dǎo)他們端正認識，轉(zhuǎn)變觀念，而不是一下子就把人看死了，更不要回避他們、排斥他們。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要善于同知識分子打交道，做知識分子的摯友、諍友。”習(xí)總書記的講話就是正確處理一致性和多樣性關(guān)系的典范，為統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的開展提供了具體的指導(dǎo)原則。

在案例教學(xué)實踐中，是以解決問題為導(dǎo)向，從學(xué)員需求上講，學(xué)員參加培訓(xùn)，也是為了能夠解決思想上的困惑、有效地完成工作中的任務(wù)，解決現(xiàn)實中遇到的問題?？梢哉f，從教學(xué)方法上講，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)就是圍繞解決統(tǒng)戰(zhàn)工作中存在的問題來開展的一種教學(xué)形式。通常，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的問題性教學(xué)，一般分為三類：一是問題評審型，就是給出問題和解決問題的方案，讓學(xué)員去評價；二是分析決策型，即給出問題，但沒有解決問題的方案，需要學(xué)員討論分析，提出決策方案；三是發(fā)展理論型，即通過問題的提出與解決，發(fā)現(xiàn)新的理論生長點，發(fā)展并不斷完善理論體系。從教學(xué)實踐看，分析決策型是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)中常用的形式，可是，不論是使用哪一種類型，涉及多少種學(xué)科知識的問題，發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題的主體始終是學(xué)員。由于學(xué)員來自不同行業(yè)領(lǐng)域，具有不同的學(xué)歷背景和人生經(jīng)歷，思想的差異性和獨立性十分明顯，解決問題的方法和手段也具有多樣性和發(fā)散性。在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)實踐中，就有許多這方面的問題，例如：在推進國家治理現(xiàn)代化這個總目標總?cè)蝿?wù)中，制度建設(shè)是關(guān)鍵，對于統(tǒng)一戰(zhàn)線而言，必須講清楚為什么要堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治制度和政黨制度，其特點優(yōu)勢是什么；中國多黨合作事業(yè)的不斷推進，為什么必須加強參政黨建設(shè)，如何就參政黨建設(shè)的思想、組織、制度、理論建設(shè)加強研究，同時，我國各民主黨派作為由中高級知識分子組成的具有政治聯(lián)盟特點的中國特色社會主義參政黨，其自身建設(shè)自然與知識分子隊伍建設(shè)有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)和發(fā)展規(guī)律，如何加強新時代黨外知識分子隊伍建設(shè)，特別是要做好黨外知識分子“新三種人”統(tǒng)戰(zhàn)工作，如何加強對這三類人群群體特征、利益訴求、發(fā)展趨勢等方面的研究，也是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要回答的問題；我國作為一個多民族多宗教的國家，如何正確認識和把握統(tǒng)一戰(zhàn)線中的民族、宗教問題，也是關(guān)系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和各民族共同繁榮發(fā)展的重大理論和實踐問題；隨著我國社會的深刻轉(zhuǎn)型，如何應(yīng)對社會深刻轉(zhuǎn)型所帶來的新情況新問題新挑戰(zhàn)，做好非公有制經(jīng)濟人士、新的社會階層人士、留學(xué)人員的統(tǒng)戰(zhàn)工作，廓清一些理論問題，解決一些實際問題是做好這些新興群體等工作的基礎(chǔ)和前提。因而，在統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)過程中，能否正確界定學(xué)員提出的問題和引導(dǎo)學(xué)員解決問題，把原則的堅定性與實踐的靈活性結(jié)合起來，正確處理一致性和多樣性關(guān)系，體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線的包容性，是關(guān)系到統(tǒng)戰(zhàn)案例研討能否沿著預(yù)定的路線進行，實現(xiàn)教學(xué)目標的大原則。

四、以把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方式。體現(xiàn)科學(xué)性

如果從社院的統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)實踐來看，學(xué)員來自統(tǒng)一戰(zhàn)線的方方面面，從中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議精神和《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》的要求和社院聯(lián)合黨校、教育培訓(xùn)、高端智庫建設(shè)的新定位看，社院的學(xué)員主要來自：統(tǒng)戰(zhàn)工作干部、民主黨派和無黨派人士、少數(shù)民族人士、宗教界人士、非公有制經(jīng)濟人士、新的社會階層代表人士、留學(xué)人員、港澳臺僑青年精英人士等。因而，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)如何把握好不同群體的特點、發(fā)展需求，真正體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線大團結(jié)大聯(lián)合的本質(zhì)，是統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)要解決的核心問題。習(xí)近平總書記曾在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上指出，統(tǒng)戰(zhàn)工作是一門科學(xué)，沒有很強的業(yè)務(wù)水平和工作能力是做不好的。這一重要論述，為我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)方式上把握統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展規(guī)律，推進統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的科學(xué)化指明了方向。既然統(tǒng)一戰(zhàn)線是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，包括全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設(shè)者、擁護社會主義愛國者、擁護祖國統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復(fù)興愛國者的聯(lián)盟；大團結(jié)大聯(lián)合是統(tǒng)一戰(zhàn)線的本質(zhì)；統(tǒng)戰(zhàn)工作是做人的工作，協(xié)調(diào)關(guān)系化解矛盾是統(tǒng)戰(zhàn)工作的主要內(nèi)容。那么，統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)就應(yīng)圍繞人的全面發(fā)展的規(guī)律和統(tǒng)戰(zhàn)工作的規(guī)律來展開。正如十九大報告指出的那樣，我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性的變化，對黨和國家工作提出了許多新要求。我們要在繼續(xù)推動發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力解決好發(fā)展不平衡不充分的問題，大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好滿足人民在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步。具體在教學(xué)實踐中要做到以下幾點。

