孫寶東

【摘 要】對初中數(shù)學教學而言構(gòu)建高效課堂十分重要，其是確保初中生數(shù)學能力與素養(yǎng)的基礎，也是增強初中數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有給予高效課堂教學方法高度重視，才能確保初中數(shù)學教學效率得以提升，為初中生日后學習深層次的知識點做鋪墊。因此在應用中教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，認真思考和準備教學內(nèi)容，對待教育教學要充分發(fā)揮內(nèi)在的熱情，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，研究解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，從而提高課堂教學水平。基于此本文分析了初中數(shù)學高效課堂教學方法。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學課堂；教學方法

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0201-01

一、初中數(shù)學高效課堂教學原則

數(shù)學同其他學科有所不同，不僅要求學生具備較強的學習基礎，還要求學生具備良好的邏輯思維能力。這便要求學生對數(shù)學知識的學習有濃厚的興趣，這樣才會學會數(shù)學知識。有效措施具體如下：第一，初中數(shù)學教師可以把直觀的教學方法利用到數(shù)學課堂上，將抽象的數(shù)學理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、具體的知識點，從而減小數(shù)學知識的學習難度，以免學生理解。第二，在數(shù)學課堂中滲透數(shù)學美的意識。這么做的主要原因是學生對數(shù)學的感興趣程度能夠從學生的數(shù)學意識層面判斷。學生若是能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學蘊含的魅力，那么他們對數(shù)學學習的興趣只會增不會減，因此需要從意識層面加強學生學習興趣，來實現(xiàn)擴寬學生思維的目的。第三，為學生提供良好的學習環(huán)境，因良好的學習環(huán)境對培養(yǎng)學生自主學習能力具有積極作用。

二、初中數(shù)學高效課堂教學方法

1.重點培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的學習興趣。

學習興趣是推動學生認知學習活動的重要原動力。學生有了強烈的內(nèi)在興趣，就會主動投入學習，對疑難問題產(chǎn)生更加強烈的探究欲望。高效化課堂建設，首先需要充分發(fā)揮學生的主體性作用。所以在數(shù)學教學中，教師首先要解決的問題就是提高學生的學習興趣。大多數(shù)數(shù)學成績不好的學生，都是由于對數(shù)學學習缺乏興趣。學生如果對數(shù)學學習有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。作為數(shù)學教師，應該在課堂教學中啟發(fā)和激發(fā)學生的興趣。教師要想辦法緩解他們的學習壓力，讓他們充分享受當下的學習過程，充分感受到學習成就所帶來的快樂感。教師可以創(chuàng)新教學方法，用多變的巧妙的教學方式，引發(fā)學生的探究欲望，提高他們的專注度，潛移轉(zhuǎn)化地提高學生的學習興趣。教師要做好學生學習興趣的評估工作，密切關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時做好心理干預，避免學生產(chǎn)生錯誤的認知，影響他們的學習行為。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效率。

教學模式是開展課堂教學的重要思路引導，傳統(tǒng)教學模式缺乏對學生主動性的激發(fā)。在初中數(shù)學教學中，除了更新教學理念、創(chuàng)新教學方法之外，為進一步提高教學效率，確保構(gòu)建高效課堂，教師還要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學模式，合理應用小組合作教學模式等新型教學模式。通過小組合作教學模式的合理應用，能使學生親自去挖掘和探究有關(guān)數(shù)學知識，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，拓展學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率的目的.例如，在講“全等三角形的判定定理”時，教師可以采用“小組合作”教學模式開展教學，引導學生自主證明驗證全等三角形判定定理的整個過程，以便深化學生對于該部分數(shù)學知識的理解和認識，培養(yǎng)學生的探究能力和團結(jié)協(xié)作能力，從而達到提高初中數(shù)學教學有效性的目的。

3.運用多媒體教學。

在當今社會，多媒體已經(jīng)成為人們生活和學習過程中不可缺少的重要部分，在創(chuàng)新初中數(shù)學教學過程中，教師可以積極的構(gòu)建“內(nèi)部網(wǎng)絡”，通過班級微信群向?qū)W生答疑解惑，更加便捷的為為學生服務，教師也可以在實際教學過程中運用多媒體教學，組織學生觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，這樣就可以打破傳統(tǒng)的教學模式，開闊學生的視野，進而為提升數(shù)學教學質(zhì)量打下基礎。華東師大版初中數(shù)學新教材加大了計數(shù)器和計算機輔助學生學習的力度，讓學生有更多機會參與到數(shù)學活動中。比如在進行有理數(shù)的加減混合運算的計算時，教材中插入了計數(shù)器并利用其進行運算；在立體圖形的表面展開圖中，利用計算機幫助畫圖。

4.優(yōu)化學生思維。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，初中數(shù)學教師要在平時的課堂教學中，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，比如一道數(shù)學問題的解題方法，可能書本上只給了一種，而事實在它的解題方法不止一種，此時，教師可以引導學生跳出書本給出的思路，找尋新的解題方式，在找尋的過程中，學生的創(chuàng)新能力也在一點點的加強。

（2）發(fā)展學生拓展思維。

拓展思維，故名思義就是要學生對所學的知識進行拓展，通過一點拓展到幾點，比如教師在給學生上課的過程中，為學生講述一道題的多種解法，然后，找一些相似的題目讓學生去解，當然不是使用一種解法，而是尋找盡量多的解法，或許一道題的解法可以的三種甚至是五種。在這個過程中，學生的拓展思維便得到了啟迪。

5.走進學生，營造和諧師生關(guān)系。

作為新時代的一名老師，要謹記以學生為本的思想，把促進學生的發(fā)展作為自己教學的使命之一。不同的學生會有不同的特點，教師在教學是應該注重不同特點的學生，因材施教。要注重對教學方式的創(chuàng)新，根據(jù)學生的具體情況來定制專門的教學方法。在教學過程中，要注重于學生的互動，吸引他們的注意力，使他們以良好的精神狀態(tài)投入到數(shù)學學習中來，要及時的進行反饋，看他們是否真正的理解到了當堂課的知識內(nèi)容。教師可以采取提問的方法來了解學生的學習情況，也可以采取課堂結(jié)束后收取學生問題反饋條的方式來解決他們的問題。教師應該密切關(guān)注學生的學習情況，及時給與他們鼓勵，幫助他們克服難關(guān)，樹立起學習數(shù)學的信心。

總之，因為教育改革的不斷深入，在初中數(shù)學教學中構(gòu)建高效課堂的重要性越來越顯著，其是確保初中生數(shù)學學習質(zhì)量的基礎，只有給予初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建高度重視，才能確保初中數(shù)學教學水平提升到新高度，需要不斷加強研究。

參考文獻

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