蘇月霞

后進生的轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，也是班主任做好班級工作的關(guān)鍵。在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要做他們的知心人，有進步時及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，讓他們時刻感受到老師的關(guān)心，你的愛。

后進生轉(zhuǎn)化 正面教育 老師的愛

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0019-01

所謂“后進生”，一般是指學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋，不守紀律、不求上進、品德差的學(xué)生。如何轉(zhuǎn)化后進生，大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都深感頭痛的問題。作為班主任，我們?nèi)绾无D(zhuǎn)化后進生呢？筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，就此談幾點做法：

1.愛心撥亮閃光點

“愛”是教育的永恒，“愛”是老師的基本。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，后進生也是有優(yōu)點的，只是他們的優(yōu)點與缺點往往混合在一起，或者是被缺點所掩蓋。因此，教師只有注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)別人注意不到的地方，才可能捕捉到后進生身上的閃光點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點時，也就找到了施愛的支撐點。

（1）在課堂上撥亮后進生內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)中閃耀著的“火花”，在全班同學(xué)面前表揚后進生，滿足他們的榮譽感。比如，表揚他們做的作業(yè)、他們提出的好的建議、他們與同學(xué)的積積極配合。得到老師的肯定和當(dāng)眾表揚，后進生心情愉悅，注意力相對集中，聽課質(zhì)量自然有所提高。

（2）提高后進生的尊嚴感，有了這種尊嚴感，后進生就會努力進取，在心理上產(chǎn)生一種積極向上的效應(yīng)，朝著教師所期望的方向發(fā)展。例如：我們班中有位學(xué)生很喜歡亂寫亂畫，學(xué)習(xí)成績也不理想，有時上數(shù)學(xué)課還在抽屜里偷偷地畫。我經(jīng)常利用課間時間跟他談心，希望他在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，我推薦他參加學(xué)校的第二課堂的美術(shù)畫畫小組，他很喜歡，也感激老師，讓他在潤物細無聲中感受到你的關(guān)心，在以后的成長道路上，他的特長得到了發(fā)展，他的畫獲得學(xué)校畫報大賽一等獎，其他學(xué)科的成績也顯著提高，成為班中的優(yōu)秀學(xué)生。

2.偏愛中下生，做學(xué)生的貼心人

沈新麗老師說：“做一個不易生氣的老師”?！安簧鷼猓抢蠋熜摒B(yǎng)的一致體現(xiàn)，不生氣，是愛生的一致體現(xiàn)，不生氣，才能使老師成為一位優(yōu)雅的老師，不生氣，才是老師‘幸福校園生活的起源”。要全面地看待學(xué)生優(yōu)點和缺點，做學(xué)生的知心人，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。例如：我們班有一位學(xué)生，他經(jīng)常追逐同學(xué)，甚至有時還跟同學(xué)打架斗毆，同學(xué)們都很討厭他，一天，他又跟同學(xué)打架了，我跑過去一看，原來他把兩個同學(xué)壓倒在地上，我立馬將其制止，批評了一番，但是他就是不認錯，還發(fā)脾氣，他一邊哭一邊鬧，還有那蔑視的眼神，好像很憤怒的樣子。由于他總犯這樣的錯誤，令我很是生氣，但我還是努力壓住心中怒火，反思自己的教育方法，后來我從同學(xué)口中了解到，原來是有同學(xué)給他取了綽號，他心里感到委屈，便追打同學(xué)，等他情緒穩(wěn)定下來后，便跟他耐心談話，指出他不對的地方，讓其認識到自己的錯誤。這事讓我意識到，必須要加強班集教育，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。于是我立即召開了班會，讓學(xué)生們在班會中開展自我批評教育，引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考，使其明白給同學(xué)取綽號是不對的，從而加強班集教育，樹立學(xué)生之間的團隊意識。班會上，那個同學(xué)流下了感激的淚水，此后，班里再也沒有聽到有給同學(xué)取綽號的事情發(fā)生了，這位同學(xué)也不追趕同學(xué)，不再打架斗毆了，他還主動幫助同學(xué)搞好班級衛(wèi)生，同學(xué)們推選他擔(dān)任體育委員，領(lǐng)操員。

3.幫助后進生，提高后進生的學(xué)習(xí)成績

（1）提高和培養(yǎng)后進生對學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中必須精心設(shè)計教學(xué)，有意識地把他們的旺盛精力吸引到學(xué)習(xí)上來，讓后進生愛上學(xué)習(xí)，讓他們嘗試到成功的快樂。例如：我在班級教學(xué)管理中一直使用“班班通”、“班級優(yōu)化大師”軟件，特別是對后進生起到激勵的作用，收到了良好的成效?！鞍嗉墐?yōu)化大師”通過多元化評價，捕捉學(xué)生閃光點，使課堂氣氛瞬間被點亮。因此，教師只要精心設(shè)計教學(xué)，時刻抓住每個學(xué)生的閃光點，利用豐富多彩的獎勵勛章，激發(fā)學(xué)生的好勝心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓后進生也愛上學(xué)習(xí)，進而提高后進生的學(xué)習(xí)效果。

（2）拉近后進生的距離

第一，要在心理上接近。教師的關(guān)注對每位學(xué)生，特別是后進生會起到激勵作用。教師課堂上一句鼓勵的話，一個期待的眼神，以及會心的笑容，真誠的態(tài)度都能拉近師生的情感距離，喚回后進生的自尊與自信。

第二，讓后進生距離上接近教師。在排座位時，我特意讓后進生坐在前面，這樣教師可以直接觀察到他們的學(xué)習(xí)過程，了解他們后進的原因，分析其是不想學(xué)，還是不會學(xué)；是知識缺陷還是習(xí)慣不良。如此，教師才能心中有數(shù)，對癥下藥。

（3）當(dāng)面批改后進生的作業(yè)

教師應(yīng)充分利用課堂和課外時間，當(dāng)面為后進生批改作業(yè)，教師最好每節(jié)課留下3～5分種時間用于檢查輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面指出，再指導(dǎo)訂正，書本上要背誦的口訣表，一定親自多聽幾次，多檢查他們，讓他們每天都取得一些進步。

4.在轉(zhuǎn)化后進生中要循序漸進

我們知道后進生的進步，一般都會出現(xiàn)反復(fù)。特別是后進生身上形成的不良習(xí)慣，有的已經(jīng)是一種“癥”了，絕非短時期內(nèi)能徹底改正的。老師要以最大耐心幫助他們分析出現(xiàn)反復(fù)的情況和原因，堅持不懈地、春風(fēng)細雨，引導(dǎo)他們從反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從愛護后進生出發(fā)，在“轉(zhuǎn)化”兩字上下足功夫，做到精誠所至，金石為開，要做孩子們的貼心人，讓他們時刻感受到老師的關(guān)心，你的愛。我們只要給后進生多一點關(guān)愛、鼓勵、幫助，相信每一個學(xué)生都有可能成為有用之才。

參考文獻

[1]黎燕."讓學(xué)生在老師的期待中進步——淺談轉(zhuǎn)化后進生的體會."讀與寫（教育教學(xué)刊），2007， 4（12）：86-86.

[2]崔麗鵬.讓學(xué)生感受到你的愛[J].文學(xué)教育，2009（17）：153-153.