甘甜

[摘 要：根據(jù)近些年來幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的研究可以看出，繪本的教育價值已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可，并被應(yīng)用其中。繪本與數(shù)學(xué)的結(jié)合既保證了幼兒園的教學(xué)效率，也提升了幼兒園數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教育活動與繪本結(jié)合后的教學(xué)價值，了解這種新型的方式帶給幼兒的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班數(shù)學(xué)教育；行動研究；繪本]

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，知識的學(xué)習(xí)與掌握對幼兒來說，是很不容易的。為了將數(shù)學(xué)以更為生動形象的方式表達出來，教師應(yīng)該借助繪本進行教學(xué)，更好地去調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們更為容易理解所學(xué)到的知識，促進幼兒自主學(xué)習(xí)、提升幼兒們對學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，對繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的行動進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、關(guān)于繪本教育價值的研究

（一）促進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

繪本中的內(nèi)容涵蓋了多方面地知識，可以讓幼兒在輕松有趣的氛圍下，獲得更為豐富的知識，提高他們的認(rèn)知能力。

（二）提高幼兒溝通表達能力

繪本中的文字雖然很少，但都是作者經(jīng)過反復(fù)修改過的，配合圖畫的內(nèi)容可以很好地進行說明。繪本涉及到各個方面的知識，有利于豐富幼兒的詞匯量。

（三）增加幼兒的閱讀興趣

用幼兒們熟悉的生活內(nèi)容作為素材，編排出來可以讓幼兒們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，借助視覺與口語的結(jié)合，培養(yǎng)閱讀的興趣與自信，讓兒童喜歡上閱讀與學(xué)習(xí)。

（四）增加幼兒的生活經(jīng)驗

繪本是根據(jù)不同的人對世界的不同觀點構(gòu)成的，幼兒不僅可以通過繪本體驗不同的生活方式，還可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及正確的對待生活的態(tài)度。

（五）提升幼兒對于美的鑒賞能力

經(jīng)過作者精心設(shè)計過的繪本，可以說是幼兒們最簡單、最直接地接觸美術(shù)作品的主要途徑。在帶給幼兒豐富美好體驗的同時，還可以提高他們的審美能力，進而影響他們對于藝術(shù)的鑒賞能力。

（六）培養(yǎng)幼兒的想象能力

所謂繪畫就是，在簡潔精練的文字與豐富的圖畫配合下，給所述故事帶來趣味性與表現(xiàn)性。可以在引起幼兒興趣的同時，激發(fā)他們的好奇心與想象能力。

（七）培養(yǎng)幼兒的觀察力與思維能力

很多幼兒在閱讀繪本的時候，習(xí)慣先看圖畫，甚至是只去看圖畫，他們會仔細(xì)地看圖畫所表達出來的東西，這可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的觀察能力。雖然，繪本故事整體上是完整的、連貫的，但圖畫卻是一個個獨立的存在。在閱讀過程中，將這些相對獨立的圖畫串聯(lián)成為一個故事，也是一個鍛煉幼兒思維能力的過程。

（八）豐富幼兒的情感體驗與感知能力

繪本主要是通過圖畫來傳遞故事、表達情感的。它能將許多難以用語言表達的生活哲學(xué)與生命感悟通過繪本中的故事表達出來，可以讓幼兒得到清晰的感知與體會，并獲得許多情感體驗。

（九）有助于兒童道德與品格方面的成長

很多繪本中會注入有助于幼兒形成良好品格的故事，蘊含豐富的道德教育價值。幼兒可以通過學(xué)習(xí)和模仿，去感受繪本中描繪的真善美，去幫助幼兒區(qū)分真善美假丑惡。

（十）強化親子教育

繪本本身具有強化親子教育的作用，如果有父母的陪伴閱讀，會加強父母與孩子之間的情感聯(lián)系，讓孩子變得更有安全感。

二、行動研究目的及意義

（一）研究目的

行動研究的主要目的是：如何將繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中，以及了解繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動后，會對中班幼兒造成什么樣的影響。

（二）研究意義

行動研究意義主要有兩種：理論意義和實踐意義。由于大多數(shù)運用繪本進行的數(shù)學(xué)教學(xué)研究主要集中在中小學(xué)階段，導(dǎo)致幼兒園數(shù)學(xué)教育的研究很有限。在幼兒園階段，繪本主要研究探討的是繪本的閱讀，將繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教育相結(jié)合的研究卻很少。即便已經(jīng)有許多幼兒園運用繪本進行教學(xué)，數(shù)學(xué)教育價值的開發(fā)還是收效甚微。因此，研究的理論意義就是：在豐富幼兒園數(shù)學(xué)教育的同時，對繪本的選擇、運用進行探討，并開發(fā)繪本的數(shù)學(xué)教育價值。而研究的實踐意義則是：為運用繪本進行數(shù)學(xué)教育的幼兒園教師起到有效的實踐指導(dǎo)作用。

三、行動研究的實施過程

（一）發(fā)現(xiàn)問題

經(jīng)過研究不難發(fā)現(xiàn)，在研究繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教育的過程中，大部分注重理論探討，忽略了實踐方面的研究。雖然找到了不足之處，但關(guān)于實踐方面的研究非常之少，而研究者對行動研究比較關(guān)注，于是決定將理論探討與行動研究結(jié)合，最終確定了“繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的行動研究”這一主題。

（二）分析問題

繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教育的理論基礎(chǔ)主要分為以下幾類：建構(gòu)主義理論、視覺學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、情景認(rèn)知理論。從以上幾類理論中可以看出繪本的內(nèi)容貼近幼兒日常生活、文字和圖畫生動形象可以更好地吸引幼兒的注意力，甚至愿意去主動探索學(xué)習(xí)，是非常適合教學(xué)的媒介。繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教育是具有必要性的。通過繪本表達出來的故事，可以讓學(xué)生用更為有趣的方式進行自主探究，學(xué)習(xí)解題、推理和思考數(shù)學(xué)問題。在繪本融入中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動實施的過程中，首先可以利用繪本吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)概念后進行討論和提問，最后針對幼兒的討論進行總結(jié)。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)知識對于幼兒來說是抽象而又繁瑣的，傳統(tǒng)教學(xué)不利于幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，并不適合幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)。這時候，繪本作為一種可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的手段，顯得尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生動有趣的故事和圖片，幼兒通過更為直觀的方式去學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，更加符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。在激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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