徐曉艷

【摘 要】面對參差不齊的學(xué)生，在農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不可避免地會碰到一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。另外，近幾年來農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與城鎮(zhèn)中學(xué)的差距越來越大。在這樣的形勢下，如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題已經(jīng)迫在眉睫。因此，本人針對如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量談一談自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】提高；農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

由于九年義務(wù)制教育的施行，小學(xué)畢業(yè)生按校區(qū)劃分就近進入初中學(xué)習(xí)。這樣，農(nóng)村初中的生源成分復(fù)雜，生源基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教育，也給提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)。

一、轉(zhuǎn)變家長觀念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

（一）糾正家長錯誤的觀念

農(nóng)村的學(xué)生家長大多沒有文化或文化水平不高，很多家長認為學(xué)習(xí)沒有多大的用處，所以只是把學(xué)校當成看管孩子的地方，對于孩子的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心。家長還沒有認識到“知識是第一生產(chǎn)力”。

（二）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，宣傳學(xué)習(xí)重要性

農(nóng)村學(xué)校的孩子大多成長在父母離異或留守的特殊家庭環(huán)境，他們失去了父母們的呵護和教育，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此他們自己缺乏學(xué)習(xí)的自制力和信心。

二、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，抓好初中數(shù)學(xué)教學(xué)

筆者去年承擔了初一數(shù)學(xué)，一個班共23名在讀學(xué)生，包括父母離異的學(xué)生、有重組家庭的學(xué)生、有父母外出打工的留守兒童。在不好的家庭環(huán)境影響下，絕大多數(shù)的學(xué)生在小學(xué)時并沒有重視學(xué)習(xí)，更沒有認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，夯實基礎(chǔ)，這樣導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維非常差，上了初中后，作為數(shù)學(xué)老師，當時我們班有的孩子連小數(shù)都不會轉(zhuǎn)化成分數(shù)，本人當時的第一節(jié)課并沒有去教授新課，而是去幫助這些學(xué)生先夯實小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們抓實抓牢小學(xué)的計算基礎(chǔ)。畢竟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的運算、邏輯思維和空間想象能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究靈活，只看書不做題或者只做題不重視課本都是不行的，既要能夠鉆得進去，又要能夠跳得出來。

三、摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法

長期以來，教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，隨著新課程改革的實行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念早已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展趨勢。當下的教學(xué)觀要求教師不再充當講授者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而是要讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴。

（一）探究多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可適度給學(xué)生提供思考的空間，輔以道具來加強教學(xué)的直觀性。例如，在講“三角形內(nèi)角和為180°”時，我們除了可以用幾何證明的方法來證明這個觀點外，還可以讓學(xué)生自己動手操作，讓學(xué)生自己動手畫出幾組三角形，并標出三角形的外角。通過自己動手測量計算，引導(dǎo)他們得出這條三角形內(nèi)角和定理。因此，要加強直觀教學(xué)來吸引這些鄉(xiāng)村學(xué)困生的注意力。

（二）先學(xué)后導(dǎo)，當堂達標，提高教學(xué)效果

在課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成勤動口、勤動腦和勤動手的習(xí)慣。讓學(xué)生在參與中思考，充分利用課堂上的有限時間，學(xué)生不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用新學(xué)的知識解題。這樣不但能消除聽覺疲勞，又能當堂消化新課，對新知識可以進一步鞏固和理解，這樣可以很好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）注重拓展教學(xué)，開設(shè)第二課堂

同在一個班集體里，由于每個學(xué)生的接受能力和對知識需求不同，這需要每一位數(shù)學(xué)教師從實際出發(fā)，因地制宜。數(shù)學(xué)課堂上要想在有限時間內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在因材施教上下功夫。在課堂上我們數(shù)學(xué)教師要尊重每個學(xué)生的不同需求，無論是在課堂上提問，還是個別輔導(dǎo)，都要在培優(yōu)補差上下功夫，要舍得花時間去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵不同的學(xué)生追求個性發(fā)展，力使每個學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到提高。

（四）關(guān)心學(xué)生的心理情緒，營造溫馨的課堂氛圍

處于青春期的初中生性格最為多樣，如果引導(dǎo)不當會引起叛逆，這些學(xué)生往往是由于家庭、社會方面的壓力，以及人際關(guān)系的僵化，使得他們在生活上背上沉重的精神包袱，帶著負面情緒進入課堂，注意力集中不到課堂上來，這有礙于他們的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)科也不例外。在這種情況下，要針對特殊生的實際情況，尊重和信任他們，盡量多表揚少批評。只要始終對他們充滿愛心，我堅信：即使是冥頑不化的學(xué)生也終究會感化。

總言之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這是一項長期而艱巨的任務(wù)，雖然道路比較坎坷，但我相信前途一片光明。只要我們所有的戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的同仁們共同努力起來，一定可以探索出一條適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路子來。

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