高海峰

【摘 要】近年來，中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟發(fā)展將影響教育的發(fā)展和改革。 隨著基礎教育課程的行進，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成了教育的焦點，而新時期教育發(fā)展的強大動力則是深化教育教學改革。數(shù)學學科是我國重要的教育科目，是每一位學生都必須學習和初步掌握的科目，教學理念逐步趨向于高效課堂的發(fā)展。雖然小學數(shù)學教育發(fā)展迅速，但由于種種原因，在數(shù)學教學中已經(jīng)暴露出一些問題，導致數(shù)學教學效率低下。針對這一現(xiàn)象，本文分析了小學數(shù)學中存在的一些問題，分析了小學數(shù)學教育和教學改革的特點，有效地提高了小學數(shù)學教學的效率。激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣，從而建立有效的課堂，提高學校數(shù)學教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；教育教學改革；教學質(zhì)量

引言：

在小學教育教學課程中，數(shù)學作為一門基礎性課程，在夯實學生知識內(nèi)容底子、促進學生思維發(fā)展方面具有重要價值。教育者應當充分考慮到小學生的巨大發(fā)展?jié)摿?，努力培養(yǎng)其積極的學習態(tài)度和嚴謹?shù)膶W習習慣，為以后的成長成才奠定扎實的基礎。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學的教學將高效課堂作為教學理念的指引，其中高效課堂就是所謂的優(yōu)化教學活動，優(yōu)異地完成教學目的。小學數(shù)學教學要求教師具有較高的教師素養(yǎng)，創(chuàng)新和課堂教學方法的改革，提高教學效率。 當今社會是信息化的時代，所以對信息化技術(shù)的運用也越來越廣泛，在教學上也漸漸融入了信息化技術(shù)，讓教育緊跟時代的步伐。小學數(shù)學課堂紀要改變傳統(tǒng)的觀念，改建一成不變的上課方式，勇于創(chuàng)新，在課堂上使用各種教學方式，給課堂教學注入生機與活力，它激發(fā)了小學生在課堂上的興趣，突出了課程的難點，取得了良好的教學效果。

對于小學生來說，較多小學數(shù)學知識比較抽象，所以，在小學生學習數(shù)學時，教師需要生動形象地授課，這樣有助于幫助小學生理解小學數(shù)學知識。但是，多數(shù)小學數(shù)學教師都對這個視而不見。在教學課堂上，教師所講的內(nèi)容太過抽象，小學生理解起來很困難，教師也沒有去尋找有利于小學生學習數(shù)學的方法。很長一段時間后，小學生對數(shù)學失去了興趣。

二、小學數(shù)學教育教學改革措施

1. 注重培養(yǎng)小學生的學習興趣

小學數(shù)學的教育教學作為數(shù)學教育的起始階段，要大力積極培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。“興趣是最好的老師”，激發(fā)小學生的學習興趣，增加學習熱情，對于小學數(shù)學教育而言，意義重大。為了實現(xiàn)小學數(shù)學教育改革的素質(zhì)教育，教育教學要讓小學生充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，充分調(diào)動小學生的數(shù)學學習激情，這十分有利于小學數(shù)學教育教學改革的開展推廣。教師可以在每節(jié)課的開始創(chuàng)設教學情境，提出可供學生思考的問題，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程，激發(fā)學生主動探究的興趣。

2. 注重培養(yǎng)小學生的觀察力和想象力

小學生的發(fā)展受著觀察力和想象力的影響。要重視小學生活躍的思維和天馬行空的想象，不能抑制他們的在有益方面的發(fā)展。

3. 注重學習方法的指導，培養(yǎng)自主學習能力

小學教育中，要培養(yǎng)小學生的自主能力，減少小學生對教師的依賴。自主學習的能力可以促進小學生的成長發(fā)展。教師應逐漸引導學生主動的學習、發(fā)現(xiàn)、思考、應用甚至創(chuàng)造，讓小學生感受到自由的學習氛圍，引導小學生逐步建立起屬于自己的自主學習的思維模式。

4. 注重培養(yǎng)小學生的自信心

對學習者而言，增強學習自信心十分重要。對小學生而言，意義就顯得尤為突出了。由于小學生的心智成長尚未健全完善，缺乏對于自身正確的認識和評價，因此他們更在意家人和教師對他們的看法和評價。因此，在小學數(shù)學教育教學的改革中，教師要注重激勵小學生，對于小學生好的行為表現(xiàn)和成績要充分認可，幫助小學生樹立學習自信心，引導小學生養(yǎng)成積極樂觀的性格，在數(shù)學學習中自信學習。

三、小學數(shù)學教育教學改革的特點

1.小學數(shù)學教育教學改革難度較大

在教育觀念的影響下，小學數(shù)學的發(fā)展受著傳統(tǒng)的教育教學觀念的影響。在傳統(tǒng)的教學理念和教學方法下，多數(shù)小學數(shù)學教師基本可以完成教學計劃，這使得在小學數(shù)學教育教學改革中小學教師缺乏積極性和主動性。

2.小學數(shù)學教育教學改革對教師要求較高

因為對教師的要求較高，所以，小學數(shù)學教育教學改革的速度也極為緩慢。小學數(shù)學教師的教育能力和教育教學改革能力不成正比。目前來說，小學生知識的獲取和能力的提高在小學教育中十分重視。在這種背景下，依靠以往的教學經(jīng)驗或方法，多數(shù)小學數(shù)學教師無法更好地緊跟教育教學改革的步伐。

3.小學數(shù)學教育教學改革任務繁重

小學生在不同年級數(shù)學知識學習上的側(cè)重不同，所以，小學數(shù)學教育教學改革側(cè)重也會呈現(xiàn)出不同。

四、結(jié)語

小學數(shù)學教育教學在整個教育過程中都占有著重要的地位，對小學生有著很深的影響。所以，在小學數(shù)學教育教學的改革中，教師一定要充分關(guān)注改革內(nèi)容，重視小學數(shù)學教育的意義，用科學的教育方法培養(yǎng)小學生的自主學習能力，使小學數(shù)學教育能夠?qū)崿F(xiàn)有效提高小學生數(shù)學素質(zhì)的教育目標。

參考文獻：

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[2]李大巖. 教學改革背景下小學數(shù)學教學要點分析[J]. 科學中國人，2015，0（9Z）.

（作者單位：廣西省賀州市新寧路小學）