孫鳳龍

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，體育教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，不僅僅是素質(zhì)教育中明確規(guī)定了正確實(shí)施體育教育對(duì)于學(xué)生積極的影響，教師也在此次課程改革的潮流中針對(duì)提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的教學(xué)方法進(jìn)行研究。本文基于筆者的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了如何適應(yīng)課程改革的需要，如何為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如何促使學(xué)生成長(zhǎng)為思想健康、體魄健壯的人。

關(guān)鍵詞：高中體育;素質(zhì)教育;身心健康

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為體育課程教育改革提供了指導(dǎo)思想和具體方向，為每一位教師提出了具體的要求，同時(shí)也為體育教育的發(fā)展提出了更多的可能性。在探索新思路和新方法的當(dāng)下，教師需要明確在踐行課程改革的過程中會(huì)遇到這樣或那樣的問題，如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，使得教學(xué)內(nèi)容更加符合課程改革的需要，是高中體育教師需要進(jìn)行的思考與實(shí)踐。

1建立正確的教育思想

隨著人們物質(zhì)水平的大幅改善和提高，生活方式發(fā)生了變化，目前不少人已經(jīng)積極投入健身的行列，如晨練、跑步、打球等，體育鍛煉已經(jīng)深入滲透到人們的生活中。從該切入點(diǎn)來(lái)看，高中體育教學(xué)教師需要引起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，讓學(xué)生從繁忙的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，了解基本的體育鍛煉意識(shí)，并能夠掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)有效的鍛煉身體的方法。通過課內(nèi)外的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的生理身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，也促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

在該教育理念的指導(dǎo)下，教師不僅需要關(guān)心學(xué)生在課上對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，關(guān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成情況，還需要關(guān)心學(xué)生的身心健康，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最終教育目標(biāo)和理念，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，從根本上發(fā)生教育理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和不同身體素質(zhì)，確定差異化的教育目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠在參與體育活動(dòng)的過程中受益。只有尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在課內(nèi)積極參與體育鍛煉，在課外也能夠積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生享受體育的樂趣。

2構(gòu)建和諧師生關(guān)系

良性師生關(guān)系的建立是促進(jìn)課程教育改革的前提條件，只有教師和學(xué)生之間的關(guān)系是和諧的、平等的、融洽的，學(xué)生才能夠充分信賴教師，尊重教師。教師也需要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多關(guān)懷鼓勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)真正關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，了解學(xué)生的特殊情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)壓力大、身體素質(zhì)不佳或心理狀態(tài)不佳等，在組織體育活動(dòng)的過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓學(xué)生在觀察和模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在師生的共同配合下，學(xué)生是通過自主探究來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的，這相比教師的演示或多媒體形象化的演示，更多了學(xué)生自主參與的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到正確的學(xué)習(xí)方法，也能夠促進(jìn)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)主人公地位。不僅僅是在課上，教師要充分關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在課下同樣也要根據(jù)學(xué)生的具體情況找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心事，幫助學(xué)生克服高中階段可能存在的問題，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何緩解壓力，引導(dǎo)學(xué)生試著發(fā)泄不良情緒，關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生擺脫對(duì)體育教學(xué)的不良印象，從而在根本上提高體育教學(xué)的有效性。教師與學(xué)生的談心，不僅能夠從學(xué)生方面獲得情報(bào)，從而采取更針對(duì)性的教學(xué)策略，同時(shí)也能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生充分信賴教師，才能夠促使學(xué)生在課上積極參與活動(dòng)。

3創(chuàng)新教學(xué)模式

體育教學(xué)的過程是在師生交往和互動(dòng)的過程中展開的，除了保證和諧友愛的師生關(guān)系建立外，還應(yīng)該從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用各種教學(xué)方法改變單一的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，以滿足課程改革對(duì)于高中體育教育的基本要求。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)的基本步驟包括開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，這雖然符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，但具體應(yīng)用到課堂上，導(dǎo)致每一節(jié)課都是同樣的呈現(xiàn)形式，組織形式略顯死板，學(xué)生一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。教師在開始部分和準(zhǔn)備部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擺脫單一慢跑或徒手操、健身操等練習(xí)，帶給學(xué)生的枯燥感，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性的參與到教學(xué)活動(dòng)的組織中來(lái)。只有創(chuàng)新教育模式，課堂教學(xué)方法不再單一，學(xué)生的積極性才會(huì)明顯提高，體育教育的效果會(huì)得到明顯提升。

總之，在當(dāng)前的教育背景下，教師要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生提出的要求，對(duì)教師的教學(xué)指出的方向，明確當(dāng)前的高中體育教育應(yīng)該采取的教育理念，在充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，借助靈活創(chuàng)新的教育方法，促進(jìn)學(xué)生得到全面的熏陶和培養(yǎng)。