劉希

女兒放學(xué)回到家，將書包丟在陽臺上，外套放在鞋柜上，裝餐具的小袋子扔在墻角里，還沒換鞋就在屋里跑來跑去。我氣憤得大叫大嚷，她這才慢騰騰地將物品“各就各位”。掏出本子做作業(yè)時(shí)，她一會兒嚷嚷橡皮不見了，一會兒嚷嚷“我的數(shù)學(xué)作業(yè)本呢？剛剛都還在的”。寫著寫著，瞅見婆婆正在吃西瓜，她一個(gè)箭步?jīng)_上去搶過來就往嘴里塞。看著她馬虎、不愛整潔、不尊敬長輩的樣子，我一個(gè)頭兩個(gè)大。

訓(xùn)斥無用，打罵無效，后來一次家長會，有家長介紹給孩子建立“品行表”，那神奇的效果讓我有點(diǎn)心動了。新學(xué)期開始，女兒也曾讓我按照她們教室里的評比欄，做一張表格貼在家里，我沒答應(yīng)，那時(shí)我懷疑那么一張表格，怎么就能激發(fā)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣？可是，同學(xué)家長的發(fā)言，讓我躍躍欲試了。

回家后，我跟女兒說，我要給她量身定做一個(gè)“品行表”，女兒舉雙手贊成，看來她期待很久了。于是，我們一起繪制了一張“品行表”，考慮到女兒的實(shí)際情況，聯(lián)想到她馬虎、拖拉、懶散、自私的作風(fēng)，我將“品行表”分成四大塊：學(xué)習(xí)情況、飲食情況、行為習(xí)慣、品德操守，每一類又細(xì)分成各項(xiàng)，如學(xué)習(xí)情況包括作業(yè)工整清楚、作業(yè)及時(shí)不拖拉；行為習(xí)慣細(xì)分為衣帽整潔、物品擺放整齊；品德操守包括拾金不昧、尊老愛幼等?！捌沸斜怼币恢芤粡?，如果女兒做得好，我便在對應(yīng)的欄目中畫上一顆金星；反之，則畫上黑星。每周日下午總結(jié)，如果金星達(dá)到我所規(guī)定的數(shù)量，她就可以得到相應(yīng)的獎勵(lì)，如軟皮本、發(fā)夾、帶鎖的日記本，最高的獎勵(lì)是帶她去最愛的游樂園。

這個(gè)品行表實(shí)施起來后，女兒的積極性果真提高了不少，每遇到她再亂丟東西或是有不良壞習(xí)慣，我指指品行表，不用我多說，她立馬糾正過來。一個(gè)星期后，女兒得到了一個(gè)發(fā)夾；第二周，女兒得到了一個(gè)日記本；第三周，女兒得到一次去游樂園的機(jī)會，她高興得不得了。我相信，為女兒量身定做的這個(gè)“品行表”，一定能糾正她不少的缺點(diǎn)，讓她養(yǎng)成積極的心態(tài)，積極地前行。

（作者地址：湖南省常德市漢壽縣龍陽北路198號，常德， 415900）

編輯/于 洪 終校/肖亦華