邱雅琴

【摘 要】數(shù)感是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)要素。數(shù)感指的是學(xué)生能夠自覺理解和應(yīng)用數(shù)字的一種能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界的第一步，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的最重要的環(huán)節(jié)之一。本文從鏈接生活、動(dòng)手操作以及組織實(shí)踐三個(gè)方面入手，探究小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)數(shù)感；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)

對于初步接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言，抽象的數(shù)字表達(dá)和數(shù)學(xué)概念可以說是學(xué)習(xí)中的一個(gè)大難題。基于這種現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師就要做到充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的含義，并在初步認(rèn)識數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生們對數(shù)字的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

一、鏈接生活，激活個(gè)性體驗(yàn)

生活經(jīng)驗(yàn)在各個(gè)階段都是學(xué)生們寶貴的經(jīng)歷，也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要資源。剛走進(jìn)小學(xué)的學(xué)生對于數(shù)學(xué)和數(shù)字的概念還非常模糊，為了引導(dǎo)學(xué)生們能夠迅速地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以采用鏈接生活的教學(xué)方式，以生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們構(gòu)建生活與數(shù)字的橋梁，并在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。

比如，在為學(xué)生們講解小學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識鐘表”的內(nèi)容時(shí)，我就采用了鏈接生活的教學(xué)方式，提升學(xué)生對數(shù)字的感覺。在講解這節(jié)課之前學(xué)生們已經(jīng)對鐘表有了一個(gè)感性的認(rèn)識，對于整點(diǎn)的時(shí)間和電子手表的時(shí)間都能清晰的分辨。因此，首先利用多媒體為學(xué)生們展示了在超市收集到的各色各樣的鐘表類型，以此來增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。隨后，我要求學(xué)生在一張紙上整理出自己一天的作息時(shí)間，并將自己看到的時(shí)間用圖表示出來。學(xué)生們整理后許多人用的是電子表的表示方式，也有的同學(xué)用指針表表示。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們結(jié)合自己畫出的圖和多媒體上顯示的圖片，描述鐘表的“長相”。學(xué)生們很快認(rèn)識到：鐘表是由一根又粗又短的針和一根又細(xì)又長的針組成，表盤上還有12個(gè)數(shù)字，把鐘表分成了12部分。有了初步認(rèn)識后，我又為學(xué)生們講解：鐘表的粗短針叫時(shí)針，走1格就是1個(gè)小時(shí)；細(xì)長的針是分針，有一格是5分鐘，走12格是60分鐘，也就是一個(gè)小時(shí)。因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn)作為鋪墊，學(xué)生們迅速地認(rèn)識到鐘表的12個(gè)數(shù)字所表示的含義。

由此可見，采用鏈接生活的教學(xué)方式在無形中化解了學(xué)生與數(shù)學(xué)新知識之間的隔閡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的數(shù)感。

二、動(dòng)手操作，點(diǎn)燃抽象意識

動(dòng)手操作是學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律最有效的手段。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，動(dòng)手操作也是激活學(xué)生抽象意識的重要手段之一。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的操作活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生們自己動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，以此來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

比如，我在為學(xué)生們講解小學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)數(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更清晰直觀地認(rèn)識數(shù)字的含義，我為學(xué)生們設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。首先，我給每個(gè)同學(xué)發(fā)了20根小木棒。然后，我要求學(xué)生們?nèi)〕?6根木棒。了解到要求之后，學(xué)生們仔細(xì)的從20根木棒中一根一根的取出了16根。隨后，我要求學(xué)生再從16根里面數(shù)出10根，并用橡皮筋把這10根木棒捆成一捆。結(jié)合學(xué)生們動(dòng)手操作的結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識一根一根地?cái)?shù)出16根木棒，相當(dāng)于16個(gè)1。但是，如果我們把10個(gè)1捆成一捆，就相當(dāng)于10個(gè)1，也就是說10就是10個(gè)1的意思。了解到這些內(nèi)容之后，學(xué)生們迅速地領(lǐng)會(huì)了用10數(shù)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也理解了10的抽象含義。最后，我又給了學(xué)生們一些木棒，要求學(xué)生們用數(shù)10個(gè)的方法數(shù)出18、20等數(shù)字，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。

由此可見，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的探究熱情，同時(shí)還能采用直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的數(shù)字概念，從而簡化學(xué)生的認(rèn)知過程，有效地提升學(xué)生們對數(shù)字的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

三、組織實(shí)踐，升華情感認(rèn)知

實(shí)踐出真知。只有通過不斷地實(shí)踐，學(xué)生才能更好地完成知識的內(nèi)化。因此，在教學(xué)中教師要有意識地為學(xué)生們組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到日常生活中，使其在現(xiàn)實(shí)生活的背景下加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。

比如，我在為學(xué)生們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容之后，我就為學(xué)生們組織了實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。我將學(xué)生們分為了3個(gè)小組。有的小組統(tǒng)計(jì)班級里同學(xué)們課外書的閱讀量，有的小組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每周的運(yùn)動(dòng)天數(shù)，還有的小組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們擅長的學(xué)科。領(lǐng)取到自己小組的任務(wù)后，學(xué)生們積極地展開了調(diào)查，每個(gè)小組的成員各司其職，并將最后收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，同時(shí)在課堂上分享了自己的成果。

通過這樣的實(shí)踐，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極體驗(yàn)情感，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生們運(yùn)用數(shù)字展示結(jié)論的能力，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

整體來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們能夠用一種循序漸進(jìn)的方式了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)意識有重要作用。同時(shí)，在興趣的趨勢下學(xué)生才能更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)探究中，也才能更有效地提升學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。