郭慶海
【摘 要】隨著我國進(jìn)入了信息時代,信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教育行業(yè)等行業(yè)中,因此在小學(xué)語文教學(xué)中也可以借助于信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的效果,創(chuàng)造良好的教學(xué)興趣,提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。本文主要圍繞信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,介紹信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要作用,然后分析在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;應(yīng)用途徑
在小學(xué)語文教學(xué)中,為了改變傳統(tǒng)式灌輸式教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該采用新的教學(xué)方式,并且創(chuàng)新教學(xué)的方法,因此信息技術(shù)應(yīng)該廣泛地應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中,這樣才能夠使得語文教學(xué)水平得到有效地提升,但是也不可以過度信賴信息技術(shù),否則千篇一律的應(yīng)用也會引發(fā)學(xué)生的反感。
一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要作用和意義分析
首先,能夠創(chuàng)造良好的情境,讓學(xué)生們沉浸其中。通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供聲音、動畫、圖片等多種形式的外部刺激元素,從而使得抽象的問題簡單化、直觀化、動態(tài)化,這樣可以吸引學(xué)生的眼球,進(jìn)而將學(xué)生帶入到語文學(xué)習(xí)的競爭當(dāng)中,并且激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行主動的思考和探究。通過運(yùn)用信息技術(shù)使得小學(xué)語文教學(xué)課堂更加具有趣味性,有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的注意力,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,能夠引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生社會閱歷相對較淺,缺乏相關(guān)的理解和感受能力,因此可以通過信息技術(shù)為學(xué)生們提供一些喜聞樂見的學(xué)習(xí)媒介,并且通過不同的形式來展現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容,有利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識,完成教學(xué)目標(biāo)。另外,也可以用信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過不斷思考研究和討論分析,增強(qiáng)學(xué)生的語言分析和創(chuàng)造能力。
再次,能夠有效地拓展學(xué)生的課外知識量。通過借助于信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供海量的信息資源,不僅能夠讓學(xué)生掌握到優(yōu)勢的教學(xué)資源,最主要的是拓展學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。比如,借助于不同的網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)數(shù)據(jù)庫,能夠?yàn)閷W(xué)生們提供大量優(yōu)質(zhì)的語文信息學(xué)習(xí)資料,而且學(xué)生們可以結(jié)合自身的愛好進(jìn)行不同的選擇。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)或手機(jī)APP教學(xué)平臺,能夠有效地做到教學(xué)資源的共享,在聽說讀寫等各個方面來刺激學(xué)生,有效地提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
最后,能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),開展小組合作的教學(xué)模式,能夠調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的熱情,并且最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,這樣就能夠讓學(xué)生們發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題和溝通問題的能力,借助于信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中有效的應(yīng)用途徑
第一,在課前應(yīng)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,因此在小學(xué)語文階段,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語文學(xué)習(xí)的興趣,但是由于小學(xué)生們比較貪玩,而且缺乏集中的注意力,這時就可以借助于信息技術(shù)為學(xué)生們提供聲音、動畫、圖片等多元素豐富的教學(xué)視頻,然后根據(jù)視頻的內(nèi)容,來回答教師的相關(guān)問題,從而有效地引入語文教學(xué)的基本知識或難點(diǎn)知識,這樣通過播放視頻吸引學(xué)生的注意,引發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,并且?guī)е鴨栴}去觀看視頻,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。
第二,在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)來化解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,必須要避免千篇一律的說教,借助信息技術(shù)錄制教學(xué)視頻,并且進(jìn)行穿插播放,這樣能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力,能對知識進(jìn)行有效的拓展。另外,音頻視頻資料能夠讓學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)性的觀看,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀看視頻,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用信息技術(shù),并且采取分組觀看視頻的方式,讓學(xué)生通過觀看視頻共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,在課后運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)。由于課堂時間有限,為了幫助學(xué)生們掌握語文知識,可以利用課下時間來讓學(xué)生們對知識進(jìn)行鞏固,可以借助于多元化的信息技術(shù)來輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè),可以通過教學(xué)平臺進(jìn)行視頻教學(xué)指導(dǎo),有效地講解作業(yè)中的難點(diǎn)知識,并且實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動,更好地完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
三、結(jié)語
通過在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生們更加有興趣地進(jìn)行語文學(xué)習(xí),并且促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的主觀能動性,擴(kuò)展教學(xué)的信息量,提高學(xué)生的課外閱讀水平,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)語文教學(xué)中利用信息培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在課堂教學(xué)中應(yīng)用化解教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),在課后進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。
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