馬國珍

摘 要：興趣是最好的老師，要讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生處于知識懵懂、心智尚未成熟，對所有實(shí)物處于好奇心飽滿的狀態(tài)，也正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)期。本文就如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);興趣;生活實(shí)際

一? 適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，在數(shù)學(xué)課堂上也是一樣的，課堂要有良好的開端學(xué)生才有興趣、有欲望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味，教師講的不耐煩，學(xué)生聽的也費(fèi)力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能讓教師擺脫繁瑣的口述教學(xué)和節(jié)省課堂板書時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更簡單、更有趣味性，在縮短教學(xué)課時(shí)時(shí)長的同時(shí)更有效的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

例如，在教學(xué)《長方形和正方形》這一課時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示今天要認(rèn)識新的數(shù)學(xué)成員“長方形和正方形”，導(dǎo)入主題后讓學(xué)生找一找生活中有哪些物體是長方形哪些是正方形的，讓學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形的特征;之后用多媒體課件以圖片的形式向?qū)W生展示黑板、課座椅、手機(jī)、飲水機(jī)、窗戶等生活中常見的長方形和正方形的物體，讓學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的長和寬并指出長方形和正方形各有什么特點(diǎn)以及它們的區(qū)別在哪里。學(xué)生在討論的過程中很快就能找到自己想要的答案，這種在圖文并茂的課堂中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二? 與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

熱愛學(xué)生是師德要求中的重中之重，也是學(xué)生信任教師的前提、教師完成教學(xué)有效開展的前提，教師想要有效課堂順利進(jìn)行首先就要樹立高度的教學(xué)責(zé)任心和社會責(zé)任感，把學(xué)生放在心中。教師要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生適當(dāng)贊揚(yáng)學(xué)生，真心的與學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生體會到教師的愛，體會到溫暖之情，學(xué)生必然會以相同的態(tài)度去回應(yīng)教師，上課會認(rèn)真聽講、會按照教師的要求去做、去完成教師布置的任務(wù)和課下作業(yè)。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，青少年的心智還尚未成熟需要正確的態(tài)度引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《小數(shù)的乘法》這一課時(shí)，我在教學(xué)結(jié)束后的課堂隨練中提出例題“一斤蘋果4.5元，5斤蘋果多少錢？”，在做題的過程中，有學(xué)生問到可不可以用加法算運(yùn)算，這時(shí)我首先要肯定學(xué)生告訴學(xué)生可以用加法運(yùn)算，然后再引導(dǎo)學(xué)生用乘法運(yùn)算，我告訴學(xué)生：“用加法運(yùn)算也可以算出結(jié)果，但是因?yàn)槲覀冞@節(jié)課學(xué)到了小數(shù)的乘法我們首先要用的運(yùn)算方式就是乘法運(yùn)算?！比缓笪以龠m當(dāng)給與學(xué)生鼓勵，比如“同學(xué)們真棒，想到了兩種運(yùn)算方式?！边@種鼓勵式的教學(xué)方式能很好的建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任教師，學(xué)生從而愛上數(shù)學(xué)課堂，如此，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三? 數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的發(fā)展與社會生活發(fā)展密不可分，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系?！闭f明對于數(shù)學(xué)教學(xué)首先要將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起才能更好的進(jìn)行教學(xué)。教師首先要善于發(fā)現(xiàn)生活，主動地在生活中創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，選擇具有趣味性的數(shù)學(xué)實(shí)例與生活聯(lián)系在一起。在此背景下，教師才能正確引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、掌握數(shù)學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會只增不減，保持對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中，我首先要做的就是將生活中的實(shí)例引入課堂，從學(xué)生喜聞樂見的生活入手，我用多媒體教學(xué)手段先向?qū)W生展示老奶奶提著一兜月餅在街邊售賣的圖片，然后旁邊站著兩個(gè)小朋友要買1個(gè)月餅，我提問問題“1個(gè)月餅怎么分給兩個(gè)人吃呢？”之后展示將月餅平均一分為二，我繼續(xù)提問”兩個(gè)小朋友一人一半，那么這個(gè)半數(shù)怎么表示？”這就自然的將生活實(shí)例引入到了數(shù)學(xué)課堂中，為接下來的課堂教學(xué)做好了鋪墊。在學(xué)生認(rèn)識1/2了后，后面我設(shè)置了課堂實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形的紙，然后讓學(xué)生找到1/2的位置畫一條線，在學(xué)生完成后我提問學(xué)生是怎么找到1/2的位置的，聽完學(xué)生五花八門的回答后，不評判學(xué)生的對錯(cuò)，我直接進(jìn)行視頻課件展示驗(yàn)證學(xué)生的回答：長方形的紙對折就能得到長方形的1/2。這一課堂情境把學(xué)生從知識點(diǎn)拉入生活實(shí)際，有效的促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，更好的保持了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語：

綜上所述，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣就要教師從多方面、多手段進(jìn)行趣味教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用新的教學(xué)方式與學(xué)生授課、交流。教師以學(xué)生為本，以教學(xué)大綱為中心進(jìn)行擴(kuò)展，不斷探索和實(shí)踐，就一定能探索出一套屬于自己的特有的教學(xué)手法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高教學(xué)效率達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

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