李平鋒

[摘 要]教師要從學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)情況入手，分析學(xué)生成績(jī)低下的原因，研究家長(zhǎng)文化水平、教育方式，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升自身素質(zhì)，采取正確方式，提供良好環(huán)境，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]成績(jī)；文化水平；教育方式；學(xué)習(xí)環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）21-0078-03

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受什么因素影響，一直以來(lái)都是研究學(xué)習(xí)的專家學(xué)者以及教師家長(zhǎng)關(guān)注的一個(gè)重要話題，因?yàn)檫@些因素對(duì)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有非常重要的影響。如果我們能夠有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)這些因素并找出對(duì)策，相信必定會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有重要的助力作用。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)影響因素，看法眾多，有人認(rèn)為與孩子的智力水平、遺傳基因、學(xué)習(xí)方法、情緒情感、學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力程度都有關(guān)聯(lián)，也有人認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)受教師的教育方法，父母的家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境影響。

生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境都在一定程度上影響孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)。家庭是一個(gè)人受教育的主要場(chǎng)所，父母是子女的第一任和主要教育者，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)能產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生或多或少的影響，因此我們同樣需要加以重視。接下來(lái)，本人就從事農(nóng)村教育工作的多年經(jīng)驗(yàn)，淺談農(nóng)村家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的潛在影響。

一、農(nóng)村初中生語(yǔ)文平均分、合格率、優(yōu)秀率情況統(tǒng)計(jì)

四個(gè)區(qū)縣市學(xué)生2017年中考語(yǔ)文平均分77.56分，合格率69.03%，優(yōu)秀率21.33%。分析數(shù)據(jù)可知，以農(nóng)村初中為主的區(qū)縣市學(xué)生中考語(yǔ)文平均分僅超合格5.56分，合格的人數(shù)僅超半數(shù)19%左右，優(yōu)秀率低至21.33%?？偠灾膫€(gè)區(qū)縣市初中生2017年語(yǔ)文中考成績(jī)不好。

防城區(qū)2017年秋季學(xué)期學(xué)生期末考試語(yǔ)文平均分62.23分，合格率47.28，優(yōu)秀率8.46。分析數(shù)據(jù)可知，防城區(qū)2017年秋季學(xué)期學(xué)生期末考試語(yǔ)文平均分不達(dá)合格分?jǐn)?shù)，合格的人數(shù)不達(dá)半數(shù)，優(yōu)秀率低至8.46%。總而言之，防城區(qū)初中生2017年秋季學(xué)期期末考試語(yǔ)文成績(jī)不好，一分兩率遠(yuǎn)低于四個(gè)區(qū)縣市2017年中考語(yǔ)文成績(jī)水平。

那梭中學(xué)2017年秋季學(xué)期學(xué)生期末考試語(yǔ)文平均分63.68分，合格率39.62，優(yōu)秀率2.35。分析數(shù)據(jù)可知，那梭中學(xué)2017年秋季學(xué)期學(xué)生期末考試語(yǔ)文平均分不達(dá)合格分?jǐn)?shù)，合格的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)半數(shù)，優(yōu)秀率低至2.35%?？偠灾?，那梭中學(xué)學(xué)生2017年秋季學(xué)期期末考試語(yǔ)文成績(jī)不好，一分兩率跟防城區(qū)2017年秋季學(xué)期學(xué)生期末考試語(yǔ)文平均分、合格率、優(yōu)秀率還有很大差距。

綜上分析可知，以農(nóng)村初中為主的區(qū)縣市學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍低下，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中生的語(yǔ)文成績(jī)低下程度更讓本人觸目驚心。

二、農(nóng)村初中生語(yǔ)文成績(jī)低下的調(diào)查及情況介紹

本次調(diào)查的對(duì)象是防城區(qū)那梭中學(xué)七、八、九年級(jí)共35名學(xué)生，以調(diào)查問(wèn)卷為主，訪談法為輔，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷35份，收回有效問(wèn)卷35份，其中男生占51%，女生占49%。問(wèn)卷從兩個(gè)層面設(shè)計(jì)，第一個(gè)層面從家庭教育的家長(zhǎng)文化水平、教育方式、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)；第二個(gè)層面從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)努力程度、學(xué)習(xí)方法、考試心理、考試技巧等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）家長(zhǎng)文化水平對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

父母的學(xué)歷水平處于小學(xué)和初中層次的占90%，文盲的占3%。一般情況下，文化水平能夠反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)和教育水準(zhǔn)。文化水平越高的父母，在子女教育上能采取更為正確的教育方法和更為科學(xué)的教育手段，因此，在教育子女上有一定的優(yōu)勢(shì)。相反，文化水平低的父母，在子女教育的問(wèn)題上往往缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和科學(xué)有效的方式方法，采取專制和放任自流教育手段的也越多。在子女遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，往往將問(wèn)題歸咎于子女本身，表現(xiàn)為粗暴干涉或束手無(wú)策、放任自流，也沒有耐性和能力跟子女進(jìn)行有效的溝通，從而導(dǎo)致子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)落入差生的行列。舉個(gè)例子，文化程度低的家長(zhǎng)總說(shuō)自己文化水平低，看不懂孩子的作業(yè)。事實(shí)上檢查孩子的作業(yè)和試卷并不需要家長(zhǎng)幫助檢查孩子做的作業(yè)和試卷是否正確，而是讓家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)和試卷是否按時(shí)認(rèn)真完成，糾錯(cuò)是否及時(shí)，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和好習(xí)慣?？墒羌议L(zhǎng)能夠做到這點(diǎn)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的并不多。習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，從這樣的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣都已不易，況且好的成績(jī)是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)都沒有，怎能奢求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)卓爾不群呢？

