李茜丹

摘要：高校的圖書(shū)館是教師和學(xué)生獲得知識(shí)和思想的重要陣地，對(duì)于高校的建設(shè)和發(fā)展起著重要的作用。新時(shí)期的高校圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)該與建設(shè)“雙一流”高校的目標(biāo)理念相統(tǒng)一，優(yōu)化建設(shè)路徑，發(fā)揮自身的服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞：雙一流建設(shè);高校圖書(shū)館;信息資源建設(shè);優(yōu)化路徑

所謂的“雙一流”指的是世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科，這是新時(shí)期的高校建設(shè)的目標(biāo)和指導(dǎo)。圖書(shū)館作為高校教學(xué)和科研的重要信息資源支撐，它的建設(shè)與高校的建設(shè)密切相關(guān)。圖書(shū)館的建設(shè)如何與高校的建設(shè)相匹配是當(dāng)前圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、高?！半p一流”建設(shè)概況

一流學(xué)科的建設(shè)和一流大學(xué)的建設(shè)是相輔相成的，建設(shè)一流學(xué)科才能增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力，推進(jìn)高校的建設(shè)進(jìn)程;反之，高校進(jìn)行一流院校建設(shè)也會(huì)為學(xué)科建設(shè)提供相關(guān)的政策和資源的支撐，可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。在建設(shè)“雙一流”高校進(jìn)程中，一定要優(yōu)化高校的資源配置，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和師資力量的培養(yǎng)，為高校的建設(shè)目標(biāo)做助力。2016年，教育部宣布了“2017年新建高等高校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“111計(jì)劃”），優(yōu)化高校的學(xué)科建設(shè)，建設(shè)學(xué)科的創(chuàng)新基地，為高校的學(xué)科建設(shè)提供技術(shù)上的支持，“111計(jì)劃”標(biāo)志著雙一流大學(xué)建設(shè)的開(kāi)始。

二、“雙一流”背景下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的途徑

（一）在信息資源創(chuàng)建時(shí)，給予創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)更大的授權(quán)

在以往的圖書(shū)館建設(shè)中，圖書(shū)館采購(gòu)書(shū)籍主要是服務(wù)于學(xué)生的，以學(xué)生的需求為先，最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，但是在建設(shè)“雙一流”大學(xué)的過(guò)程中，圖書(shū)館在整合信息資源和采購(gòu)圖書(shū)的過(guò)程中，要向?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)傾斜。在“雙一流”建設(shè)的背景下，一流的教師隊(duì)伍是高校建設(shè)的核心力量，一流的學(xué)科、一流的高校必須有一支一流的師資隊(duì)伍力量匹配。所以“雙一流”背景下的圖書(shū)館建設(shè)就要優(yōu)先考慮教師團(tuán)隊(duì)的需求，在整合信息資源和采購(gòu)圖書(shū)的過(guò)程中有所傾斜。教師團(tuán)隊(duì)也要積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，加強(qiáng)與圖書(shū)館的溝通交流。當(dāng)然，圖書(shū)館的建設(shè)不可能滿(mǎn)足每一位教師的需求，圖書(shū)館主要服務(wù)的是一流學(xué)科或者有成為一流學(xué)科潛力的教師團(tuán)隊(duì)，圖書(shū)館要與團(tuán)隊(duì)中的每一位教師建立密切的關(guān)系，了解教師的研究方向，滿(mǎn)足教師的教學(xué)和科研需要，最大程度地發(fā)揮圖書(shū)館的功能。

（二）堅(jiān)持以學(xué)科為導(dǎo)向的同時(shí)，重視世界一流學(xué)科信息的組織

“雙一流”統(tǒng)籌與推進(jìn)，要求高校的人力、物力、財(cái)力及其他各項(xiàng)工作的重心都要向創(chuàng)一流學(xué)科偏移。這就要求圖書(shū)館在進(jìn)行信息資源建設(shè)方案的規(guī)劃時(shí)要將爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科作為導(dǎo)向，在兼顧PDA（讀者決策采購(gòu)）模式的同時(shí)，要有所側(cè)重，將高校的學(xué)科團(tuán)隊(duì)作為中心，賦予他們更大的權(quán)限，對(duì)其在信息資源采購(gòu)中的自主權(quán)予以充分的尊重;其次，還要將創(chuàng)一流學(xué)科的研究成果及前沿動(dòng)態(tài)，作為閱讀推廣的重點(diǎn)進(jìn)行推送。因此，高校圖書(shū)館在進(jìn)行信息資源的組織建設(shè)時(shí)，從組織內(nèi)容到組織途徑都要與國(guó)際進(jìn)行接軌，多學(xué)習(xí)國(guó)際知名院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。圖書(shū)館在建設(shè)的過(guò)程中一定要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)密切關(guān)注國(guó)際上的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，整合國(guó)際上具有權(quán)威性和前沿性的圖書(shū)資源、期刊校刊等，及時(shí)補(bǔ)充先進(jìn)科研成果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)?？梢约皶r(shí)補(bǔ)充一些數(shù)字資源，彌補(bǔ)了以往實(shí)體書(shū)籍資源的時(shí)間差等問(wèn)題。高校的圖書(shū)館一定要重視數(shù)字資源的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)合作，進(jìn)一步強(qiáng)化資源共享

不同高校之間的發(fā)展?fàn)顩r是不同，學(xué)科建設(shè)師資力量建設(shè)也有很大的不同，因此即便是同一學(xué)科不同高校的之間的建設(shè)狀況也不盡相同。從圖書(shū)館的角度來(lái)說(shuō)，由于各種原因，每一所高校的建設(shè)能力都是有限的，所以高校在建設(shè)圖書(shū)館的過(guò)程中一定要加強(qiáng)資源共享，優(yōu)化資源的配置。不同的高校之間一定要打破學(xué)術(shù)壁壘，加強(qiáng)溝通交流，增強(qiáng)高校圖書(shū)館之間的合作，教師和教師之間也要加強(qiáng)交流，分享教學(xué)和科研的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)信息的流通與共享?！半p一流”高校的建設(shè)的最終目的是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以在建設(shè)的過(guò)程中一定要加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)更多應(yīng)用型和復(fù)合型的人才。所以高校在建設(shè)圖書(shū)館時(shí)一定要加強(qiáng)與相關(guān)校外企業(yè)的聯(lián)合，注重市場(chǎng)的導(dǎo)向和社會(huì)的需求，將理論成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)借助企業(yè)的資金等方面的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)高校的科研項(xiàng)目的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

“雙一流”建設(shè)理念將會(huì)成為高校的建設(shè)目標(biāo)，圖書(shū)館在建設(shè)的進(jìn)程中一定要發(fā)揮自身的輔助功能和服務(wù)功能，為高校的建設(shè)提供信息資源的支撐。圖書(shū)館在建設(shè)的過(guò)程中，要兼顧高校學(xué)科核心教師團(tuán)隊(duì)的需求，以學(xué)科為導(dǎo)向，加強(qiáng)與外校圖書(shū)館和企業(yè)的合作，優(yōu)化建設(shè)路徑，合理配置資源。

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