張倩

[摘 要：通常來說，在教授語言類知識中為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)知識都是至關(guān)重要的，目前我國小學(xué)高年級英語詞匯教學(xué)的情況卻并不理想，筆者將在本文中對自然拼讀法實際運用在高年級詞匯教學(xué)課堂進行實例分析，希望能對我國的小學(xué)高年級詞匯教學(xué)提供一定的參考價值以及幫助。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；實際運用]

在目前小學(xué)高年級的英語教材里，由于新課標的改革導(dǎo)致小學(xué)生以及的單詞量增加，教學(xué)語音的編排有比較分散以及冗長，所以對于小學(xué)生來說要記住眾多的單詞量對記憶力都是一場考驗。筆者在一場教學(xué)培訓(xùn)以及書本中了解到自然拼讀法，對這種學(xué)習(xí)方法是很認可的，認為在小學(xué)的詞匯教學(xué)里一定能發(fā)揮很大的作用，改善目前的小學(xué)英語教學(xué)情況。

一、什么是自然拼讀法

筆者所說的自然拼讀法，是在沒有傳統(tǒng)教學(xué)所學(xué)的國際音標條件下，學(xué)生能不學(xué)習(xí)國際音標直接對應(yīng)到英文的字母發(fā)音，通過一系列的教學(xué)以及訓(xùn)練，達到直接看單詞就能朗讀出來的方法，能大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，此方法也在歐美國家的小學(xué)教育中廣泛得到采用。Letter，Sound，Blending，用中文的話來說就是字母，音，拼讀，這三個要素是自然拼讀法必不可少的。Letter Name是字母本身的名稱以及字母本身的發(fā)音，這個屬性構(gòu)成了自然拼讀法。在自然拼讀法中，每一個字母對應(yīng)每一個發(fā)音，發(fā)音就能替代繁瑣的音標，讓學(xué)生看見單詞就能很自然的拼讀出來，所以“音”才是自然拼讀法中教學(xué)的重點，這個音就像我們學(xué)漢字時的拼音一樣，而且更為直觀明了，是學(xué)習(xí)英語詞匯堅實的基礎(chǔ)。

二、自然拼讀法在教學(xué)中的實際影響

學(xué)習(xí)詞匯發(fā)音以及讀法知識學(xué)習(xí)詞匯的一部分，學(xué)習(xí)英語詞匯不僅僅是要學(xué)會發(fā)音，還需要了解詞匯的含義并且靈活運用他們。自然拼讀法在這一點上相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式優(yōu)勢特別明顯，對學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的幫助也是非常大的，通過自然拼讀的方式，學(xué)生能非常明了的了解到詞匯的構(gòu)成，所在學(xué)生理解詞匯實際實踐的時候也會是很容易的。舉個例子說明的話，比如Worthy和Worth兩個單詞，兩個單詞單從詞義上看就是一樣的，翻譯成中文就是“值得的”，學(xué)生通過自然拼讀法就能很直觀的記住了解這兩個單詞，掌握他們的運用方法。

記憶力對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說相當(dāng)關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，大量的單詞詞匯對于小學(xué)生來說是負擔(dān)比較重的，所以幫助學(xué)生記憶，提升學(xué)生的詞匯量也是自然拼讀法的優(yōu)勢之一，也從側(cè)面減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)并不會一直有太多抗拒的心理，從而也能養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、自然拼讀法的實際運用

在英語學(xué)習(xí)初期的時候老師就可以開始引導(dǎo)學(xué)生，英語單詞中的字母是有對應(yīng)的發(fā)音的，然后再教26個字母分別對應(yīng)的發(fā)音，建立字母與音與單詞之間的相互聯(lián)系，往后下一步教學(xué)的時候?qū)W生就能聯(lián)系起來使用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞。

當(dāng)學(xué)生能看到一個英語字母就能讀出相對應(yīng)的音的時候就可以進行下一步的教學(xué)了，元音+輔音加起來拼讀，如a+t at，隨后再增加學(xué)習(xí)的難度進行三個音輔音+元音+輔音+的拼讀。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和拼讀練習(xí)之后學(xué)生就能做到大部分簡單的單詞的拼讀。

自然拼讀法最后的目的就是為了讓學(xué)生記住單詞，最后教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀法來記憶單詞了，聽單詞的讀音腦海里就能浮現(xiàn)單詞的形狀，相對于傳統(tǒng)一個一個字母的背會容易很多，傳統(tǒng)的方法會容易出現(xiàn)漏掉每個字母或者將字母弄混淆，背單詞就會很吃力，而自然拼讀法在熟悉了音之后只要會讀單詞，就能拼寫出來，起到事半功倍的效果。

四、自然拼讀法在實際課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

學(xué)習(xí)英語，首先一步是需要學(xué)生提起興趣，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)舉一反三，這樣的教學(xué)才能有事半功倍的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，白紙黑字的書本內(nèi)容容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭學(xué)的心理，所以教師應(yīng)當(dāng)策劃更豐富有趣的課堂內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓本身學(xué)英語這件看起來很枯燥的事情，充滿樂趣。

（一）動作操

在課堂上，教師可以通過游戲的方式讓課堂更有趣味，學(xué)生也更有參與感。動作操是指根據(jù)想象來吧英語字母的音聯(lián)想出的一套動作，如B撥算盤，D騎馬，K咳嗽，在課前做的話既能活躍氣氛，讓學(xué)生上課有精神，又能讓學(xué)生對自然拼讀法的音加深印象。

（二）適當(dāng)進行激勵

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是需要被激勵以及肯定的，沒有學(xué)生不喜歡被表揚，激勵往往能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，能自己不斷的進取。所以教師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時候也應(yīng)當(dāng)做到分等級的難易程度教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能有根據(jù)自己學(xué)習(xí)程度的小目標，讓每一位學(xué)生都能感受到自己的進步和發(fā)展，同時也可以用口頭表揚等方式激勵學(xué)生。

（三）建立情景課堂教學(xué)

人在對環(huán)境或者景象等直觀事物的記憶力是比較強的，所以教師也可以在課堂上設(shè)立情景教學(xué)課堂，融入新的詞匯在課堂里，加強詞匯的語境內(nèi)容，也能加深學(xué)生的記憶力。例如教師在教授動物的單詞的時候：老虎Tiger，狗Dog，豬Pig，螞蟻Ant，小鳥Bird等單詞的時候，老師就可以讓學(xué)生選擇或者抽取動物卡片，然后扮演相對應(yīng)的動物角色。然后還能進階進行一些簡單的對話，以此加強學(xué)生的記憶力和提高學(xué)生的口語能力。

（四）閱讀教學(xué)

在課堂上應(yīng)該促進自然拼寫法的有效使用，教師可以通過閱讀教學(xué)的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。還能利用相關(guān)的故事加深學(xué)生對于單詞的印象，利用實物和圖片展示課堂里的知識點。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)有的英語教學(xué)方法里自然拼寫法毫無疑問的是非常有效的英語學(xué)習(xí)方法，教師在用自然拼寫法進行教育的時候一定要多做功課，然后在網(wǎng)上盡量多找教學(xué)資源進行整合了解，能自己編寫出相應(yīng)的教學(xué)方案，在課堂上設(shè)立有趣易接受的趣味活動，學(xué)生對于英語產(chǎn)生“音”“形”同步的概念，加上平日里的練習(xí)就能加強英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]李娜.自然拼讀法在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的運用[J].新課程·小學(xué)，2016（12）：165.