（二）家長(zhǎng)教育方式對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

采取放任自流教育方式的占52%。農(nóng)村家長(zhǎng)因?yàn)槭芙逃?，?duì)孩子缺乏科學(xué)有效的教育方式，即使有教育好孩子的意愿，但“力不從心”，多數(shù)家長(zhǎng)采取聽之由之，放任自流，不管不問(wèn)，“純生態(tài)放養(yǎng)”的教育方式。而學(xué)生又處于貪玩、沒有確立人生目標(biāo)的懵懂時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種無(wú)約束、無(wú)追求的狀態(tài)，成績(jī)自然沒能見好。更有部分家庭的父母都外出打工，因?yàn)槊τ谏?jì)，無(wú)暇顧及孩子的教育和學(xué)習(xí)，在孩子還處于需要“扶著走”沒能自我管理的階段，缺乏有效的幫助，孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)自然難以見好。

（三）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

學(xué)生在家里沒有固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所的差不多占50%。一個(gè)適合學(xué)生身心特點(diǎn)的、安靜的、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生能安心學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生在家中沒有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在旁邊上網(wǎng)或談天說(shuō)地，甚至在家里喝酒行令、打麻將，這些都會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。久而久之，成績(jī)自然無(wú)法提高。

四、改變農(nóng)村家庭環(huán)境對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)影響的對(duì)策和建議

（一）家長(zhǎng)要提升自身的綜合素質(zhì)

1.家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為子女樹立良好的典范

父母良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，對(duì)子女的教育有耳濡目染的作用。平時(shí)在與孩子相處的過(guò)程中，要注意自己的言行，塑造好自我的形象。

2.家長(zhǎng)應(yīng)恰如其分地表達(dá)對(duì)孩子的期望

表達(dá)得當(dāng)，可能會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力，起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的期望超過(guò)孩子身心能夠承受的限度時(shí)，孩子的心理壓力會(huì)很大，可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、抑郁等情緒，從而導(dǎo)致注意力、記憶力、思維力等方面水平的下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)采取科學(xué)的教育方式

1.采用激勵(lì)機(jī)制，增進(jìn)跟孩子之間的感情

“多鼓勵(lì)”和“多談心”是樹立孩子學(xué)習(xí)信心的有效方法。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，盡量不批評(píng)、不埋怨、不責(zé)備。

2.加強(qiáng)跟孩子的溝通，保持交流的順暢

在平時(shí)的教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意教育方式的選擇，多采取民主的教育方式，多與孩子進(jìn)行溝通。要尊重孩子，傾聽孩子的心聲，賞識(shí)孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)慈并重，使教育方式向積極型轉(zhuǎn)化。對(duì)子女教育方式的選擇中，要結(jié)合自己子女的特點(diǎn)，采取因材施教的方式，幫助子女實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提高。千萬(wàn)不要采取粗暴專制的教育方式，讓處于叛逆期的孩子關(guān)上心門，否則，家長(zhǎng)就算有再正確的觀點(diǎn)、理論都無(wú)法給孩子施加積極的影響了。

3.加強(qiáng)家校互通、互信，形成教育合力

家庭教育和學(xué)校教育是教育學(xué)生的有機(jī)結(jié)合體。因此，教師與家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)溝通，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，采取切實(shí)可行的措施，形成合力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。一些父母打著“孩子只聽老師話”的幌子，把教育孩子的責(zé)任一股腦兒推給學(xué)校，休息日把孩子交給家庭教師，自己置身事外，導(dǎo)致家庭教育的缺失，影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)盡量為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

讓孩子擁有一個(gè)屬于自己的天地，包括寬敞明亮的書房、舒適的桌椅、合適的燈光、安靜的周圍環(huán)境等。這些環(huán)境是孩子實(shí)現(xiàn)成績(jī)提高的最起碼的外在因素，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量滿足。

2.家庭氣氛對(duì)學(xué)生的心理健康有重要影響

家庭成員間關(guān)系融洽，學(xué)生獲得愛的支持，從情感上也會(huì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。如果父母經(jīng)常吵架、感情破裂等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼不安、自卑的不良心理，父母的過(guò)分爭(zhēng)吵，也會(huì)使孩子失去安靜的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境，從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。良好的夫妻關(guān)系對(duì)孩子取得優(yōu)良成績(jī)十分重要，當(dāng)父母關(guān)系惡化時(shí)，孩子取得優(yōu)異成績(jī)的概率也在下降。另外，親子關(guān)系對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有重要的影響，孩子與父母的關(guān)系越好，其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越好，反之，則會(huì)越差。因此，父母要處理好夫妻關(guān)系，培育良好的親子關(guān)系，多管齊下，營(yíng)造良好的家庭情感氛圍，從而促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

總而言之，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成績(jī)有著重要的影響，因此，在平時(shí)的家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取多元化的教育方式，盡量為孩子提供優(yōu)良的家庭氛圍，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 商繼宗主編.教學(xué)方法現(xiàn)代化的研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 史跟東，傅道春主編.教師創(chuàng)新行為案例與評(píng)議[M].北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1999.

[3] 徐海燕.淺談家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義[J].新課程（上），2016（12）.

（責(zé)任編輯 諾 依）