石淑娟

【摘 要】 近幾年，可以很明顯地感覺到教育方面發(fā)生的變化，新課改要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)出的學(xué)生很顯然不能滿足社會發(fā)展的需要，所以國家在教育方面提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠獲取其他方面的能力，這種教育理念下培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)更強，動手能力也更強，更具有創(chuàng)造力。學(xué)校和老師要注重學(xué)生在課堂上多方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多動手實踐的機會。

【關(guān)鍵詞】 初中物理;教學(xué)方式;動手能力;培養(yǎng)方法

國家對教育方面的改革要求學(xué)校和老師踐行素質(zhì)教育的理念，以往傳統(tǒng)教育模式以應(yīng)試教育為主，老師在課堂中所教的知識也大多是用來解決考試中的問題，并不注重給學(xué)生提供用所學(xué)知識實踐的機會，這對于物理這種學(xué)科的學(xué)習(xí)是十分不利的，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)會理論知識，還需要有很強的動手能力去進行實驗，從而解決問題，因此需要教師改變教學(xué)觀念，給學(xué)生更多實踐的機會，讓學(xué)生自己動手去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生更多方面的能力。本文主要以初中物理教學(xué)為主，強調(diào)在新的教育模式下老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

首先，雖然新課改要求老師運用新的教學(xué)理念，但是有很多學(xué)校無法達到要求，應(yīng)試教育的觀念固化，沒有創(chuàng)新，很難改變原有的教學(xué)模式。其次，各個地區(qū)經(jīng)濟水平不同，對于部分較貧困地區(qū)，教學(xué)設(shè)施不完善，在物理教學(xué)中，沒有充足的實驗器材提供給學(xué)生，無法滿足讓學(xué)生在課堂中自己動手做實驗的要求。最后，學(xué)生沒有動手實踐的機會。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂中處于被動地位，學(xué)生主動動手實驗的機會較少，學(xué)生的動手實踐能力普遍較弱，這不利于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

1.激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣

興趣是一個人努力做事的動力，在物理學(xué)習(xí)中也是一樣。初中生沒有那么高的自控力，學(xué)習(xí)也沒那么踏實，尤其是在受應(yīng)試教育影響下的課堂中，這種課堂比較無聊，更會降低學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的熱情。但初中生對新奇的事物和現(xiàn)象還有很強烈的好奇心，老師要把握好學(xué)生的特點，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。多媒體就是個很好的教學(xué)工具，老師可以在課堂教學(xué)中通過多媒體影視播放功能，把物理課本中死板的文字和圖片用視頻和圖像的方式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，在剛剛學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，老師用多媒體播放有關(guān)物理奧秘的視頻，讓學(xué)生了解物理需要學(xué)習(xí)什么、物理與生活的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的好奇心，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)物理的沖動。其次，在日常的課堂教學(xué)中，老師要多讓學(xué)生與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中自己動手操作，并通過觀察現(xiàn)象得出結(jié)果。最后，培養(yǎng)學(xué)生在思考問題時主動動手實踐的思維，讓學(xué)生形成自己主動動手去解決問題的能力。

2.給學(xué)生提供動手的機會、場所和條件

一方面，雖然國家已經(jīng)提倡素質(zhì)教育，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在逐漸完善，但是在部分不發(fā)達地區(qū)，教學(xué)設(shè)施條件比較落后，實驗所需器材配備不齊全，這都不利于學(xué)生培養(yǎng)動手能力。物理課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生動手做實驗，在實驗操作的過程中更好地理解書中的原理和公式，所以給學(xué)生提供必備的條件是十分重要的。另一方面，在原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生普遍都是聽老師講解來獲得知識，在課堂上基本上都處于非常被動的地位，這種教學(xué)模式就導(dǎo)致學(xué)生沒有機會、沒有場所去主動實踐。所以學(xué)校要配備教學(xué)設(shè)施完善的實驗室，老師要改變教學(xué)策略，在物理課堂中，給學(xué)生提供動手去實踐、去解決問題的機會，讓學(xué)生能通過自己的行動去解決問題。

3.通過實驗課培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

實驗課是在學(xué)習(xí)物理過程中的重要課程，通過在課上做實驗來學(xué)習(xí)物理知識。學(xué)生的動手能力需要在活動中形成，通過不斷地實踐操作使動手能力不斷提升。在物理實驗課中，學(xué)生需要掌握不同實驗儀器的使用方法，并學(xué)會自己一個人熟練地完成實驗操作，在這個過程中，學(xué)生自己主導(dǎo)實驗，需要認真對待每一個實驗步驟，通過自己的雙手去完成實驗操作，并不斷提高實驗操作的熟練度。比如在電路這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師要給學(xué)生每人準備一套齊全的實驗設(shè)施，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進行思考，在實驗室中獨立完成電路連接，讓小燈泡發(fā)亮。老師在旁邊進行指導(dǎo)，以防止事故發(fā)生。在這個過程中，學(xué)生自己動手去連接電路，自己親身體會了電路如何連接會使燈泡發(fā)亮，會對電路的原理有更深的理解，最重要的是通過在實驗中不斷動手操作，學(xué)生的動手能力會有很大提升。

綜上所述，學(xué)生的動手能力不是一時就可以養(yǎng)成的，這是個很長久的過程，需要很長的時間和不斷的努力。老師需要給學(xué)生提供機會和條件，用科學(xué)創(chuàng)新的方式，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動在物理學(xué)習(xí)中動手去操作，學(xué)生更是要明白動手能力在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，多動手實踐。

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