胡雅文

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之得到了相應(yīng)的提升，在新課改之后，英語(yǔ)教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論作為英語(yǔ)中不可缺少的一部分，英語(yǔ)復(fù)句主要指的就是兩個(gè)，或者是兩個(gè)以上的句子放在一起，組成的一個(gè)完整句子。修辭結(jié)構(gòu)理論主要指的就是對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)描寫的一種方法。而本文就將針對(duì)英語(yǔ)復(fù)句與寫詞結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)復(fù)句；修辭結(jié)構(gòu)理論

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課改的不斷深入之下，英語(yǔ)教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論則是其中非常中要的一部分。對(duì)于英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論而言，兩者雖然都是研究大于小句的書面語(yǔ)言片段，以及小句之間的語(yǔ)義關(guān)系，但在理論，以及方法上，英語(yǔ)復(fù)句不夠系統(tǒng)，且分析方法較簡(jiǎn)單，而修辭結(jié)構(gòu)理論則較為完整，且有一套相應(yīng)的分析方法。總的來(lái)說(shuō)就是，英語(yǔ)復(fù)句注重形式標(biāo)記，修辭結(jié)構(gòu)理論重視功能。而本文也將針對(duì)英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論，以及兩者之間存在的相同與不同進(jìn)行相關(guān)的闡述。

一、英語(yǔ)復(fù)句

對(duì)于英語(yǔ)而言，英語(yǔ)復(fù)句則是其中不可獲取的一部分，英語(yǔ)復(fù)句主要指的就是，由一個(gè)主句和一個(gè)，或者是一個(gè)以上的從句構(gòu)成的句子，其中所指的是含有兩個(gè)或更多的主謂結(jié)構(gòu)的句子，其中有一個(gè)，或更多主謂結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子的某一些成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)等。主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句都屬于復(fù)合句，主句是全句的主體，通常可以獨(dú)立存在，從句則只用作句子的一個(gè)成分，不能獨(dú)立。此外，在英語(yǔ)復(fù)句中，英語(yǔ)復(fù)句主要可分為并列復(fù)合句，主從復(fù)合句，以及從屬?gòu)?fù)合句這三個(gè)部分。對(duì)于并列復(fù)合句而言，并列復(fù)合句中，句子之間是需要用并列連詞連接的，其并列連詞，主要有and、or、以及but等。對(duì)于從屬?gòu)?fù)合句而言，由于從屬?gòu)?fù)合句是由一個(gè)主句和一個(gè)，或者是一個(gè)以上的從句構(gòu)成，所以句子之間必須要用疑問(wèn)詞做引導(dǎo)。對(duì)于中從復(fù)合句而言，主句是整個(gè)句子中的主題，而從句則是整個(gè)句子的一個(gè)成分，換言之，將除了謂語(yǔ)外的句子的各個(gè)成分?jǐn)U展開來(lái)就成了從句。其關(guān)聯(lián)詞主要可分為五類，分別是：疑問(wèn)代詞、關(guān)系代詞、疑問(wèn)副詞、關(guān)系副詞、以及從屬連詞。以上也就是英語(yǔ)復(fù)句，相關(guān)人員若想對(duì)其有進(jìn)一步的了解，就需要對(duì)其進(jìn)行深入的研究。

二、修辭結(jié)構(gòu)理論

上述針對(duì)英語(yǔ)復(fù)句進(jìn)行了相關(guān)的闡述，由上述可了解到，英語(yǔ)復(fù)句中所包含的內(nèi)容是非常多的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所需要注意的事項(xiàng)也是特別多。此外，英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論之間也有著一定的聯(lián)系。在第三屆國(guó)際篇章生成研討會(huì)上W.C.Mann與S.A.Thompson的論文“Rhetorical structure theory ：Description and construction of text structure ”（修辭結(jié)構(gòu)理論：篇章結(jié)構(gòu)的描寫與建構(gòu)）中就初步的提出了RST理論的框架。此外，在1987年的時(shí)候，美國(guó)南加大州大學(xué)信息科學(xué)研究所也曾在研究所內(nèi)部發(fā)表了論文“Rhetorical structure theory ：A theory of text organization”，并在該論文中對(duì)修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行了相關(guān)的闡述。而本文也將通過(guò)一些實(shí)例對(duì)修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)相關(guān)的闡述，進(jìn)而檢驗(yàn)修辭結(jié)構(gòu)理論的可行性和解釋力等。一是，修辭結(jié)構(gòu)理論分析的具體步驟，針對(duì)這點(diǎn)可通過(guò)兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一，篇位切分：在對(duì)修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行分析的時(shí)候，首先需要做的就是將整個(gè)語(yǔ)篇切分成若干篇位。在切分篇位的時(shí)候，篇位的大小，可根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行區(qū)分，例如：Mann與Thompson所寫的“Rhetorical structure theory ：Description and construction of text structure ”中，就是以小句作為的基本篇位，其中不同的就是主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、以及限制性定語(yǔ)從句等被視為了其中主句的一部分，而不是獨(dú)立的篇位。若在篇位切分的時(shí)候，采用的是更大的篇位單位進(jìn)切分的話，就能對(duì)大篇的篇位整體結(jié)構(gòu)進(jìn)性有效的分析。第二，確定結(jié)構(gòu)段落，在對(duì)修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)先分析的時(shí)候，除了需要對(duì)其篇位進(jìn)行切分之外，更是需要確定結(jié)構(gòu)段。對(duì)于確定結(jié)構(gòu)段而言，其方法主要可分為三種，分別是自上而下，自下而上，以及兩者一起使用。在判斷兩個(gè)結(jié)構(gòu)段之間的關(guān)系式，分析者最需要考慮的就是關(guān)系定義運(yùn)用是否合理。若不合理的話，相關(guān)人員就需要對(duì)其加以重視，進(jìn)而將其解決。例如：在Zero Population Growth的一封募捐信中，我們可將該募捐信分為30篇位，而1到3篇位作為書信的固定格式部分，其屬于類型結(jié)構(gòu)范疇，所以就1到3這個(gè)篇位之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)也就沒(méi)能在探討的范圍當(dāng)中。而篇位四到篇位23是整個(gè)書信的主體。篇位24到篇位27則是書信的結(jié)尾部分，篇位28到篇位30則是整個(gè)書信的附言。這幾個(gè)部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以用修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行描述。此外，書信篇位20到30的附言基本上都是被看作為書信結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)部分，而不是被視為主體部分一個(gè)不連貫的成為，通過(guò)這個(gè)分析結(jié)果也可了解到，附言“事后又不及”的特征。其修辭結(jié)構(gòu)包括表示背景關(guān)系的輔助結(jié)構(gòu)段29與核心結(jié)構(gòu)段30?？傊?，修辭結(jié)構(gòu)理論所分析出來(lái)的一個(gè)重要成果就是，確定了體現(xiàn)語(yǔ)篇要旨的核心篇位，而這一篇位也可稱之為綜合效果位置。

