徐瑋

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和深入深化，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)被各位教師逐漸的改革與發(fā)展，灌輸式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的消極影響已不復(fù)存在。因此，教師在課堂上，必須要主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，也能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效率。但是在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有很多的學(xué)生都對(duì)著門(mén)學(xué)科感到恐懼。這是因?yàn)榻處熯€沒(méi)有找到合適的教學(xué)方法，因此教師必須要注重創(chuàng)新，并靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與的教師所涉及的課堂環(huán)節(jié)中。本文主要探究了英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，希望各位教師進(jìn)行參考，并不斷改革教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；方法策略

新課改的不斷深入是學(xué)生在課堂中的主體地位越來(lái)越突出，而且只有教師能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的課堂參與的積極性變得更高。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師給學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程就像不斷地堆砌，而學(xué)生并沒(méi)有學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取，也沒(méi)有能夠培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)的能力。因此課堂效率一直沒(méi)有得到明顯的提高。對(duì)于初中的教育來(lái)講，英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，也是學(xué)生發(fā)展的重要學(xué)科，為了改變當(dāng)前課堂中所存在的教學(xué)困境，教師一定要把握住學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，要能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀不斷地改變教學(xué)方法，完善教學(xué)活動(dòng)，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓課堂注入新的活力。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，靈活的運(yùn)用教學(xué)手段

一個(gè)好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐研究表明，有很多學(xué)生在初中英語(yǔ)的教學(xué)中都對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有什么興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理。這實(shí)際上與教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式有很大的關(guān)系。很多教師都沒(méi)有能夠意識(shí)到學(xué)生的興趣對(duì)于他們成績(jī)的提高有什么樣的幫助。因此在課堂上只注重給學(xué)生講解那些在考試中可能會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求，甚至也沒(méi)有考慮到學(xué)生是否能夠接受教師所傳授的知識(shí)。這些都是在課堂上可能會(huì)阻礙教學(xué)進(jìn)度發(fā)展的重要的原因，因此在日常的教學(xué)中，這就在深刻的提醒著每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法手段，并且培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。一個(gè)好的氛圍能夠讓學(xué)生們更加積極的去參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且配合著教師完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度。除此之外，英語(yǔ)也是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為基礎(chǔ)的，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)，英語(yǔ)也都需要一個(gè)良好的氛圍，例如在日常的教學(xué)中對(duì)于一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，可以讓學(xué)生們之間說(shuō)，英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行相互的提問(wèn)和回答，教師只需要對(duì)學(xué)生勇敢地開(kāi)口表達(dá)而進(jìn)行。贊揚(yáng)，如果學(xué)生出現(xiàn)了一些高平的錯(cuò)誤，在對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行更正和指導(dǎo)，這樣，英語(yǔ)教學(xué)的效率就會(huì)非常明顯的提升，而且學(xué)生也會(huì)有超強(qiáng)的表達(dá)的欲望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也一定會(huì)有所增強(qiáng)。

二、構(gòu)建探究的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，教師給予他們充分的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)有很大的幫助。而且在日常的教學(xué)中，如果教室能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，而且還有一種和諧的教學(xué)氛圍，這就是對(duì)于教學(xué)的一種良好的外部環(huán)境的引導(dǎo)。但是如果真正想要提升學(xué)生的英語(yǔ)技能，教師還應(yīng)該讓學(xué)生有更好的英語(yǔ)體驗(yàn)。因此，這是應(yīng)該給學(xué)生多多提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?；蛘?，教室還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的模式完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的效果一樣可以得到優(yōu)化。

三、合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)今信息時(shí)代的飛速發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了極大的便利條件，因此，多媒體教學(xué)在學(xué)校中的普及對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)有很大的幫助。教師完全可以借助多媒體所提供的生動(dòng)的圖像、視頻、音樂(lè)等形式，有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也一定會(huì)對(duì)這種興起的教學(xué)模式感興趣。當(dāng)代的初中生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，但是也有很強(qiáng)的好奇心，為讀有一個(gè)缺點(diǎn)就是他們的注意力容易被分散。因此，如果教室能夠找到一個(gè)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，那么增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常容易的，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到增強(qiáng)也很簡(jiǎn)單。例如，教師可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生展示一些生活中的情景，并且配上簡(jiǎn)單的英文單詞的說(shuō)明，然后讓學(xué)生對(duì)生活中的情境有所了解，并且以此來(lái)展開(kāi)一系列的交際問(wèn)答的活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)得以調(diào)動(dòng)和發(fā)掘。

新的教育教學(xué)理念給課堂帶來(lái)了新的影響和新的改變，希望各位教師能夠?qū)W(xué)生確立在課堂的主體地位，并且不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，靈活的使用多種多樣的教學(xué)手段，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展，使學(xué)生能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)的課堂投入更多的興趣，并且教師還要能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，并且要制定出相應(yīng)的合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而一步一步的完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到真正意義上的提升。

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