王陽陽

摘 要： 與普通本科高校大學(xué)生相比，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的俄語基礎(chǔ)普遍較薄弱，整體水平較低。怎樣增強(qiáng)高級俄語課堂的教學(xué)效果，適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)具有較高俄語應(yīng)用能力的復(fù)合型人才是高等應(yīng)用型本科院校俄語教師共同面對的難題。作者結(jié)合所在院校情況分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校俄語專業(yè)高級俄語課程教學(xué)面臨的主要問題，結(jié)合“高級俄語”重點(diǎn)課程建設(shè)的實(shí)踐，提出教學(xué)改革思路，探索出教師的主導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐并重、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合及情景互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 高級俄語 重點(diǎn)課程建設(shè) 教學(xué)改革

高級俄語是俄語專業(yè)的必修課，教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生對俄語的綜合運(yùn)用能力與整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握俄語的方法和用俄語思維解決未來工作中可能面臨的各種問題的能力，要求學(xué)生具備標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流暢的口筆表達(dá)及基本的俄羅斯文化知識儲(chǔ)備。本階段的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域、旅游領(lǐng)域、外事領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域等領(lǐng)域的高級俄語翻譯人才。然而，實(shí)際教學(xué)效果不盡如人意，對高級俄語課程進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。

一、高級俄語課程教學(xué)面臨的主要問題

我校俄語專業(yè)近年來招收零起點(diǎn)俄語生，但是每個(gè)班個(gè)別學(xué)生有俄語基礎(chǔ)，高級俄語安排在大三年級，選用由史鐵強(qiáng)主編、外語教學(xué)與研究出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《（東方）大學(xué)俄語》第五冊和第六冊。該教材以教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱》為編寫指導(dǎo)思想，具有時(shí)代性、知識性、趣味性、思辨性及以學(xué)生為本的特點(diǎn)，能夠滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求。在教學(xué)過程中面臨的主要問題為學(xué)生的水平參差不齊，通過俄語專業(yè)四級考試的學(xué)生俄語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，借助詞典能夠粗略翻譯教材中中等難度的文章，部分學(xué)生在前兩年打下的專業(yè)基礎(chǔ)不牢固，面臨高級俄語課程時(shí)存在生單詞過多、句子語法結(jié)構(gòu)看不懂、聽力跟不上、口語表達(dá)只會(huì)使用最簡單的單詞、寫作文時(shí)仍存在較多的語法錯(cuò)誤、翻譯文章極為吃力等困難。主要采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法、分析文章的句子語法結(jié)構(gòu)，對重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的檢查，布置的作業(yè)以翻譯寫作為主，偶爾布置口語作業(yè)。一直以來，應(yīng)試教育根深蒂固，教師遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式：詞匯加語法。由于此種觀念，大量的語法規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)充斥整個(gè)俄語學(xué)習(xí)過程，課堂缺少學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識，無法創(chuàng)造性地運(yùn)用口語使用俄語，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為俄語學(xué)習(xí)很枯燥乏味，缺少興趣，即便是課后作業(yè)，也重在寫，片面地認(rèn)為只有寫得好才是學(xué)得好。在高級俄語教學(xué)中，缺乏適當(dāng)?shù)目谡Z練習(xí)，不敢開口，不積極，教師的言語刺激等因素的存在導(dǎo)致學(xué)生久而久之成了“啞巴俄語”，讓原本生動(dòng)活潑的語言教學(xué)活動(dòng)變成枯燥乏味的默讀默記式學(xué)習(xí)。學(xué)生重讀時(shí)往往因?yàn)榻滩碾y度高于他們的基礎(chǔ)而很吃力，部分學(xué)生不習(xí)慣，認(rèn)為學(xué)了沒有用，盼著下課，這對教學(xué)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，基于此，課程改革勢在必行。

二、高級俄語課程教學(xué)的改革思路

1.教師主導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與世界的交流日趨頻繁，“一帶一路”不但給亞歐兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流帶來了全新的條件，而且為我國的俄語復(fù)合型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

高級俄語學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，高級俄語課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，能說一口語音語調(diào)正確，清楚流利，語法正確，用詞恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，邏輯清楚，符合俄語表達(dá)習(xí)慣的俄語。如何將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生口語實(shí)踐在高級俄語課堂上結(jié)合起來，這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。

教師在進(jìn)行高級俄語教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的俄語語感。好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對俄語口語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這就需要教師創(chuàng)新課堂，在俄語課堂上盡量多說俄語，少說漢語，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高俄語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要用俄語對話，提高口語表達(dá)能力。在說俄語的過程中多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除了口語實(shí)踐外，還應(yīng)進(jìn)行翻譯實(shí)踐，學(xué)生可以任選課文一段譯成漢語并俄語漢語對照朗讀，教師將所有漢語譯文收齊，隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生再譯成俄語，俄語漢語對照朗讀。在教學(xué)過程中，教師首先強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，然后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，分配任務(wù)，學(xué)生小組合作將段落閱讀熟練并翻譯，共同研究找出積極的詞匯和結(jié)構(gòu)并造句。課堂上，小組成員自分任務(wù)完成朗讀、翻譯、給出詞匯、結(jié)構(gòu)并造句。教師及其他同學(xué)可提問，該任務(wù)組給予回答。任務(wù)完成教師點(diǎn)評后，進(jìn)行下一組。要求每組同學(xué)的任務(wù)角色不能固定，要輪流擔(dān)任。一個(gè)專題完成后，評出任務(wù)完成最佳小組負(fù)責(zé)針對本專題實(shí)踐的組織工作。讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過程中會(huì)運(yùn)用、會(huì)分析、會(huì)解決、會(huì)合作。

