易業(yè)生

摘要：新一輪課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，著力地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。體育作為義務(wù)教育階段的主要學(xué)科，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面起著重要的作用。在本文中，本人將詳細(xì)說明體育教育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面所處的地位以及發(fā)揮的作用，并以此為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生個(gè)性;地位和作用;策略

在新課改背景下，學(xué)生是各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的參與主體，各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。所謂的個(gè)性可以被稱作人格，在非智力因素中占據(jù)著重要的地位，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，深受教育環(huán)境和教育活動(dòng)的影響。體育作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)的實(shí)施同樣對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過程中起著重要的作用。

1體育教育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的地位和作用

1.1有利于學(xué)生大腦的開發(fā)

體育教學(xué)是由體育知識(shí)和體育技能兩部分組成的。在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，大部分教師會(huì)采取知識(shí)講授和技能演練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能，還可以在切身的體驗(yàn)過程中，鍛煉思維，發(fā)展反應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。以分組賽跑為例，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之后，教師可以組織分組比賽活動(dòng)。根據(jù)比賽規(guī)則，為取得比賽的勝利，學(xué)生們會(huì)在小組中提出不同的參賽方法，從而碰撞思維，實(shí)現(xiàn)思維能力的發(fā)展。

1.2有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

眾所周知，體育是一項(xiàng)以競(jìng)技為主的活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，無論是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還是技能訓(xùn)練，都離不開比賽、競(jìng)爭(zhēng)。有效的體育比賽活動(dòng)，不僅可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生發(fā)展思維，還可以點(diǎn)燃學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在集體比賽中，樹立集體意識(shí)，競(jìng)賽意識(shí)。尤其咋競(jìng)賽過程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)自身的發(fā)展情況進(jìn)行反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身的發(fā)展不足，就此展開分析，觀察他人，學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，從而實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。尤其一些學(xué)生在不斷的反思和改進(jìn)過程中，潛移默化地會(huì)養(yǎng)成越挫越勇的態(tài)度，促進(jìn)自身的有效發(fā)展。

1.3有利于學(xué)生性格的塑造

小學(xué)生受自身發(fā)展的影響，正處于形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，大部分小學(xué)生表現(xiàn)出敏感、叛逆等不良的性格，影響終身發(fā)展。體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以使學(xué)生在大量的體能訓(xùn)練活動(dòng)的體驗(yàn)中，探尋到釋放不良情緒的出口，從而在舒緩身心的過程中，塑造健康心理，養(yǎng)成良好性格，為個(gè)性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒較為激動(dòng)的時(shí)候，可以利用長(zhǎng)跑來緩解這種不良情緒。

1.4有利于學(xué)生意志的磨煉

體育教學(xué)活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉，塑造健康體魄，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，不乏磨煉學(xué)生身心的項(xiàng)目，如長(zhǎng)跑、短跑等。在如此活動(dòng)體驗(yàn)的過程中，學(xué)生會(huì)耗費(fèi)體力。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出現(xiàn)懈怠情況的時(shí)候，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突破自身身體的極限，借用頑強(qiáng)的意志品質(zhì)來應(yīng)對(duì)訓(xùn)練任務(wù)，從而在順利完成訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，繼續(xù)增強(qiáng)意志品質(zhì)，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

1.5有利于學(xué)生能力的鍛煉

新一輪課程改革的實(shí)施要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。如此學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，可以使學(xué)生發(fā)揮自主性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展;還可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極地投身集體合作活動(dòng)，在與小組成員的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力。尤其，在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)與小組成員展開溝通、討論，潛移默化地發(fā)展溝通能力、交流能力、思維能力，由此實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。

2小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

立足以上提到的體育教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的地位和作用，本人認(rèn)為，教師在組織小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以這樣促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展：

首先，教師要采取適宜的方式激發(fā)學(xué)生的體育參與積極性。因?yàn)閷W(xué)生的課堂參與積極性，是其個(gè)性的發(fā)展的主要因素。本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)、游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的有效方式。比如，在組織足球教學(xué)的時(shí)候，本人會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救小兔子游戲活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生帶球前進(jìn)。

其次，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要采取小組合作的方式。本人一般會(huì)按照學(xué)生的體能、體育學(xué)習(xí)情況，將他們劃分為不同的層級(jí)，然后組建合作小組，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨?dòng)、體驗(yàn)的過程中，積極討論、互幫互助，發(fā)展合作能力。

再次，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽等，驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展個(gè)性。

總之，在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要積極探該學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面所發(fā)揮的地位和作用，以此為基礎(chǔ)，探尋發(fā)展學(xué)生個(gè)性的策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，提升體育教學(xué)質(zhì)量。