侯靜玲

語(yǔ)言的閱讀前期作準(zhǔn)備和書寫前期作準(zhǔn)備，其中包括知道文字和圖書的重要性，對(duì)圖書的閱讀和文字的辨認(rèn)愿意接受，對(duì)閱讀和書寫的一定技能的掌握作準(zhǔn)備等。近些年，農(nóng)村幼兒早期閱讀問(wèn)題慢慢成為幼教界關(guān)注的焦點(diǎn)，早期閱讀教育活動(dòng)在一些幼兒園里積極地開(kāi)展。現(xiàn)在幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的重要性很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒；早期閱讀；能力培養(yǎng)；研究

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0225-01

一、農(nóng)村幼兒早期閱讀現(xiàn)狀分析

一是供幼兒閱讀豐富有趣的圖書較為缺乏。二是對(duì)培養(yǎng)幼兒閱讀教師和家長(zhǎng)不夠重視。因自身素質(zhì)較低的部分家長(zhǎng)，不能一起帶幼兒進(jìn)行閱讀；對(duì)發(fā)展階段的幼兒有的認(rèn)識(shí)不夠，懶于花時(shí)間或沒(méi)有時(shí)間共同帶幼兒閱讀；有的對(duì)早期教育片面定義，認(rèn)為開(kāi)始的識(shí)字教育就是提前的早期閱讀，而閱讀整體能力、幼兒閱讀的興趣以及寫作能力卻受到了壓抑。三是幼兒對(duì)閱讀的方法和技能缺乏。幼兒把書拿在手里后，東翻翻，西翻翻，漫無(wú)目的地翻弄著，沒(méi)有什么閱讀的收獲。四是畫面上的人物變化幼兒不善于觀察，畫面上的重點(diǎn)內(nèi)容不懂得抓住，詞匯貧乏的講述不知所云，將畫面語(yǔ)言不能順利地轉(zhuǎn)變成書面語(yǔ)言，各角色之間的關(guān)系也不能正確理解。因此，閱讀的興趣很難堅(jiān)持。五是幼兒對(duì)圖書不懂得愛(ài)護(hù)，時(shí)常發(fā)生折書、扔書、搶書、撕書等損壞圖書的現(xiàn)象，也不懂得看完后要放回原處。

二、產(chǎn)生農(nóng)村幼兒早期閱讀能力低下的原因

一是農(nóng)村幼兒教師比較陳舊的教育觀念，幼兒的早期閱讀能力不太注重培養(yǎng)。二是農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)普遍偏低的素質(zhì)，不夠認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性。三是農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難。

三、農(nóng)村幼兒早期閱讀的能力培養(yǎng)的策略研究

1.選擇一些適合農(nóng)村幼兒早期閱讀內(nèi)容。

（1）閱讀內(nèi)容進(jìn)行多途徑的選擇。

①選擇的閱讀內(nèi)容要幼兒感興趣。

我們把研究早期閱讀融入了課改的二期中。如大家都熟悉馬路上的交通標(biāo)志，要讓幼兒去感知，因此就產(chǎn)生了《交通標(biāo)志》這一主題。在此活動(dòng)主題中，我們組織幼兒對(duì)交通各種標(biāo)志的意義和用途等進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了幼兒的很多知識(shí)。因此，只要是幼兒對(duì)生活中感興趣的，又是有益處的內(nèi)容，都可以作為材料來(lái)閱讀。

②選擇圖書要適合幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)。

在早期閱讀的內(nèi)容上，要針對(duì)農(nóng)村幼兒的特點(diǎn)，我們選擇的內(nèi)容要接近農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于他們周圍所熟悉的事物， 來(lái)源于社會(huì)，那些圖文并茂的描寫農(nóng)村的兒歌、更有利于幼兒理解的看圖講述等內(nèi)容。

③選擇的閱讀材料要與幼兒年齡特征相符合。

早期閱讀除閱讀傳統(tǒng)的圖書外，還使幼兒進(jìn)行視聽(tīng)閱讀；凡是可視聽(tīng)的內(nèi)容，只要與年齡特征符合的內(nèi)容都可以閱讀?！毒V要》中指出：“5—6歲的幼兒不但對(duì)圖書的畫面顏色感興趣，而且對(duì)文字開(kāi)始產(chǎn)生興趣?！彼麄?cè)谏钪锌吹綍?huì)認(rèn)識(shí)的字馬上大聲地讀出，有時(shí)邊看圖邊猜著讀書中的文字，有時(shí)要大人教他們識(shí)字。根據(jù)這種情況，我們選擇給孩子色彩鮮艷、有故事情節(jié)帶文字的圖畫書進(jìn)行閱讀。

