徐斌

摘要：政治教學(xué)有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和精神世界，一名優(yōu)秀的政治教師應(yīng)當(dāng)改善學(xué)生對政治學(xué)科的印象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生記憶的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)反思；教學(xué)設(shè)計(jì)

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教育對人的一生都有著不可忽視的作用。政治教學(xué)是教育的一個(gè)重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生建立基本的政治觀念，樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的政治修養(yǎng)，從而成為一名能夠有利于社會發(fā)展的合格公民。當(dāng)代的政治教學(xué)存在著教學(xué)死板；教師的教學(xué)僅僅為考試服務(wù)等教學(xué)問題。本文將對新課標(biāo)改革下高中政治教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化與提高進(jìn)行一個(gè)簡單的探索與反思。

一、改善學(xué)生對政治學(xué)科的印象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

政治就像一位仙風(fēng)道骨、深不可測的行者，讓很多學(xué)生望而生畏；政治就像一位侃侃而談、憂國憂民的老人，讓學(xué)生觸不可及；政治就像一個(gè)碎碎念的唐僧，讓學(xué)生感到乏味枯燥。高中眾多學(xué)生對政治的印象都“不好”。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，第一，部分教師在教學(xué)上缺乏創(chuàng)新，喜歡照本宣科。第二，教師缺乏一定的語言技巧，說話一板一眼。第三，教師的政治教學(xué)缺乏“地氣”，讓學(xué)生常常感到政治觸不可及。教師的教學(xué)應(yīng)該讓政治走下神壇，走進(jìn)學(xué)生的生活，不斷提高政治的實(shí)用性、趣味性、平易感。

（一）提高授課的語言技巧

很多政治教師在講課時(shí)都喜歡照本宣科，說話時(shí)一板一眼，導(dǎo)致上課氣氛死氣沉沉。加之政治書本中有許多專業(yè)術(shù)語，內(nèi)容沉悶乏味，學(xué)生對政治學(xué)科難以提起興趣。興趣的缺乏可能延伸為厭棄的情緒，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)情感。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量避免照本宣科，學(xué)會對書本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，采用一些有用的語言技巧，裝點(diǎn)和修飾書本的內(nèi)容，從而提高課堂的質(zhì)量和水平。教師在教課時(shí)，要保持適當(dāng)?shù)恼Z速，不能過快，導(dǎo)致學(xué)生無法識別教師的授課內(nèi)容；不能過慢，導(dǎo)致學(xué)生無所事事。語調(diào)不能在一個(gè)水平線上，要有一定的波折，避免學(xué)生昏昏欲睡。

其次，政治課本中有很多概念性的內(nèi)容，教師在授課時(shí)盡量對每一個(gè)術(shù)語進(jìn)行一個(gè)拓展。比如，價(jià)值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動。教師在講解這個(gè)名詞時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)解釋無差別的含義，為什么是無差別，與學(xué)生概念中的價(jià)值的區(qū)別。另外，教師在講課時(shí)，還可以舉一些實(shí)例、采用類比的手法將深奧空洞的課本內(nèi)容變得淺顯易懂、深入淺出，并且充實(shí)豐富課堂內(nèi)容。語言技巧中最為重要的一點(diǎn)是，教師要有自己的語言風(fēng)格，并且這種語言風(fēng)格能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有聽課的意愿。這種語言風(fēng)格可以是樸實(shí)的、幽默的、生動形象的，盡量避免枯燥乏味。

（二）提高政治的生活感和實(shí)用性

高中政治在很多學(xué)生眼里是高大上的東西，因?yàn)檎伟颂嗬碚摰臇|西，而教師在講課時(shí)，對理論的“使用”缺乏一個(gè)深入的說明，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為政治是無用的。因此，教師在授課時(shí)要盡量讓政治親近學(xué)生的生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己的個(gè)人經(jīng)歷，領(lǐng)悟政治的有用性。比如政治生活中，學(xué)生可以了解到當(dāng)代社會的基本形式，我國的基本的政治制度；經(jīng)濟(jì)生活可以幫助學(xué)生了解我國的經(jīng)濟(jì)策略，當(dāng)代社會的經(jīng)濟(jì)形式以及基本的經(jīng)濟(jì)要素和概念；哲學(xué)對于學(xué)生的實(shí)際生活有著不可忽視的作用，哲學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生的精神世界和實(shí)際生活。教師在教學(xué)時(shí)要多舉一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生接觸一些社會新聞，關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，從而充實(shí)自我認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高記憶的有效性

