鄭標(biāo)

摘要：在教學(xué)改革過程中，初中語文教學(xué)堅持了新課標(biāo)的教學(xué)理念，把教師和學(xué)生放到一個平等的地位上，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們積極主動的探究課文內(nèi)容，在獨立思考和合作討論中加深感悟，提高理解能力。在構(gòu)建創(chuàng)新課堂的過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上感悟課文中的情感，挖掘其中的深意，提高語文探索能力，實現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) ?初中語文 ?學(xué)習(xí)主動性 ?創(chuàng)新思維

在教學(xué)改革進(jìn)程中，初中語文教學(xué)取得了較好的成績，在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的共同合作打造了高效的課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要堅持創(chuàng)新理念，依據(jù)新課標(biāo)的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，通過深入思考掌握語文知識，提升語文素質(zhì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要把學(xué)習(xí)、閱讀、寫作放到同等重要的位置上，通過學(xué)、讀、寫等環(huán)節(jié)提高語文能力，實現(xiàn)創(chuàng)新理念下的初中語文高效教學(xué)。

一、設(shè)計生活情境，加深學(xué)習(xí)感悟

初中語文教材中的課文創(chuàng)作來源于生活，是在作者的生活經(jīng)歷和生活感悟共同作用下創(chuàng)作的文章，。思維和情感的深入，加深對課文的感悟和理解。運(yùn)用生活情境開展語文教學(xué)，讓學(xué)生在生活情境中分析課文中的重點內(nèi)容，相似的生活經(jīng)驗和生活感悟能拉近學(xué)生和作者的情感，讓他們以情感為索引探索課文內(nèi)容，加深對課文的理解。例如，在教學(xué)朱自清的《春》時，教師可以讓學(xué)生說一說自己在春天看到的景色和春天的感受。在熟悉的話題中，學(xué)生積極發(fā)言，說出了自己在春天欣賞到的美景以及欣賞美景的心情。利用生活經(jīng)驗作為鋪墊探索課文內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對課文的理解和掌握，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)自然景物的描寫方法，學(xué)習(xí)用形象的語言描寫景物，掌握擬人、比喻等修辭方法。通過生活情境教學(xué)，讓語文課堂和生活結(jié)合起來，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走向生活，加深他們對課文的理解和感悟，提高學(xué)習(xí)效率。?????二、開展自主學(xué)習(xí)，提高語文探索能力

在創(chuàng)新的初中語文教學(xué)中，教師要建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生充分的尊重，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過獨立思考來理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)方式不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)能發(fā)揮創(chuàng)新思維，深刻理解課文內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案逐步深入的分析課文內(nèi)容，通過解答導(dǎo)學(xué)案中的問題深刻理解課文內(nèi)容，掌握重點段落在課文中的作用，提高他們的語文探索能力。例如，在教學(xué)《觀滄?！窌r，為了讓學(xué)生理解詩歌意境，體會詩歌的優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵，教師可以在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計問題：1.?《觀滄?！愤@首詩的題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓?，能否換“觀大海”這個題目？2.這首詩敘述了一件什么事？ 3.本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生通過大聲朗讀詩歌來深入感悟詩歌中的情感和深意，通過認(rèn)真分析詩歌內(nèi)容解答導(dǎo)學(xué)案中的問題，使他們體會到詩人闊大的胸襟和宏大的抱負(fù)，學(xué)習(xí)古人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。在導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不再被動的等待教師講解詩歌內(nèi)容，而是發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性，把掌握的語言知識、語文思維和學(xué)習(xí)方法等運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)能力，使自主學(xué)習(xí)真正獲得實效。

三、開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維

初中生已經(jīng)積累了豐富的語言知識，掌握了語文學(xué)習(xí)方法。通過自主學(xué)習(xí)，他們能掌握課文中的主要內(nèi)容，針對重點段落進(jìn)行深入分析。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生和作者的時代差異，課文中有些內(nèi)容學(xué)生還不能深刻理解。在教學(xué)過程中，教師在讓學(xué)生探究這部分內(nèi)容時可以組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在自主探究的基礎(chǔ)上積極發(fā)言，說出自己對重點內(nèi)容的理解，對有分歧的意見進(jìn)行討論交流。在合作過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽探索，說出創(chuàng)新性的見解，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，加深對課文的理解。通過傾聽小組成員創(chuàng)新性的理解，學(xué)生能深入思考重難點內(nèi)容，把握課文的內(nèi)涵，高效完成合作任務(wù)。例如，在教學(xué)《化石吟》時，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和朗讀詩歌，從整體上了解詩歌內(nèi)容。然后組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并根據(jù)重點內(nèi)容提出探索問題：1.第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用？2.詩的最后一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里？3?詩歌把化石稱為“你”有什么好處？在合作過程中，小組中的成員針對問題說出自己的答案，并在相互討論中深入理解詩歌內(nèi)容。

四、加強(qiáng)讀寫教學(xué)，提高寫作能力

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中是一個不斷積累的過程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了豐富的知識，學(xué)習(xí)了語言的使用方法，還有助于提高他們的寫作能力，讓他們在寫的過程中靈活運(yùn)用語言，寫出優(yōu)秀的作文來。因此，教師要加強(qiáng)讀寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)掌握課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文語言的運(yùn)用技巧。在寫作時，可以運(yùn)用積累的素材進(jìn)行創(chuàng)作，靈活運(yùn)用積累的好詞好句給作文潤色，寫出語言優(yōu)美、內(nèi)容真摯的作文。在初中語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)結(jié)束后，可以讓學(xué)生仿寫課文中的片段，通過寫作練習(xí)掌握寫作方法，提高他們的寫作能力。在讀寫結(jié)合的語文教學(xué)中，隨著學(xué)生語文知識的不斷增加，他們的閱讀理解能力有效提高，寫作能力也獲得發(fā)展，實現(xiàn)了高效的素質(zhì)教學(xué)。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要堅持創(chuàng)新理念，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能在主動探究中掌握語文知識，從語文課堂上獲得成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到獨立思考和合作討論中，在相互交流中激活語文思維，加深對課文的感悟。在教學(xué)過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，讓他們通過閱讀積累素材，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用方法，通過寫作提高運(yùn)用語言的能力，實現(xiàn)語文綜合素質(zhì)的發(fā)展，構(gòu)建高效的初中語文創(chuàng)新教學(xué)。

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