宋春苗

【摘 要】玩游戲是小學生的一大天性。如果可以將玩游戲和教育結合在一起，使學生在玩游戲的同時接受知識教育，那么可以大大提升學生學習效果。本文立足于小學信息技術課程教學，深入探討了教育游戲的引入策略，希望能有效提升小學信息技術課程教學。

【關鍵詞】小學教育；信息技術課；教育游戲；引入策略

隨著國內(nèi)教育改革進程的不斷推進，傳統(tǒng)小學信息技術教學模式逐漸無法滿足課程教學需求，尤其是被動的知識灌輸會降低學生學習信息技術知識的興趣。而游戲教育理念的合理應用，有助于激發(fā)學生學習信息技術知識的興趣，深化學生對于相關知識的理解和記憶，增強學生學習效果。因此，將教育游戲理念引入到小學信息技術課程教學中來值得深入探討。

一、巧用教育游戲，導入教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學信息技術課程教學過程中，許多教師常常會直接為學生講解相關的教學知識，這時候?qū)W生只能夠被動地接受和理解，影響了他們學習的積極性?？紤]到小學生具有好動和好奇等天性，所以如果可以在導入教學內(nèi)容的時候結合學生的這些心理特征，那么可以激發(fā)學生學習興趣。游戲作為學生最為喜愛的一種活動形式，也最容易被學生接受和認可。如果可以將游戲和教學內(nèi)容導入有效結合起來，那么可以更好地在課堂上導入待學的新知識，有助于提升他們的學習效果。

例如，在學習“鼠標知識”部分教學內(nèi)容的時候，傳統(tǒng)以教師為授課主體的教學模式中會直接為學生介紹鼠標操作知識，這樣會使學生覺得枯燥乏味，甚至部分學生覺得非常簡單，不需要仔細思考，從而影響了他們的學習效果。而此時如果可以在教授這部分新知識的時候，先引導全班學生參與“掃雷”這個小游戲，比一比誰最先完成游戲，并給予其糖果獎勵。在學生參與這個游戲活動的過程中，會不自覺地思考如何才能快速地找到雷區(qū)所在并及時進行標記，逐步意識到如何才能熟練地掌握鼠標的操作要領。在這時候，小學信息技術教師需要趁熱打鐵，為學生講解鼠標的一些操作方法和技巧，這時候會激發(fā)學生學習興趣，使學生保持聽課高度注意力，有助于增強學生的學習效果。又如，在學習畫圖中刷子這個工具使用技巧和要領的時候，信息技術教師可以配合著恰當?shù)囊魳穪韺虢虒W知識，借此來引導學生全身心參與到課程知識中來，使他們可以充分體會到粉刷的趣味性，必要的時候還可以運用多媒體設備來為他們展示日常生活中常用的刷子，進一步強化學生對畫圖中刷子工具的理解和認識。

二、巧用教育游戲，鞏固教學知識

信息技術知識具有很強的理論性和邏輯性，所以單純的死記硬背是遠遠不夠的。為了鞏固學生所學的信息技術課知識，必須要進行大量實踐聯(lián)系。但是，為了提升學生知識復習的效果，必須要從激發(fā)學生學習興趣入手，使學生樂于參與知識和技能鞏固中來。通過引入恰當?shù)碾娔X游戲，引導學生在參與游戲活動的過程中來深化對信息技術知識的理解和認識，逐步內(nèi)化相關的理論知識，提升他們的操作技能。此外，為了更好地學習信息技術知識，充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情，還可以在教學工作環(huán)節(jié)中引入競爭機制，促使學生更好地通過參與電腦游戲活動來掌握相關的信息技術知識。

例如，在學習小學信息技術知識的過程中，指法練習和學習是一大難點，尤其是考慮到小學生具有活潑好動等特性，無法全身心參與到指法練習中來，以致于枯燥的內(nèi)容學習影響了學生的學習效果。為了更好激發(fā)他們學習的興趣，小學信息技術教師可以引導學生參與到“警察抓小偷”和“打地鼠”這些趣味打字小游戲，使學生在快樂地參與這些游戲的過程中逐步掌握指法應用要點，可以極大地提升學生的學習效果。

三、巧用教育游戲，突破教學難點

在小學信息技術課教學的過程中，不可避免地會遇到許多教學難點，這可能會在一定程度上打擊學生學習信息技術知識的自信心，影響了學生學習的效果。為了更好地突破教學難點，小學信息技術教師可以借助教育游戲來幫助學生更好地理解和掌握相關信息技術教育知識，借助趣味性游戲來吸引學生注意力，增強他們的學習效果。比如，在小學信息技術教學期間，畫畫中涉及到填充工具等許多必要的工具。為了使學生更好地理解和掌握這些信息技術知識，小學信息技術教師可以為學生展示“小鼴鼠挖地道”的畫面，引導小學生自行運用填充工具來修補隧道，做好相應的涂色工作。通過這種趣味性電腦小游戲的應用，可以使學生意識到在運用填充工具進行涂色，對圖形的完整性進行仔細檢查，避免存在顏色外漏等使用問題。更為重要的是，通過開展相應的教育游戲，也有助于幫助學生更好地理解相應的信息技術知識，大大提升了學生學習的效果。

總之，教育游戲在小學信息技術課教學中的應用，可以激發(fā)學生學習信息技術知識的興趣，提高他們學習的效果。為了順利地在學科教學中引入教育游戲，可以將教育游戲應用于導入教學內(nèi)容，鞏固教學知識以和突破教學難點，從而增強小學生學習信息技術知識的有效性。