王忠華

新學(xué)期伊始，為了規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校辦高質(zhì)量的教育，本學(xué)期視導(dǎo)在以往突出管理基礎(chǔ)上又有新舉措，來(lái)提高視導(dǎo)工作的針對(duì)性和指導(dǎo)性。以此督促與指導(dǎo)中小學(xué)強(qiáng)化教育管理、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、深化課程改革，研究解決學(xué)校教育教學(xué)中最突出的問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)課堂精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、行動(dòng)突出一個(gè)“早”字

視導(dǎo)活動(dòng)從第一周便快速布局，連續(xù)視導(dǎo)。開(kāi)學(xué)第一天局里召開(kāi)視導(dǎo)會(huì)議，提出要求，部署工作。第二天便對(duì)全縣中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作的部署情況進(jìn)行嚴(yán)密視導(dǎo)，做到四周內(nèi)完成視導(dǎo)工作，以便學(xué)校有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早整治，早見(jiàn)效。本次視導(dǎo)活動(dòng)的早布局，早安排，早指導(dǎo)對(duì)全縣開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作的穩(wěn)定性和規(guī)范性起到了凝神、定調(diào)的功效。

二、內(nèi)容強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字

視導(dǎo)內(nèi)容緊緊圍繞和教學(xué)有關(guān)的方方面面，有常規(guī)落實(shí)、課程建設(shè)、教科研情況、文化建設(shè)、師德建設(shè)以及學(xué)生行為習(xí)慣等。為了使視導(dǎo)工作更加務(wù)實(shí)高效各教研員通過(guò)查閱手寫集體備課、課時(shí)備課、二次備課的質(zhì)量，來(lái)窺探日常課堂教學(xué)的質(zhì)量;通過(guò)觀察作業(yè)的題型和批改的痕跡，來(lái)斟酌提質(zhì)增效的途徑。借此來(lái)查找問(wèn)題，把脈課堂，規(guī)范要求。

三、過(guò)程重在一個(gè)“實(shí)”字

視導(dǎo)教學(xué)常規(guī)以課堂為主陣地，通過(guò)以“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”為尺度，以“小組合作學(xué)習(xí)”為抓手，來(lái)深度剖析教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生展示。評(píng)課時(shí)，教研員深入學(xué)科組教研，圍繞提前備課、學(xué)案深度、小組展示、集體備課以及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和現(xiàn)代化手段的使用進(jìn)行了評(píng)價(jià)。借此革新了教師教育教學(xué)理念，規(guī)范了教師教學(xué)行為，提高了教師教研能力。

四、結(jié)果落實(shí)一個(gè)“改”字

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)反饋，教研室從各個(gè)方面多維度多層次指明問(wèn)題，提出建議，力促學(xué)校革新和落實(shí)課堂教學(xué)的各項(xiàng)策略。借助對(duì)各學(xué)校等級(jí)式評(píng)定來(lái)促成學(xué)校正確定位，提升層次，樹(shù)立目標(biāo)，明確要求，促成學(xué)校整改落實(shí)。

總之，要通過(guò)視導(dǎo)培育學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)和特色，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教育教學(xué)工作的短板，共商學(xué)校發(fā)展的路徑和策略，推動(dòng)學(xué)校更高質(zhì)量的發(fā)展。這次視導(dǎo)僅僅是拉開(kāi)了常規(guī)視導(dǎo)的序幕，利津縣教育教學(xué)工作正在上下齊心謀發(fā)展，凝心聚力促改革的大潮中，蓄勢(shì)而發(fā)。