2.課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

不同時(shí)期有不同的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中“教學(xué)相長”、“溫故知新”等概念仍適用于現(xiàn)代教學(xué)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，教師可以隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，作業(yè)指導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法各有利弊，要將兩者相結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢優(yōu)化俄語高級課程教學(xué)。

在高級俄語重點(diǎn)建設(shè)課程實(shí)施過程中，可以開展“課堂學(xué)習(xí)+網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑”相結(jié)合的模式。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生共同鉆研課本中的詞匯、語法、句式，掌握一些較復(fù)雜的表達(dá)方式及成語、諺語、俗語等。進(jìn)行定型組合訓(xùn)練、同根詞訓(xùn)練、同義詞或近義詞辨析、同義表達(dá)訓(xùn)練、反義詞訓(xùn)練、專題詞匯整理，并適時(shí)地提供與某一詞匯或句法結(jié)構(gòu)相關(guān)的固定套語。這些課堂環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，使其掌握地道的俄語，避免中國式的俄語表達(dá)，幫助學(xué)生辨別詞義，區(qū)分詞匯在語義、修辭、搭配等方面的異同，豐富語言表達(dá)手段，提高語言修養(yǎng)等。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，與學(xué)生均建有QQ群、微信交流群，經(jīng)常布置視頻或語音作業(yè)，視頻作業(yè)為要求學(xué)生錄制視頻上傳至本班級QQ群文件，內(nèi)容與高級俄語主題相關(guān)，例如俄文《情景劇》、俄文《中國文化》、俄文《現(xiàn)代體育》、俄文《民俗文學(xué)》等，要求有相關(guān)背景及配樂，時(shí)長不短于2分鐘，語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)優(yōu)美流暢，面向鏡頭，大半身出鏡，表情及肢體動(dòng)作自然，使用相關(guān)的專業(yè)用語，術(shù)語準(zhǔn)確，語言規(guī)范。語音作業(yè)要求學(xué)生將每日晨讀的高級俄語內(nèi)容進(jìn)行錄音，及時(shí)上傳到百度云盤中，教師按時(shí)檢查并予以反饋。除此以外，我們要求學(xué)生到www.yandex.ru搜索引擎中搜索相關(guān)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)資料，鍛煉他們的俄文打字能力、邏輯思維能力和迅速審稿能力等。同時(shí)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)俄文歌曲、聽俄語新聞、觀看俄語電影或電視劇的方式提高聽力及俄語理解能力，通過每周一歌、課前演講及影視劇配音比賽等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督。教師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生順利通過專業(yè)俄語八級考試。

將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的授課方法比較適合當(dāng)前教學(xué)，且教學(xué)效果較好，學(xué)生上課認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)手段鞏固知識，有利于迅速掌握。

3.情景互動(dòng)式教學(xué)

在高級俄語教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)不同的情境，將學(xué)生帶入情景中，進(jìn)行雙人對話、小組討論或即興表演，使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中獲得充分的俄語交流、互動(dòng)機(jī)會(huì)。例如在學(xué)習(xí)“職業(yè)選擇”專題時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬俄語面試，分成幾個(gè)小組，分寫招聘“俄語教師”、“俄語前臺”、“俄語導(dǎo)游”、“俄語筆譯”、“俄語口譯”、“俄語客服”等，面試者要闡述自己對職業(yè)的理解及自身的優(yōu)勢，面試官要提出一些與應(yīng)聘職業(yè)有關(guān)的問題，教師要針對全班的總體表現(xiàn)做出客觀公正的點(diǎn)評，對大家表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)指出。通過這樣的情景模擬演練，既提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鞏固書本內(nèi)容，還增加面試知識，一舉三得。又如在學(xué)習(xí)“中華國粹”專題時(shí)可以做模擬導(dǎo)游實(shí)踐，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生扮演來中國旅游的俄羅斯旅游團(tuán)，導(dǎo)游需要帶領(lǐng)游客觀看中國京劇、功夫表演、雜技表演等。在學(xué)習(xí)“愛情觀”相關(guān)專題時(shí)，教師可以首先開啟關(guān)于學(xué)生感興趣事物的討論，引起學(xué)生的表達(dá)欲望，促使其積極主動(dòng)地參與互動(dòng)教學(xué)。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，通過抽取手機(jī)的方式找?guī)酌麑W(xué)生即興演出，情節(jié)由教師隨時(shí)發(fā)口令，例如：“相戀”、“吵架”、“分手”、“和好”、“結(jié)婚”等，學(xué)生一邊運(yùn)用所學(xué)的句型句式一邊迅速適應(yīng)情節(jié)的變換，課堂氣氛會(huì)輕松活躍，效果較好。

總之，高級俄語課程作為重點(diǎn)建設(shè)課程，還有諸多方面需要探索，俄語一線教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力為目標(biāo)，堅(jiān)持改革與嘗試，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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