一是堅持馬克思主義的立場觀點和方法。馬克思主義認為人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。因而，認識和把握馬克思主義立場觀點和方法，有利于學(xué)員正確認識和把握，作為一定社會的人的全面發(fā)展，應(yīng)處理好人與社會、人與自然的關(guān)系以及辨識自身文明身份的問題。二是構(gòu)建綜合性的知識體系。引導(dǎo)學(xué)員在汲取各學(xué)科豐富的理論知識基礎(chǔ)上，運用人類文明成果和投身中國特色社會主義偉大實踐的體驗，講好促進人全面發(fā)展的統(tǒng)戰(zhàn)故事。就人與社會的關(guān)系而言，建立在不同血緣、地緣、族緣等基礎(chǔ)上，具有不同語言、風(fēng)俗習(xí)慣的不同群體之間如何共處，如何建立共同遵守的核心價值理念？這始終是人類發(fā)展所共同面臨的根本性問題。對此，引導(dǎo)學(xué)員認識黨的十九大提出的中國方案和中國智慧，把握我國對外提出構(gòu)建人類命運共同體的倡議；對內(nèi)作為一個多民族國家，強調(diào)要鑄牢中華民族共同體意識的重大意義。就人與自然而言，黨的十九大明確提出了人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然。通過學(xué)員的交流討論，促進學(xué)員認識牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展的重要意義，在行動作出保護生態(tài)環(huán)境的積極努力。就人如何有效辨識自身文明的問題，引導(dǎo)學(xué)員認識在人的發(fā)展的過程中不斷會受到來自思想理論、意識形態(tài)、還有實踐方面的種種挑戰(zhàn)。要求得內(nèi)心的和諧，核心價值觀可以引領(lǐng)人們辨識自身文明身份，在可能和必然中，認識應(yīng)當是什么，應(yīng)當不是什么。同時結(jié)合現(xiàn)實世情國情黨情，可就人的信仰問題展開研討，對于中國共產(chǎn)黨人來說，當選擇自愿加入共產(chǎn)黨的時候，就選擇了共產(chǎn)主義的理想信念，選擇了先進性的要求；對于廣大國民和有宗教信仰的近2億的我國信眾來說，社會主義核心價值觀的引領(lǐng)和中華文化的浸潤，有利于他們在社會生活中以及我國宗教在堅持中國化方向的道路上，辨識自身文明身份，從而更加堅定“四個自信”。三是把握統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律。中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體都十分重視對統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律的把握和研究，毛澤東、李維漢、鄧小平就有過不少的論述。黨的十八大以來形成、黨的十九大創(chuàng)立的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想也與以習(xí)近平為核心的黨中央對統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)律的把握是分不開。關(guān)于統(tǒng)戰(zhàn)工作的規(guī)律，2017年全國統(tǒng)戰(zhàn)部長會議明確指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。統(tǒng)戰(zhàn)工作的主體是各級黨組織，要把黨的建設(shè)和統(tǒng)戰(zhàn)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，一起推進。統(tǒng)戰(zhàn)工作的本質(zhì)是擴大共識，必須照顧同盟者利益，關(guān)注統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的思想和精神需求，積極為黨外人士發(fā)揮作用搭建舞臺。統(tǒng)戰(zhàn)工作的核心是掌握政策，要善于運用政策協(xié)調(diào)關(guān)系，注重運用政策研究解決實際問題。統(tǒng)戰(zhàn)工作的關(guān)鍵是把握好度，要把處理統(tǒng)一戰(zhàn)線中一致性與多樣性的關(guān)系放在具體條件下去考量，放在大局中去權(quán)衡。統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要方式是聯(lián)誼交友，要交流思想、交換看法，在平等交談中增進感情、增進共識。唯有從以上三個方面來考量統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的教學(xué)方法，在案例設(shè)計和案例選取上遵循方法論的邏輯，才能真正促進統(tǒng)戰(zhàn)案例教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

編輯：王芳