唐南黎

摘要：高職體育教學(xué)中，品德教育一直都是重中之重。學(xué)校應(yīng)致力于學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的全面要求，那么體育教學(xué)就不僅僅是傳授技術(shù)那么簡(jiǎn)單，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生品德教育的重?fù)?dān)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，不僅要求技術(shù)過(guò)硬，更是對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)有著嚴(yán)格的要求。學(xué)校作為教書育人之處，如何能夠?qū)⒌掠逃钊?，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，便是一大難題。本文就如此現(xiàn)狀，對(duì)思想品德教育如何在高職院校體育教學(xué)中融合與體現(xiàn)進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；高職；體育教學(xué)

前言：思想品德教育作為高職院校培養(yǎng)人才過(guò)程中重要的一環(huán)，其作用不言而喻。只有保證這一環(huán)節(jié)能夠順利的進(jìn)行，才能夠保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。所以，高職體育教學(xué)活動(dòng)中，與思想品德教育有機(jī)的結(jié)合，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的全面性人才。

一、思想品德教育融入高職體育教學(xué)的必要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高職教學(xué)的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)生的技能，而更加偏向于全面發(fā)展，而思想品德教育與高職體育教學(xué)的融合，是勢(shì)在必行的[1]。第一，能夠促進(jìn)教育之中最根本的任務(wù)，立德樹人。提高學(xué)生覺(jué)悟的同時(shí)，提高自己的教育質(zhì)量，讓素質(zhì)教育穩(wěn)定的落實(shí)在日常的教育之中。第二，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不再高分低能，成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的人才。第三，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)學(xué)校與教師均有積極的作用。因此，思想品德教育與高職體育教學(xué)的融合，必然是需要受到極大重視的。

二、思想品德教育融入高職體育教學(xué)的具體體現(xiàn)

思想品德教育是一個(gè)高職學(xué)校教育的重點(diǎn)，也是必須合格的目標(biāo)。而在體育教學(xué)之中，思想品德教育也具有重大的價(jià)值[2]。其在高職體育教學(xué)中具體體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合能力強(qiáng)的人才，以及整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程之中。思想品德教育本身是一個(gè)抽象的教學(xué)內(nèi)容，與體育有機(jī)結(jié)合之后，可以利用體育活動(dòng)的具體形式，對(duì)學(xué)生展開教育，這也是體育教學(xué)與品德教育融合的優(yōu)勢(shì)，能夠輕易的便達(dá)到品德教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

三、思想品德教育融入高職體育教學(xué)中的具體方法

（一）樹立良好榜樣

課堂的主體雖然是學(xué)生，但是靈魂還是教師本身。教師是整堂課的教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)者。所以作為教師，應(yīng)該樹立自身良好的榜樣，以身作則，言傳身教。上課的時(shí)候應(yīng)該注意自己的形象以及言談舉止，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該秉持著“以德育人”的宗旨，多多關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上面的困難，并且及時(shí)解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程之中，受到教師本身魅力的影響，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)以及世界觀，全面發(fā)展。

（二）巧用典型人物

中國(guó)作為體育大國(guó)，自然有著不少體育健兒的先進(jìn)事跡。教師所需要做的，便是利用這些影響較深的英雄人物、先進(jìn)事跡去教育學(xué)生。體育精神本身就是一種優(yōu)秀的精神，通過(guò)這些體育健兒們艱苦奮斗、吃苦耐勞的事跡，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)教育學(xué)生們明白人生道理。培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，不畏艱險(xiǎn)的精神[3]。樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。例如世界冠軍劉翔，在風(fēng)光的背后，每天要比平常人多花一半的時(shí)間在訓(xùn)練上這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們努力奮斗的精神。

（三）融入日常訓(xùn)練

在日常的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程之中，教師們組織大家參加的同時(shí)，應(yīng)該積極樹立同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。例如需要團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助等體育項(xiàng)目應(yīng)該著重體現(xiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以教育，輔助學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀精神，輔助學(xué)生們的成長(zhǎng)。例如在球類競(jìng)賽的時(shí)候，教師們強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)與配合的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)好配合的重要性，便能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的精神。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，思想品德教育是人才教育整個(gè)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。將其融入高職院校體育教學(xué)之中，能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)整個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化[4]。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有著不可估量的好處。培養(yǎng)出全面人才，則是對(duì)于學(xué)校最大的意義。因此，在高職院校體育日常教學(xué)中，有機(jī)融入思想品德教育是具有極大的意義的，非常值得進(jìn)行深入的思考與探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁標(biāo).高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題、成因及對(duì)策[J].文體用品與科技，2015（6）：44-44.

[2]屈龍祥.高職院校思想政治教育實(shí)踐課作用及影響分析[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（2）：53-55

[3]王伯英.在體育教學(xué)中培養(yǎng)能力的研究[J].學(xué)校體育.1998，（2）.

[4]體育理論體育學(xué)院通用教材[M].北京：人民體育出版社，1996