張永碧

摘要：小學語文的學習過程中，因為現(xiàn)在生活水平的提高，家長一般都會選擇讓學生上幼兒園來適應學習生活或者是為了小學的學習生涯做準備，一般來說，幼兒園的學習生涯還真是不可缺少的，因為在幼兒園的階段學生對于語文基礎知識的學習已經(jīng)掌握的很好了，而在小學語文的學習過程中，教師就只需要對于基礎知識做一個簡單的回顧就可以了，因此，本文就小學語文教學中課后復習的有效策略進行一個討論與總結，并給出相關建議。

關鍵詞：小學語文;課后復習的有效策略;定時科學復習;相同知識歸類;著重復習錯題

小學生對于語文的學習態(tài)度還是非常不一樣的，因為有的學生不喜歡背誦記憶知識點，因此可能就對于數(shù)學課堂的教學內(nèi)容比較感興趣，而有的學生可能語言天賦比較好，因此在上語文課的時候，優(yōu)勢與天賦就顯現(xiàn)的出來了，而有的學生對于語文的學習內(nèi)容比較感興趣，文字功底比較強，那么在上作文課的時候，這一部分學生就會經(jīng)常受到語文教師的表揚，因此，在語文的學習過程中，教師需要先提高學生對于語文這一門學科的學習興趣，繼而在讓學生認識到課后復習在語文學習的過程的中的重要性，這樣才能讓學生快速的提高學習成績，同時也能提高課堂的教學效率。

1定時科學復習

因為在小學階段的學習過程中，學生對于語文這一門學科并不陌生，在幼兒園階段學生已經(jīng)接觸過二十六個拼音字母的學習，對于在幼兒園階段拼音的知識掌握的比較牢靠的學生來說，在升入小學階段的過程中，對于語文這一學科的學習會有事半功倍的效果，因為幼兒園階段不是每一個小學生都必須要求去上的，因此對于一些家庭條件比較困難的學生來說，他們是直接接受九年義務制教學的，而沒有接受過學前教育，因此，教師在進行教授知識的過程中，不僅需要定時的科學復習，還需要在講課的過程中將知識點細化，這樣才能讓學生對于知識點的理解更加透徹，記憶起來也會更加的方便。

例如，在教授學生學習《漢字結構》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以先為學生例舉幾個漢字，然后讓學生選擇哪一個漢字屬于哪一個結構，就比如獨體字有天和木，左右結構的漢字有說與你等，上下結構的漢字有忠和秀等，上中下結構的漢字有意和喜等，全包圍結構的漢字有國和圓等，半包圍結構的漢字有同和兇等，品字結構的漢字有森和晶等，教師通過例舉這些漢字結構可以讓學生對于漢字結構的分類有一個基本的了解，在以后學習生字詞的時候可以將不同的漢字結構的詞進行一個分類整理，然后在進行復習的時候就會大大的節(jié)省復習的時間，因此，教師可以在語文課堂的授課過程中，對于學生的學習進行一個有效的監(jiān)督這樣才能讓學生在考試之前對于語文知識點可以有一個科學有效的復習。

2相同知識歸類

小學階段語文的學習過程中，因為有很多相似的知識點，這就需要教師在授課的過程中注意區(qū)分相似知識點的學習難度，讓學生在學習的過程總不至于混淆，因此教師在平常的習題訓練中，也要幫助學生將不同的錯題進行歸類整理，這樣有助于學生將相同知識內(nèi)容進行歸類，因此，教師需要在課堂的教學過程中，不斷的引導學生對于相似知識點的歸類整理，這樣才能有效快速的提高學生對于語文這一學科的學習能力，讓學生的語文功底更加扎實。

例如，在教學生學習《畫》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以先讓學生回顧一下在上一節(jié)課學習的《詠鵝》這一首古詩，然后請同學舉手背誦一下，在學生背誦完之后，教師可以對學生進行一個適度的口頭表揚，然后帶領學生一起朗讀一下《畫》這一篇古詩，“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！苯處熆梢宰寣W生先找出自己不認識的生字詞，然后標注出來根據(jù)課后的生字詞的預習來將拼音寫上去，之后，教師可以為學生具體講解一下這篇古詩的含義，讓學生對于古詩詞的相似內(nèi)容做一個歸類整理，這樣對于學生在以后學習古詩文的時候還是非常有幫助的。

3著重復習錨題

在學生學習語文的過程中，教師需要讓學生整理每一次考試中的錯題，不管是學生因為粗心大意還是根本不會而出現(xiàn)的錯誤，都需要學生在筆記本中記錄下來，這樣才能在重要考試之前有時間高效的復習錯題，而不再需要一張一張試卷的翻找，因此教師在語文課堂的講授過程中，要特別注意提醒學生對于錯題的整理，因為在整理錯題的過程中學生相當于對于這一道題目又做了一個深入的理解。

總而言之，教師在語文課堂的教學過程中要非常注重學生對于課后復習的引導，因為語文這一科目的知識點比較瑣碎復雜，學生在學習的過程中經(jīng)常會抓不住重難點知識的學習，因此，教師在日常的教學過程中就需要非常注重引導學生對于這一部分知識內(nèi)容的學習，同時讓學生認識到課后復習在語文這一門學科學習過程中的重要性，因此，教師要善于引導學生良好復習習慣的養(yǎng)成，這樣才能在一定程度上快速的提高學生學習的成績。