蔣君輝

摘要：自課改以來(lái)，我國(guó)的教育系統(tǒng)發(fā)生了重大的變化。新課標(biāo)要求化學(xué)教學(xué)必須注重學(xué)生的能動(dòng)性培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)習(xí)熱情為動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、探索能力的共同培養(yǎng)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到生活的影子，在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此高中化學(xué)必須注重生活化教學(xué)，使學(xué)生生活實(shí)踐與課堂知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生生活學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);新課標(biāo)

教育家陶行知曾說(shuō)生活就是一場(chǎng)教育。在他的指導(dǎo)思想里，教育與生活不分家，只有做到教學(xué)合一，學(xué)生才能夠迸發(fā)更大的學(xué)習(xí)力量。事實(shí)上，教育的生活化價(jià)值每一個(gè)人都有所了解，教育中的理論知識(shí)本身就是從生活現(xiàn)象中凝結(jié)，是對(duì)生活現(xiàn)象的理論闡述。高中化學(xué)是高中階段的重要課程，且與人們的生存生活有著密切的聯(lián)系。人們的衣食住行全都和化學(xué)有著很大的聯(lián)系。因此也可以說(shuō)化學(xué)知識(shí)的進(jìn)步，和社會(huì)的發(fā)展有著很大的關(guān)聯(lián)。

一、生活化高中化學(xué)教育意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活就是一場(chǎng)學(xué)習(xí)，從生活的影子中，我們可以看到化學(xué)的身影，如我們穿的衣服，就是用化學(xué)技術(shù)制造出的成衣，我們呼吸的空氣也是化學(xué)元素的集合等等?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)知世界、了解世界。化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。教師在教學(xué)中可以介紹火箭燃料、信息材料、高樓爆破、地溝油與食用油、煙花爆竹等知識(shí)點(diǎn)，用這些與我們生活存有密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的自然系學(xué)科，許多化學(xué)原理都可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式解答。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，不僅可以提高動(dòng)腦能力、觀察能力[1]。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手能力也會(huì)得到加強(qiáng)。因此借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生參與到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，往往可以帶給學(xué)生鞥好的實(shí)驗(yàn)效果。如在學(xué)習(xí)了《氧化還原反應(yīng)》亦可以后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行氧化試驗(yàn)。通過(guò)原電池電動(dòng)勢(shì)的測(cè)定，了解原電池裝置與濃度對(duì)電極電勢(shì)的影響，掌握濃度、酸度對(duì)氧化還原的影響，及氧化劑還原劑的反應(yīng)[2]。借助于實(shí)驗(yàn)操作，不僅提高了學(xué)生對(duì)理論性較強(qiáng)知識(shí)的理解，得知了生活現(xiàn)象中的氧化還原原理，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固與扎實(shí)了學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)教育創(chuàng)立的初衷是為了讓學(xué)生了解自然、了解化學(xué)。借助于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅可以得到化學(xué)能力的升華，同時(shí)也可以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生建立追求科學(xué)，追求真理的學(xué)習(xí)態(tài)度。為使化學(xué)知識(shí)可以更好的應(yīng)用于生活，解決生活中的問(wèn)題與難題，教師有必要讓化學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容相連接。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)效率。如自來(lái)水消毒、房屋裝修等。讓學(xué)生了解生活中的事物全部與化學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探索知識(shí)，想要了解知識(shí)背后現(xiàn)象的欲望。因此通過(guò)生活化化學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的感悟，產(chǎn)生探索生活現(xiàn)象本質(zhì)的態(tài)度，主動(dòng)進(jìn)入到化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、生活化高中化學(xué)滲透建議

（一）課內(nèi)課外互動(dòng)教學(xué)

從化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容就可以得知，化學(xué)來(lái)自于生活，因此化學(xué)也可以應(yīng)用于生活，解答生活中不易理解的問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，端正學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師有必要做好課內(nèi)課外知識(shí)點(diǎn)的互動(dòng)，讓學(xué)生更加清楚地了解到，化學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的聯(lián)系。如為什么用酒精可以有效祛除污漬、為什么蘋(píng)果在削完皮以后放在空氣中會(huì)發(fā)黃、為什么自來(lái)水經(jīng)常有奇怪的味道、為什么不粘鍋炒菜時(shí)候不沾東西。用生活中的現(xiàn)象引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生以上掉化學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，以及化學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象解讀的作用和應(yīng)用普遍性。這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而迸發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。

（二）引入科技前沿素材

化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要的影響，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)需要注重化學(xué)對(duì)社會(huì)的影響和變化。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)前沿科技，并在課堂中穿插，展示給學(xué)生化學(xué)發(fā)展熱點(diǎn)素材，如各種高科技素材、綠色顏料、綠色化學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心和興趣。

此外教師也可以在課堂中在適當(dāng)時(shí)機(jī)切入食品添加劑問(wèn)題。由于食品問(wèn)題與人們的生活息息相關(guān)，所以食品添加劑的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。教師可以在講解添加劑的過(guò)程中，告訴學(xué)生哪些添加劑對(duì)身體有害。這樣學(xué)生在挑選食物時(shí)，就能選擇到更加健康的食物。

（三）走進(jìn)生活實(shí)踐教學(xué)

化學(xué)教材中由很多知識(shí)點(diǎn)都與生活現(xiàn)象有著很大的關(guān)聯(lián)，因此教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。如學(xué)習(xí)《探索生活材料》合金知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同找尋合金材料，讓學(xué)生更加直觀的明白合金材料的定義。另外如果條件允許，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀合金加工廠，觀察合金加工流程，了解合金生產(chǎn)原理，通過(guò)直接的觀察，提高學(xué)生對(duì)合金知識(shí)的領(lǐng)悟能力。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，往往能夠帶給學(xué)生更加深刻的印象。

結(jié)語(yǔ)：

高中化學(xué)是一門(mén)自然系學(xué)科，它的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)知世界、了解世界。通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力均可以得到有效的增強(qiáng)。變理論知識(shí)為實(shí)踐技能，提高學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析、解決效果。學(xué)生能夠以高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。這是提高化學(xué)教學(xué)效果，提高化學(xué)教育質(zhì)量的有效途徑，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)態(tài)度的必要前提。所以生活化教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教育影響重大，對(duì)學(xué)生有著一生的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雨?yáng)|.高中化學(xué)生活化教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考[J].廣東化工，2017，44（04）：155-156.

[2]張芳芳.高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用探索與案例設(shè)計(jì)研究[D].河南大學(xué)，2016.

[3]郭儒.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探[J].現(xiàn)代交際，2016（02）：224+225.