任春香

摘要：古詩詞是歷史文化的瑰寶，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的文化知識。小學(xué)五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語文古詩詞，不僅可以豐富文化修養(yǎng)，提高語文成績，還可以拓展精神世界，促進心智的健康發(fā)展。由于，教師在語文古詩詞教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，影響了小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的進程。因此，教師可以運用多媒體教學(xué)，理解古詩詞含義;構(gòu)建繪畫課堂，加強古詩詞記憶;組織課外活動，增強古詩詞文化的教學(xué)方式，促進小學(xué)五年級學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)進程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級語文;古詩詞;教學(xué)

古詩詞中蘊含著眾多文化領(lǐng)域的知識，是古代人民的智慧結(jié)晶。小學(xué)五年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的重要時期，也處于成長的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)語文古詩詞能夠加強文化學(xué)識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為未來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。由于，教師在語文古詩詞的教學(xué)中教學(xué)手段過于單一，阻礙了小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師可以利用科學(xué)的教學(xué)方式，提高小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，推動小學(xué)五年級學(xué)生語文古詩詞的學(xué)習(xí)進程。

1多媒體教學(xué)，理解古詩詞含義

古詩詞記錄了古代眾多的人物與事物，其中蘊含作者豐富思想。古詩詞與現(xiàn)代漢語不同，具有獨特的詞匯、句式、韻律等，為小學(xué)生五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。由于，小學(xué)五年級的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)語文古詩詞的時間較短，無法理解古詩詞的含義，影響了古詩詞的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在語文古詩詞的教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)，加強小學(xué)生五年級學(xué)生對語文古詩詞的理解。

例如：教師在教學(xué)《村晚》的過程中，可以利用多媒體制作相關(guān)的視頻讓小學(xué)生五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。即，教師可以利用多媒體制作長滿青草的池塘以及太陽落山的視頻，能夠讓小學(xué)生五年級學(xué)生理解“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”這句古詩詞。教師也可以制作放牛回家的孩童騎坐在牛背上用短笛吹奏不成調(diào)曲子的視頻，能夠讓小學(xué)五年級學(xué)生理解“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！边@句古詩詞。

2構(gòu)建繪畫課堂，加強古詩詞記憶

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文古詩詞時不僅需要理解古詩詞的含義，還需要記憶古詩詞的內(nèi)容。繪畫課堂是讓學(xué)生通過繪畫學(xué)習(xí)文化知識的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，加強學(xué)生對文化知識的理解與記憶。由于，教師在語文古詩詞的教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，影響了小學(xué)五年級學(xué)生對古詩詞內(nèi)容記憶效率。因此，教師在語文古詩詞的教學(xué)中可以構(gòu)建繪畫課堂，提高小學(xué)五年級學(xué)生的記憶效率。

例如：教師在教學(xué)《楓橋夜泊》的過程中，可以讓小學(xué)五年級學(xué)生繪畫一輪明月高掛在天上、夜里烏鴉啼叫、漫天風(fēng)霜的景色，能夠使小學(xué)五年級學(xué)生聯(lián)想記憶“月落烏啼霜滿，江楓漁火對愁”這句古詩詞;也可以讓小學(xué)五年級的學(xué)生繪畫寺廟、江畔、船只、姑蘇城等景物，能夠使小學(xué)五年級學(xué)生聯(lián)想記憶“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@句古詩詞。教師在語文古詩詞的教學(xué)中構(gòu)建繪畫課堂，不僅可以加強小學(xué)五年級學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的記憶，還可以提高小學(xué)五年級學(xué)生的繪畫能力，促進小學(xué)五年級學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3組織課外活動，增強古詩詞文化

古詩詞不只存在于教師的課堂之中，還存在于日常生活之中。由于，古詩詞數(shù)量眾多，涉及的文化領(lǐng)域也較為廣泛。因此，小學(xué)五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文古詩詞時，不僅需要學(xué)習(xí)課堂中的古詩詞，還需要學(xué)習(xí)生活中的古詩詞，才能切實豐富古詩詞的文化。由于，教師在語文古詩詞的教學(xué)中只依靠教材對小學(xué)五年級的學(xué)生施教，限制了小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，也阻礙了小學(xué)五年級學(xué)生古詩詞文化的提升。因此，教師在語文古詩詞的教學(xué)中可以組織課外活動，增強小學(xué)五年級學(xué)生的古詩詞文化。

例如：教師可以在小學(xué)五年級學(xué)生假期時間，組織小學(xué)五年級學(xué)生參觀古詩詞博物館。小學(xué)五年級的學(xué)生參觀古詩詞博物館，不僅可以了解古詩詞的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)古詩詞獨特的詞匯、句式等，還可以了解古詩詞的重要性，加強對古詩詞的學(xué)習(xí)。教師還可以組織小學(xué)五年級的學(xué)生參觀李白、杜甫、陸游等著名詩人的紀(jì)念館。小五年級的學(xué)生參觀著名詩人的紀(jì)念館，既能夠了解詩人的生平事跡，豐富古詩詞文化，也能夠塑造優(yōu)良的品德素質(zhì)，提高人格魅力。

綜上所述，古詩詞是傳統(tǒng)文化的重要組成，是歷史文明的瑰寶。小學(xué)五年級的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的重要時期，學(xué)習(xí)語文古詩詞不僅可以豐富文化學(xué)識，提高語文成績，還能建立高尚的道德品質(zhì)，促進身心的健康發(fā)展。由于，教師在語文古詩詞的教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，阻礙了小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)、構(gòu)建繪畫課堂、組織課外活動的教學(xué)方式，使學(xué)生理解古詩詞的含義，加強學(xué)生古詩詞的記憶，增強學(xué)生古詩詞的文化，促進學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)進程。