孫爽 高品

【摘 要】文章論述了聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新在藝術(shù)類(lèi)研究生教育中的重要意義，將社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源引入研究生教學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的高層次創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才為定位， 分析和研究了聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新在藝術(shù)類(lèi)研究生教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的頂層設(shè)計(jì)、高校聯(lián)合企業(yè)共同制定合理有效地實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、探索利益分配機(jī)制度等對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新藝術(shù)類(lèi)研究生提出建議，有助于推進(jìn)教育創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，是開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新的有益探索。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)合培養(yǎng)；協(xié)同創(chuàng)新；研究生教育；實(shí)踐探索

一、聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)類(lèi)究生教育的重要意義

新形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)高層次創(chuàng)新型人才在現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的要求日益提高，研究生教育是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前的教學(xué)過(guò)程中或多或少存在理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及缺乏創(chuàng)新意識(shí)等缺陷，培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生存在實(shí)踐和創(chuàng)新能力明顯不足的問(wèn)題，不能夠滿(mǎn)足企業(yè)的需求。

聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新能有效調(diào)動(dòng)和整合資源，能使人才培養(yǎng)、科技研發(fā)和市場(chǎng)需求目標(biāo)一致，進(jìn)而提高研究生的專(zhuān)業(yè)能力與創(chuàng)新能力。聯(lián)合培養(yǎng)能夠通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等措施促進(jìn)研究生創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新機(jī)制的形成，達(dá)到提高研究生教育質(zhì)量的目的。

現(xiàn)階段各大高校都建立了與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新基地。校企聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新基地是以高校為主體，聯(lián)合優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行合作，共同創(chuàng)建一個(gè)以培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的基地。通過(guò)依托高校的科研項(xiàng)目或者企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，促進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革，為國(guó)家戰(zhàn)略提供人才需求保障[1]。依托校企聯(lián)合，加強(qiáng)研究生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高水平人才。并且通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新為研究生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)大力提升研究生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力有至關(guān)重要的作用；還有利于形成高校與企業(yè)的資源共享，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三者的結(jié)合，提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。 [2]

二、校企聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的改革與實(shí)踐

首先，加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的頂層設(shè)計(jì)，將高校、政府、企業(yè)都關(guān)心的問(wèn)題提升到戰(zhàn)略高度來(lái)統(tǒng)籌，通過(guò)先導(dǎo)性和前瞻性政策的提升，實(shí)現(xiàn)各培養(yǎng)主體戰(zhàn)略思維的耦合，進(jìn)一步拓寬研究生教育空間。政府應(yīng)積極發(fā)揮協(xié)調(diào)、引導(dǎo)作用。對(duì)于高校而言，政府應(yīng)該通過(guò)調(diào)整政策，充分利用高校的資源優(yōu)勢(shì)建立相關(guān)的規(guī)章制度。在企業(yè)方面，政府也應(yīng)該通過(guò)建立更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新管理政策和實(shí)施一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施形成有利于聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新的政策環(huán)境，形成一種活力充沛的、可持續(xù)發(fā)展的外部協(xié)作氛圍。建立專(zhuān)門(mén)組織高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)，這個(gè)機(jī)構(gòu)可以設(shè)立在政府、高校，或者企業(yè)里，利用這樣一個(gè)中介機(jī)構(gòu)全面指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企之間的協(xié)作行為，有效地進(jìn)行高校和企業(yè)的信息溝通。該機(jī)構(gòu)還可以建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，用以評(píng)價(jià)高校和企業(yè)創(chuàng)新的規(guī)模、程度和實(shí)際效果，以及評(píng)估校企之間的協(xié)作有沒(méi)有獲取政府資助的必要性等。

其次，信任和激勵(lì)機(jī)制作為聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)，高校與企業(yè)應(yīng)構(gòu)建一整套理念相融的激勵(lì)機(jī)制，使高校與企業(yè)信息順暢，減少合作中的誤解，為聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式打造一個(gè)良好的環(huán)境。高校聯(lián)合企業(yè)共同制定合理有效地實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃由企業(yè)設(shè)計(jì)人員與學(xué)校導(dǎo)師共同制定，充分結(jié)合企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，形成互補(bǔ)。以此豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的理解能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)研究生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、綜合設(shè)計(jì)能力等。

再次，探索勇于創(chuàng)新的卓越信念，增加藝術(shù)類(lèi)研究生互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建新型課程，互動(dòng)學(xué)習(xí)班級(jí)，增強(qiáng)創(chuàng)新互動(dòng)、研討活動(dòng)，加強(qiáng)思維的碰撞，從而提升藝術(shù)類(lèi)研究生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高水平人才。

最后，探索利益分配機(jī)制度。高校與企業(yè)在聯(lián)合培養(yǎng)研究生過(guò)程中會(huì)存在不同的利益訴求，應(yīng)遵循公平、公正的原則，明確自身的利益范圍和責(zé)任邊界，合理分擔(dān)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、利益共享。

三、結(jié)語(yǔ)

聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式有利于整合高校、政府、企業(yè)等部門(mén)的有效資源，有利于解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的問(wèn)題，對(duì)提高辦學(xué)水平和人才質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。以企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高藝術(shù)類(lèi)研究生實(shí)踐能力，以創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)提高研究生創(chuàng)新能力，兩者相互結(jié)合相互促進(jìn)，提高研究生的整體質(zhì)量。學(xué)業(yè)就業(yè)，無(wú)縫銜接。在聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式中，在校企聯(lián)合的情況下，高校內(nèi)的學(xué)生在工作單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)增加，在畢業(yè)之前培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)際工作能力；由于自身已經(jīng)在企業(yè)中有了一定的積累，在畢業(yè)之后，學(xué)生的就業(yè)幾率提高，就業(yè)壓力得到緩解。聯(lián)合培養(yǎng)與協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建為研究生教育突破學(xué)術(shù)化傾向、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)模式提供了一條可行路徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張紅日，于勝文，陽(yáng)凡林等，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索[J].2013，31（5）：95- 98.

[2]李秀春，韋福雷，校企合作培養(yǎng)碩士研究生的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，34（2）：168- 178.