龐道玉

【摘 要】音樂是文化的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，音樂課程在義務教育階段的重要性不斷凸顯。但是由于教學資源不平衡、資金有限等因素的影響，農(nóng)村小學音樂素質(zhì)教育還存在諸多問題。文中主要分析了當前農(nóng)村小學音樂素質(zhì)教育過程中常見的問題，并提出了農(nóng)村小學素質(zhì)教育的幾點建議。

【關鍵詞】農(nóng)村小學；音樂教學；素質(zhì)教育；教學方法

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0196-01

音樂教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的審美情趣，促進學生的全面發(fā)展具有非常重要的意義，承擔著不可代替的作用。但是長時間受到應試教育理念的影響，農(nóng)村小學的音樂素質(zhì)教育一直以來都沒有受到相應的重視，在教學方面也存在很大的問題，這對促進學生的全面發(fā)展非常不利。

一、農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀

其一，農(nóng)村小學對于音樂課程的重視程度不足，不能很好地意識到音樂課程對學生素質(zhì)發(fā)展的重要性。因此音樂課程往往無法被有效落實，比如音樂課堂被占用、課本中的教學內(nèi)容無法按時完成等。

其二，農(nóng)村小學的音樂教師素質(zhì)參差不齊，水平普遍有待提升。受到應試教育的影響，農(nóng)村小學的素質(zhì)教育專業(yè)教育人才資源相對薄弱，甚至有些學校還存在不同科目老師代課的情況，在專業(yè)水平上遠遠不足。在音樂素質(zhì)教學中，音樂教學不僅需要教師具備專業(yè)的音樂知識，還需要教師能夠把握音樂作品中的情感走向，對學生進行音樂情感教育。但實際上，農(nóng)村小學音樂師資力量不足，音樂教學的中的情感教育也存在偏差，無法很好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。

其三，農(nóng)村小學的音樂教學設備不完善。從目前的情況來看，農(nóng)村小學的音樂教學水平和城市小學還存在很大的差距，除了師資力量的不完善，還體現(xiàn)在音樂教學設備的不完善。在農(nóng)村小學音樂教學中，很多農(nóng)村的孩子無法像城市的孩子一樣，使用先進的教學設備。比如多媒體設備沒有很好地被應用到農(nóng)村小學音樂教學的過程中，其它相關的音樂教學器材也嚴重不足，導致農(nóng)村小學的音樂教學質(zhì)量難以提高。

從當前我國的農(nóng)村小學音樂素質(zhì)教學情況來看，音樂教學長期被忽視，在素質(zhì)教育方面更加欠缺，為了讓學生順利入學，學校在安排課程內(nèi)容時也有所側(cè)重，往往不能很好地平衡音樂、體育等素質(zhì)教育課程與文化課程之間的關系，在師資、設備方面的投入很少，這也與農(nóng)村小學有限的教育資源存在直接的關系。作為培養(yǎng)學生審美情趣和藝術情操的關鍵，音樂課應該得到應有的重視。在實際的教學過程中，農(nóng)村小學音樂教育中常出現(xiàn)多重硬套的現(xiàn)象，為了上課而上課，完全沒有達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的作用。

二、農(nóng)村小學音樂素質(zhì)教育的具體策略

（一）加強農(nóng)村小學音樂素質(zhì)教育師資隊伍的建設

在素質(zhì)教育中，教師具有不可替代的引導性作用，優(yōu)秀、專業(yè)的音樂教師是保證音樂素質(zhì)教育實現(xiàn)教學目標的重要保證。一些農(nóng)村的小學音樂教師，雖然擁有極高的教學熱情和音樂知識基礎，但是因為沒有受過音樂方面的學習出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象，根據(jù)自己的想法進行音樂教學，影響了音樂素質(zhì)教育的效果。農(nóng)村小學要重視建設音樂師資團隊，聘請專業(yè)的音樂教師或具有專業(yè)特長的教師，并積極進行培訓，對教師的教學方法加以規(guī)范和指導，提高教師的教育水平。

（二）積極創(chuàng)新教學理念和教學模式

為了更好地實踐新課標的教學要求，落實音樂素質(zhì)教育，音樂教師需要積極創(chuàng)新教學理念和教學模式，了解學生對音樂教學的興趣和愛好，從學生的心理出發(fā)，積極應用新的教學方法和教學設備，使音樂課堂煥發(fā)出全新的活力，為學生帶來全新的音樂享受。

在音樂教學的過程中，教師一定要注意關注學生的動態(tài)，把握住學生的興趣進行教學，充分尊重學生的主題差異性進行因材施教，盡力挖掘?qū)W生的潛能。比如根據(jù)小學生活潑好動的特點開展教學游戲，讓學生都參與到教學的過程中，調(diào)動學生的熱情，為他們營造一種自由、輕松、愉快的學習氛圍。在教學過程中，教師也要注重使用電視、多媒體等教學設備，實現(xiàn)視覺、聽覺的同步，吸引學生的注意力，使學生能夠用心去感受音樂帶來的美好，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

在課堂中，音樂教師也要學會尊重學生在課堂的主體地位，鼓勵學生進行思考和發(fā)言，針對課堂中遇到的問題，師生要一起討論、交流，不能把問題一味地丟給教師。音樂教育作為一種藝術性的教育，與其他教育存在一定的差異，教師需要在教學過程中培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生通過努力盡量展示自己的學習成果，盡顯學生課堂主體的地位。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，當前農(nóng)村小學的教學過程中還存在很多的不足，相關教學人員需要積極地克服教學問題，提高音樂教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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