顏阿珠

[摘 要] 長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上偉大的壯舉，長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。少年兒童正是人生中形成自覺道德意識(shí)和行為習(xí)慣的重要階段，對(duì)少年兒童進(jìn)行長(zhǎng)征精神教育，激勵(lì)青少年繼承革命傳統(tǒng)，堅(jiān)定愛國(guó)主義情感十分必要。

[關(guān)鍵詞] 長(zhǎng)征精神；愛國(guó)情感

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人?！鄙倌陜和侨松纬勺杂X道德意識(shí)和行為習(xí)慣的重要階段，對(duì)少年兒童進(jìn)行長(zhǎng)征精神教育，激勵(lì)青少年繼承革命傳統(tǒng)，堅(jiān)定愛國(guó)主義情感十分必要。這里以“地球上的紅飄帶”一課為例，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，并最終把長(zhǎng)征精神內(nèi)化為學(xué)生自身的品格和素質(zhì)，讓愛國(guó)主義情感植根學(xué)生心中。

一、知識(shí)競(jìng)答導(dǎo)入，鞏固長(zhǎng)征知識(shí)

本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為歷史知識(shí)，為了避免課堂教學(xué)枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時(shí)的導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)“長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)”。課件出示考題，讓小組學(xué)生搶答。班級(jí)6人一個(gè)小組，共有8個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答，獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“長(zhǎng)征勛章”。學(xué)生在小組競(jìng)答比賽的激勵(lì)下，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)長(zhǎng)征知識(shí)，課上發(fā)言十分踴躍，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

二、小組合作探究，重走長(zhǎng)征之路

在教學(xué)中要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中成長(zhǎng)，在合作中相互學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了“重走長(zhǎng)征路”學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生結(jié)合課本中“中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖”找找紅軍長(zhǎng)征中都遇到了哪些困難，并按順序填寫在學(xué)習(xí)單上。每個(gè)小組確定一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)做好分工，一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)找，共同完成學(xué)習(xí)單。教師根據(jù)同學(xué)們找到的困難引領(lǐng)全班同學(xué)重走長(zhǎng)征路：瑞金→突破敵人四道防線→遵義會(huì)議→四渡赤水→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過(guò)草地→陜北吳起會(huì)師→甘肅會(huì)寧三大主力軍會(huì)師，宣告長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組合作探究，自主尋找長(zhǎng)征中遇到的困難，合作完成學(xué)習(xí)單，既培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和探究精神，又進(jìn)一步深化了學(xué)生的長(zhǎng)征認(rèn)知。

三、故事分享交流，感悟長(zhǎng)征精神

為了讓學(xué)生充分感受長(zhǎng)征中的英雄事跡，體驗(yàn)長(zhǎng)征勝利來(lái)之不易，我設(shè)計(jì)了“長(zhǎng)征故事分享會(huì)”的環(huán)節(jié)，采用了學(xué)生喜聞樂見的“故事分享”的形式，讓學(xué)生在交流中了解更多的長(zhǎng)征故事，感悟長(zhǎng)征精神。同時(shí)，我準(zhǔn)備了“飛奪瀘定橋”“翻越大雪山”“過(guò)草地”三個(gè)視頻片斷，在學(xué)生交流的過(guò)程穿插播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在直觀的情景中去體驗(yàn)、去感悟。學(xué)生有了直觀的感受，更清楚地感悟到了紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)互助、不怕困難、勇往直前的大無(wú)畏精神。

如我在教學(xué)“飛奪瀘定橋”的故事時(shí)，先點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)給大家講故事，接著讓學(xué)生讀一篇文章《大渡河上的史詩(shī)》，交流戰(zhàn)士們?cè)陲w奪瀘定橋遇到的困難，初步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的精神，最后播放視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，深入體會(huì)長(zhǎng)征精神。此時(shí)，學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍，再引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感想，學(xué)生的豪邁情感在這一刻噴薄而出。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，師生齊誦詩(shī)歌毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，將整堂課推向了高潮。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，走好人生長(zhǎng)征路

品德課程的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生感知、感受，還要內(nèi)化，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，轉(zhuǎn)化為行為能力的原動(dòng)力。因此，課末我設(shè)計(jì)了辨析問答環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“有的人認(rèn)為長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去那么久了，我們的生活變好了，所以說(shuō)：長(zhǎng)征精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了！你同意嗎？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)到不管何時(shí)何地長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。

教育教學(xué)來(lái)源于生活，最終要回歸生活，提升學(xué)生的生活。因此我又讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)理由，有的學(xué)生結(jié)合自己運(yùn)動(dòng)會(huì)上的經(jīng)歷來(lái)談感受：有一次，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子800米的項(xiàng)目，跑到最后50米的時(shí)候，我摔了一跤就放棄了，學(xué)了這一課，我覺得下次我如果再遇到這樣的情況，我想要再堅(jiān)持一下，學(xué)習(xí)紅軍不向困難低頭，勇往直前的精神。至此，長(zhǎng)征精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的意志品質(zhì)，而愛國(guó)主義情感也在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。

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