（2）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編情景，增強(qiáng)閱讀能力，發(fā)展幼兒想象力。

閱讀活動(dòng)中的幼兒獲得畫面形象通常是通過(guò)視覺(jué)，然后語(yǔ)言活動(dòng)是依靠畫面形象展開(kāi)的。創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈的大班孩子，對(duì)創(chuàng)編兒歌、故事特別感興趣。

①創(chuàng)編作品。進(jìn)行創(chuàng)編要根據(jù)幼兒現(xiàn)有水平，提升孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。如在中班的《可愛(ài)的圖形寶寶》美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒拼貼自己喜歡的事物運(yùn)用不同圖形創(chuàng)編故事。幼兒根據(jù)事物、與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系豐富多彩的故事被創(chuàng)編出來(lái)。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用自己的畫，甚至幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)編故事。根據(jù)此現(xiàn)象，我們還創(chuàng)編謎語(yǔ)、創(chuàng)編兒歌、創(chuàng)編環(huán)境故事等，并把孩子們組織起來(lái)進(jìn)行看圖講故事比賽、小青蛙故事比賽，讓孩子在生活和游戲中閱讀。

②創(chuàng)編故事。明顯提高5—6歲的孩子看圖的講述能力，靈活多樣的語(yǔ)言表達(dá)，并與別人力求不一樣，因此為孩子我們創(chuàng)造了閱讀良好的環(huán)境，幼兒創(chuàng)編、探索閱讀的興趣被激發(fā)。

2.尋找出適合農(nóng)村幼兒早期閱讀的途徑。

（1）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。

教師指導(dǎo)具有與環(huán)境的刺激作用等同的價(jià)值。教師要充分利用一切場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)書面語(yǔ)言進(jìn)行感受，有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)在潛移默化中接受。

①為幼兒每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)空間適量、光線充足，閱讀區(qū)相對(duì)安靜，提供多種閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)自主隨意進(jìn)入，教師對(duì)閱讀材料要時(shí)常更換，目的是為了保持新鮮感。給予幼兒更多的空間發(fā)展。

②在幼兒活動(dòng)區(qū)，我們把幼兒經(jīng)常接觸到的、所熟悉的文字給配上，如“超市”、“理發(fā)店”、“銀行”、“娃娃家”等幼兒游戲的主題，并把“識(shí)字角”布置在墻面上，讓幼兒對(duì)有關(guān)文字信息的獲得有幫助，使書面語(yǔ)言的信息量在幼兒的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境中得到充實(shí)，使得幼兒語(yǔ)言文字知識(shí)是在自然的狀態(tài)下獲得的。

（2）家園同步，親子共讀。

幼兒園的合作伙伴中家庭是不可缺少的，家園積極配合，一致協(xié)同，就為開(kāi)展幼兒早期閱讀環(huán)境提供更加廣泛。為此，我們親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，樹(shù)立為孩子良好閱讀的榜樣，要求在家庭中家長(zhǎng)盡量和孩子一起看書，同時(shí)，還經(jīng)常與孩子對(duì)讀書方法和心得在一起進(jìn)行交流，把書中的具體內(nèi)容或故事情節(jié)鼓勵(lì)孩子復(fù)述出來(lái)，大家然后在一起討論、分析。這樣使幼兒閱讀興趣既能增強(qiáng)，又能讓幼兒閱讀水平提高。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到以點(diǎn)帶面，對(duì)家園開(kāi)展閱讀活動(dòng)得到了促進(jìn)和對(duì)家園閱讀的質(zhì)量有了保證。

（3）滲透閱讀內(nèi)容于日常生活中，合理的閱讀時(shí)間得到保證。

在一日生活中將閱讀滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓閱讀自然成為幼兒每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容。如：綠色角的植物種子、活動(dòng)室的物品上貼有相應(yīng)的名稱等等，同時(shí)為幼兒盡量提供機(jī)會(huì)和時(shí)間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。

總之，農(nóng)村幼兒的早期閱讀是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，是一種“生生互動(dòng)”、“家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、的過(guò)程。并能在享受快樂(lè)于互動(dòng)中、在閱讀中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、在閱讀中悄悄的成長(zhǎng)。讓幼兒教師一起共同努力，閱讀方面不讓一個(gè)幼兒落后！從閱讀中讓我們的孩子獲得信心與知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)、變化莫測(cè)的世界完全能夠應(yīng)對(duì)。

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