三、英語(yǔ)復(fù)句研究與修辭結(jié)構(gòu)理論之間的相同與不同

上述針對(duì)修辭結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行了相關(guān)的闡述，由上述可見(jiàn)，修辭結(jié)構(gòu)理論就是對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)描寫的一種方法，對(duì)其進(jìn)行深入的研究，不僅能讓量大英語(yǔ)語(yǔ)篇標(biāo)注取得可觀的成績(jī)，而且將為我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)篇編標(biāo)注帶來(lái)很多的啟示。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)復(fù)句研究，以及修辭結(jié)構(gòu)理論而言，兩者之間雖然存在著許多的不同，但在某種程度上仍然有著相同的地方。本文也將通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論之間的不同點(diǎn)，以及相同點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的闡述。首先針對(duì)英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論之間的相似之處而言，其主要可表現(xiàn)在三點(diǎn)。第一，超句結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)復(fù)句和修辭結(jié)構(gòu)理論都在研究大于小句的語(yǔ)言片段。對(duì)于英語(yǔ)復(fù)句而言，英語(yǔ)復(fù)句研究的是兩個(gè)分句以上，以及句號(hào)以內(nèi)的語(yǔ)言片斷。而分句的數(shù)目是不定的，一般情況下是兩三個(gè)分句。對(duì)于修辭結(jié)構(gòu)理論而言，修辭結(jié)構(gòu)理論是研究?jī)蓚€(gè)小句以上的語(yǔ)言片段，由于修辭結(jié)構(gòu)理論有著超強(qiáng)的靈活性，所以在研究的時(shí)候就可擴(kuò)展到整個(gè)篇章。第二，研究對(duì)象。英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論的研究對(duì)象都是書面語(yǔ)。針對(duì)英語(yǔ)復(fù)句研究而言，雖然英語(yǔ)復(fù)句在研究上并沒(méi)有明確的表示過(guò)其研究對(duì)象是書面語(yǔ)，但通過(guò)英語(yǔ)復(fù)句研究的材料，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)復(fù)句研究的是書面語(yǔ)。而修辭結(jié)構(gòu)理論就跟不用說(shuō)了，修辭結(jié)構(gòu)理論在研究的之前，相關(guān)人員就已經(jīng)明確的表明過(guò)其研究對(duì)象是書面語(yǔ)。第三，英語(yǔ)復(fù)句研究與修辭結(jié)構(gòu)理論的標(biāo)記。對(duì)于復(fù)句研究與修辭結(jié)構(gòu)理論而言，兩者之間的標(biāo)記都是用來(lái)表示其層次關(guān)系的。二是，英語(yǔ)復(fù)句研究與修辭結(jié)構(gòu)理論之間的不同，雖然兩者之間有著許多的相似之處，但兩者之間依舊有許多的不同。其主要就表現(xiàn)在兩者之間的方法運(yùn)用上。目前英語(yǔ)復(fù)句還沒(méi)有一套完整的理論系統(tǒng)，也沒(méi)能對(duì)單句與復(fù)句的范圍進(jìn)行有效的區(qū)分。而修辭結(jié)構(gòu)理論則有一套完整的理論，且有屬于自己專門的用語(yǔ)。例如：篇位、以及核心語(yǔ)句等。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論逐漸得到了人們的高度重視，對(duì)于英語(yǔ)復(fù)句與修辭結(jié)構(gòu)理論而言，兩者之間有著相似之處，也有著不同之處，若將兩者運(yùn)用在教學(xué)中，也能為其教學(xué)帶來(lái)一定的好處。因此，相關(guān)人員需要對(duì)其進(jìn)行加以重視，并對(duì)其進(jìn)行深一步的研究。

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