張瑞芝

【摘 要】素質(zhì)教育的全面實(shí)施和發(fā)展離不開校外教育的支持和發(fā)展。讓我們廣大教育工作者進(jìn)一步探討校外教育和學(xué)校教育，科學(xué)、有效結(jié)合的途徑和方式，使校內(nèi)、校外形成合力，為學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展而努力。

【關(guān)鍵詞】思想道德；品行；個(gè)性特長(zhǎng)；創(chuàng)新精神

校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質(zhì)的形成，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校全方位的共同努力。校外教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，對(duì)青少年兒童的個(gè)性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。校外教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和擴(kuò)展，是整個(gè)教育體制的有機(jī)組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。校外教育在對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著不可估量的作用。

一、校外教育有利于加強(qiáng)青少年思想道德社會(huì)化教育

現(xiàn)在的青少年正處在一個(gè)信息爆炸的多元時(shí)代，手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，它們?cè)诮o青少年的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新渠道的同時(shí)，落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，傳統(tǒng)文化與西方文明、物質(zhì)與精神，各種觀念和意識(shí)形態(tài)交織在一起。享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，使人們的價(jià)值觀、社會(huì)觀發(fā)生了巨大變化，大量出現(xiàn)的新事物新現(xiàn)象，不斷沖擊著青少年的道德認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)在很大程度上改變著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想意識(shí)和行為舉止等方面的消極影響已是不爭(zhēng)的事實(shí)。網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對(duì)青少年有著深深的誘惑，有相當(dāng)一部分青少年在接觸到這些后就難以自拔、玩物喪志，甚至誤入歧途。如何借助學(xué)校以外的社會(huì)力量培養(yǎng)教育青少年，幫助青少年健康發(fā)展，遠(yuǎn)離不良誘惑，已經(jīng)成為家長(zhǎng)對(duì)子女發(fā)展的殷切期望以及社會(huì)對(duì)青少年健康發(fā)展的強(qiáng)烈教育需求。

校外教育是在公休日及寒暑或?qū)W校放學(xué)后，專門為青少年提供學(xué)習(xí)交流、挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、開闊視野、增進(jìn)友誼的服務(wù)平臺(tái)，是以青少年感興趣的健康有益的藝術(shù)教育和體育活動(dòng)項(xiàng)目來吸引他們的。以豐富多彩的藝術(shù)教育和體育活動(dòng)項(xiàng)目為平臺(tái)，讓青少年可以盡情地玩樂、愉悅地學(xué)習(xí)、健康地運(yùn)動(dòng)和專注地探究，以此潛移默化地陶冶青少年的高尚情操、道德水準(zhǔn)；通過參加志愿服務(wù)、社會(huì)公益性活動(dòng)、群眾性教育活動(dòng)等以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的大型主題教育活動(dòng)，將藝術(shù)教育與立德樹人緊密相聯(lián)，注重對(duì)青少年進(jìn)行地域傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和研究，注重民族精神與生命教育的有機(jī)滲透。培養(yǎng)青少年責(zé)任心、自律、自信、合作精神、管理能力、社會(huì)交往能力，感受助人的樂趣，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)交流，鍛煉青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，使他們的思想道德行為得到全面培養(yǎng)和鍛煉。

二、校外教育有利于塑造學(xué)生的品行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

要使學(xué)生健康地成長(zhǎng)光靠學(xué)校教育是不夠的，應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)的力量才行。校外教育與校內(nèi)教育的不同在于教育對(duì)象參與的主動(dòng)性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)決定了它更能通過各種動(dòng)之以情、曉之以理、寓教于樂的活動(dòng)促進(jìn)青少年兒童優(yōu)良品德的形成。校外教育的內(nèi)容非常豐富，任何一種境況都會(huì)孩子產(chǎn)生較大的影響，因此，我們要充分發(fā)揮校外陣地的作用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，吃苦耐勞的精神，刻苦鉆研的品質(zhì)等等，克服“自私”、“唯我獨(dú)尊”的“獨(dú)生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態(tài)走向成熟。

三、校外教育有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育在提倡學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動(dòng)開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個(gè)人的業(yè)余愛好、自由靈活地選擇其喜愛的各種活動(dòng)興趣小組。作為校外教育的青少年宮開展活動(dòng)條件得天獨(dú)厚。在青少年的心目中，青少年宮開展文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的專項(xiàng)教育活動(dòng)是他們感興趣的地方。一個(gè)人的業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長(zhǎng)，雖然這種特長(zhǎng)處于一種萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長(zhǎng)的沃土，充分地發(fā)揮校外教育的作用，能使一個(gè)人的個(gè)性得以更大的發(fā)展。從中也可為國(guó)家不拘一格地培養(yǎng)輸送各類精端的人才。

四、校外教育有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

江澤民同志多次指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！贝罅ν七M(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為教育工作的核心任務(wù)。 在校外教育中，孩子是學(xué)習(xí)的主體，通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，因材施教的教育方式，按照他們各自的興趣愛好，有組織、有計(jì)劃、有要求地開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓青少年猶如生活在一個(gè)積極思考的王國(guó)和大膽創(chuàng)建的天地之中。

五、校外教育活動(dòng)能夠使學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展

學(xué)生千篇一律的個(gè)性是我們不想看到的，這樣既凸顯不出個(gè)體的特點(diǎn)，又不會(huì)推動(dòng)社會(huì)的快速進(jìn)步，因此在素質(zhì)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生性格的個(gè)性化就成了很重要的任務(wù)。校外教育活動(dòng)能夠讓學(xué)生擁有個(gè)人的興趣愛好和專業(yè)特長(zhǎng)，并且自由地選擇自己喜愛的活動(dòng)來參加。而這種被選擇的活動(dòng)就會(huì)成為學(xué)生的一種特長(zhǎng)或是業(yè)余愛好，最終形成個(gè)性化的人格。

六、校外教育能夠確保學(xué)生全面健康地發(fā)展

想要達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)——學(xué)生得到全面的發(fā)展，光靠學(xué)校那有限的教學(xué)時(shí)間去完成是不現(xiàn)實(shí)的，我們要?jiǎng)訂T所有的社會(huì)力量和教學(xué)因素才能夠完成。校外教育活動(dòng)作為學(xué)校教育外部的因素與校內(nèi)教育有著根本性的區(qū)別。首先它的教育活動(dòng)形式不受任何的限制，學(xué)生參與的積極主動(dòng)性也很高，其教學(xué)內(nèi)容綜合性很大。

總之，校外教育形式的多樣性，教育內(nèi)容的豐富性，教育方法的靈活性，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，它已經(jīng)責(zé)無旁貸地成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育的全面實(shí)施和發(fā)展離不開校外教育的支持和發(fā)展。讓我們廣大教育工作者進(jìn)一步探討校外教育和學(xué)校教育，科學(xué)、有效結(jié)合的途徑和方式，使校內(nèi)、校外形成合力，為學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展而努力。