政治科目離不開記憶，記憶是政治教學(xué)中的重頭戲，但是引導(dǎo)學(xué)生正確的記憶書本內(nèi)容卻是很多教師教學(xué)上的盲點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生盲目的記憶知識點(diǎn)以及死記硬背，要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，要有一個(gè)全局觀和局部概念，既能“庖丁解牛”也能“管中窺豹”。首先，教師必須為學(xué)生的記憶做好一個(gè)準(zhǔn)備工作。記憶必須建立在一個(gè)可靠的基礎(chǔ)上，學(xué)生記憶要以書本內(nèi)容為記憶的基礎(chǔ)。另外，教師要為學(xué)生記憶的內(nèi)容搭好一個(gè)知識骨架，讓學(xué)生能清楚的知識體系和知識脈絡(luò)，能夠清楚的了解課本內(nèi)容的單元題目、課題、框題、題目。比如，在記憶政治生活時(shí)，學(xué)生能夠站在不同的主體記憶內(nèi)容，也能詳細(xì)闡述每一個(gè)主體的細(xì)節(jié)。

其次，教師要傳授學(xué)生一些記憶的方法，讓學(xué)生在記憶的過程中能夠減少情緒的消耗，能夠獲得一定的正反饋。記憶的方法有很多，比如，夸張記憶法，關(guān)鍵詞記憶法以及艾賓浩斯記憶曲線等。不管教師在教學(xué)上采用哪種記憶方法，都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生自愿、理解知識的基礎(chǔ)上以及能夠有間隔地重復(fù)回顧。有間隔的反復(fù)提取記憶是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生不斷理解知識的過程。正如我們所知道的，死記硬背是在短時(shí)間之內(nèi)重復(fù)的去記一些知識，這樣學(xué)到的知識往往是不長久的。知識在大腦中沒有辦法很好的組織起來，也沒有辦法轉(zhuǎn)化為自身的知識點(diǎn)，更沒有辦法用來作出推論和解決新的問題。只有當(dāng)學(xué)生理解一個(gè)知識點(diǎn)，讓這個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)生的大腦中變得有意義的時(shí)候，這個(gè)知識點(diǎn)才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中真正起到作用，才能夠長久在頭腦中保存下來，成為學(xué)生大腦中知識大廈的建筑材料。所以教師要學(xué)會幫助學(xué)生有間隔的進(jìn)行知識的回憶，提高學(xué)生對知識的理解。

三、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

開展政治教學(xué)的基本目標(biāo)是讓學(xué)生了解一定的基礎(chǔ)知識，而核心目標(biāo)是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。很多教師在教學(xué)中常常淺嘗輒止，不能將政治教學(xué)深入到一個(gè)新的境界。學(xué)生學(xué)習(xí)知識不僅僅是為了考試，在一定程度上它能夠提升學(xué)生的精神境界。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)更進(jìn)一步，不斷提高教學(xué)的水平。教師可以給學(xué)生推薦一些有意義的書籍，比如，經(jīng)濟(jì)類的《新帝國主義在中國》；政治類的《民主的細(xì)節(jié)》；哲學(xué)類的《西方哲學(xué)史演講錄》等。另外，教師還可以給學(xué)生播放一些有意義的電影或者舉辦一些有意義的政治活動，從而開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的精神世界和學(xué)生的政治素養(yǎng)。

教育是一束陽光，照亮每一個(gè)靈魂，教育是一個(gè)指路牌指明探險(xiǎn)人指明探索之路，教育是一朵蒲公英隨風(fēng)傳播種子。教師是教育中的一個(gè)重要組成部分，伴隨學(xué)生成長，開啟學(xué)生啟蒙之路。政治教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展自我，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，緊跟時(shí)代潮流，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而讓學(xué)生致力于一個(gè)更為廣闊的人生！