李軍

摘 要：本文圍繞體育教學中小學生綜合素質(zhì)的提升策略展開論述。首先對教學中的德智體美教育做出了細致入微的解讀，分析了大量的細節(jié)問題；接著詮釋了體育比賽的意義、教師和學生的關(guān)系以及注重校園體育文化的價值幾個方面的問題。本文系工作經(jīng)驗所得，一紙管見，信筆鋪陳，分享同仁，期待共同商榷。

關(guān)鍵詞：體育；小學生；綜合素質(zhì)；德智體美；比賽；體育文化

一、教學中重視學生的德智體美

（1）體育教學和其他的學科比較有其特殊性，我們在教學當中要滲透德育。作為教師，要承擔起對學生的思想道德培養(yǎng)這一重任。通過體育鍛煉，培養(yǎng)學生的堅強意志，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；通過對身體的鍛煉，幫助他們進行思想方面的陶冶，促進他們心理方面的成熟，增強他們判斷是非的能力、克服困難的能力與解決問題的耐心，以及為人處事的包容程度，這些都是其他科目所達不到的。我們要發(fā)揮好體育教學的功能與作用，深入滲透德育教學。

（2）豐富教學內(nèi)容。一味的教學體育，只是注重肢體動作，在內(nèi)容方面就易忽略忽略德智體美方面的引導，這是教學方面的遺憾。我們在教學的時候，要豐富教學方法和手段，讓教學內(nèi)容強化德智體美這方面的力度。比如教孩子們打球的時候，可以先給孩子們看一段視頻，比如說球賽，讓他們理解一下賽場精神、集體意識，讓他們理解什么叫做堅持不懈和堅忍不拔，什么叫做為祖國奉獻，什么叫做為集體犧牲個人利益等，這樣在學習體育的過程當中學生們就容易主動，也能升華學生們的道德情操。

（3）教師也要提升自己。教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，要在體育課堂中充分的融合德智體美的教學目標，豐富自己的知識博覽群書，讓自己合乎這個時代的要求，讓教學合乎現(xiàn)代化和社會化的教學要求。要從大的格局來授業(yè)解惑，要懂得體育的歷史，多給孩子們講解一些歷史上為了國家沖鋒陷陣的體育健兒的故事，讓他們認識到體育的魅力。一些體育項目在其發(fā)展歷程方面融合了很多體育精神，這種精神一定要融會到教學上面，另一方面教師嚴格要求自己，以身作則，讓教學盡善盡美；嚴格的體育精神、豐富的教學內(nèi)容，用努力的心態(tài)，積極的影響學生在德智體美方面綜合素質(zhì)的塑造。

（4）讓學生體驗體育智慧。體育可以影響人的一生，可以給學生舉例，有些人從事的職業(yè)并非體育，可是由于終身熱愛體育，積極從事體育運動參加體育鍛煉，贏得了一個健康的身體，從而成就了一生的偉業(yè)，這些都有助于深化學生的學習體驗、增強學生的智慧，在鍛煉的同時，讓他們的品德一起得到升華。

二、注重體育比賽

（1）比賽可挖掘孩子們的潛能、可鍛煉身心。每個小學生都極具“潛能”，學校開展豐富多彩的興趣活動，給學生提供發(fā)揮特長、獲得成功的機會，促使學生發(fā)揮潛能以帶動整體素質(zhì)提高。如開展冬季長繩比賽、藝術(shù)節(jié)才藝比拼、運動會、兒童節(jié)比賽、體育歌曲比賽等活動，為學生個性化發(fā)展開辟多種選擇的可能性，使學生在興趣活動中情操得到陶冶，意志得到磨煉，并得到成功的體驗，由此產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的力量。此外體育比賽還能培養(yǎng)孩子們堅強的性格，能夠讓他們增加挑戰(zhàn)的意志，也能夠提升他們承擔風險的能力。不僅僅可以增強體魄，對促進心理的健康也有十分有益。

（2）比賽中的德育滲透。德育在任何時候都可以進行，可以利用雨天在教室中進行專門的解說，也可以在比賽當中適時的引導。比如說在田徑運動當中，鼓勵孩子們咬牙堅持，這是意志力的比賽和忍耐的拼搏；比如在球類運動當中，注重培養(yǎng)集體意識。有的學生好出風頭，團隊意識差，有的學生雖然能力很強、比賽的熱情也很高，但是協(xié)作能力差，規(guī)則意識不強；一邊領(lǐng)孩子們進行運動，一邊進行德育教學，在進行接力比賽運動當中，孩子們歡呼雀躍，這時候要抓緊滲透德育，孩子們?yōu)榱饲髣偻`規(guī)操作，要交給孩子們尊重對方，不能提前開跑，也不能扔接力棒，一定要尊重游戲規(guī)則，這是尊重別人，也是尊重自己，這樣就能夠培養(yǎng)孩子們的游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的競爭意識，孩子們長大成人以后，也一定能夠遵紀守法，這樣就能達到教學目的。

三、重視和學生的關(guān)系

教師對學生產(chǎn)生的影響是難以言喻的，因此我們要注意言行舉止，時時處處要作為學生的榜樣。我們要端正工作態(tài)度，教學嚴謹認真，做示范動作充滿熱情和活力，力求對學生起到正面的影響作用。引導學生愛崗敬業(yè)，不怕辛勞，積極付出，認真負責；日常訓練當中，鼓勵學生不怕艱難，多給他們肯定，幫助他們解決困難，以達到鍛煉的要求。讓他們消除掉不良的情緒，克服掉自卑心理、畏怯心理，認真地指導，熱情地鼓舞，培養(yǎng)每一個學生的學習興趣，培養(yǎng)他們樂觀而自信的心理。

四、豐富校園文化

濃郁的校園文化，可以啟迪學生的心智和心力。良好的育人環(huán)境，對學生的發(fā)展有著積極的促進作用。健康的校園文化可使學生在潛移默化、從眾行為中形成健康的心理。比如著力于綠化美化校園環(huán)境，重新規(guī)劃校園布局，增添校園體育設施，在校園設立體育塑像彰顯生機、激人奮發(fā)，意味深長的體育警示語，圖文并茂的體育知識展版……使學生隨時隨地受到感染與熏陶。德育墻、體育名人名言欄，“體育之聲廣播站”，身體健康、心理健康知識專欄櫥窗，還定期利用中午時間為學生播放《小學生體育健康教育片》……精心營造校園良好的環(huán)境，既普及了身體與心理健康教育知識，又豐富了學生的課余生活。

現(xiàn)在是新的世紀，也是新的教學要求，除了知識與能力的教學，我們還要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學階段是人的一生成長的黃金時期，注重教學方法、創(chuàng)新教學內(nèi)容、豐富教學手段，在潛移默化當中對學生進行陶冶，這樣就能達到很好的教學效果，就夠?qū)W生產(chǎn)生正面的影響和引導，這是我們教育者的職責，不改初心，方得始終。

參考文獻：

[1]張紅偉.試析新課標背景下的小學體育教學創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（27）.

[2]王友發(fā).小學體育教學改革探析[J].科技資訊，2017（26）.

[3]趙紅麗.德育在小學體育教學中的核心滲透研究[J].高考，2017，（09）：10.

[4]蔣齊.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（12）：242.