陳萬(wàn)利

【摘 要】小學(xué)生年齡小，他們好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，枯燥單調(diào)，如果我們教師再采用“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的陳舊教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)蕩然無(wú)存。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)技能。這就要求我們教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，有趣起來(lái)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)，僅與大家共勉：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0179-01

一、營(yíng)造民主和諧課堂氛圍，讓課堂變得輕松愉悅

營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍是讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，良好的課堂氛圍，能夠促進(jìn)師生之間的雙方互動(dòng)，能夠分享師生之間的思想、知識(shí)和情感。我們大家知道，當(dāng)學(xué)生在愉快和諧的課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的心情是愉悅的，學(xué)生接受信息與處理信息的能力就會(huì)增強(qiáng)。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極給學(xué)生營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在民主氛圍中討論交流。例如在學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》一課時(shí)，我用真誠(chéng)的笑容、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、信任的眼神與學(xué)生交往，這樣學(xué)生就覺(jué)得老師是愛(ài)他們的，是關(guān)心他們的，學(xué)生就會(huì)在心靈深處覺(jué)得老師是他們的知心朋友，在我的課堂上他們就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)熱情十足，從而課堂也就變得生動(dòng)有趣了。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就像是做苦役，沒(méi)有興趣就沒(méi)有靈感與智慧。興趣是一種積極作用的情感，而人的情感又是在一定情境中產(chǎn)生的。如果在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)快樂(lè)、生動(dòng)、活潑的情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻虒W(xué)情境猶如樂(lè)曲的“引子”，戲曲的“序幕”，有著集中學(xué)生注意力，醞釀學(xué)生情緒的作用，一個(gè)好的教學(xué)情境可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，一開(kāi)始就能夠把學(xué)生緊緊吸引住。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)《比一比》一節(jié)時(shí)，我將教材中的圖畫用投影展示給學(xué)生，并讓學(xué)生做仔細(xì)觀察，然后這樣問(wèn)學(xué)生：“這些人在干什么？他們的腳下踩著東西，是不是為了比高低？如果畫面中的人物是你，你會(huì)這樣比嗎？”再如在學(xué)習(xí)《年、月、日》時(shí)，我這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：“有個(gè)小朋友今年9歲了，可是他只過(guò)了三個(gè)生日，你們知道其中的原因嗎？”。這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陡增，他們的思維打開(kāi)了，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氣氛

小孩子好動(dòng)活潑，他們喜歡參與游戲活動(dòng)，如果能讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生情趣滿滿的游戲中活動(dòng)中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，定能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閮和瘍旱臒o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)菀妆荒切┐碳ば缕娴臇|西所吸引，如果我們長(zhǎng)期運(yùn)用一種教學(xué)方式定會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常采用游戲教學(xué)方來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》一節(jié)時(shí)，我事先準(zhǔn)備好一個(gè)小箱子，里面放上各種各樣的圖形，上課時(shí)，我這樣對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給你們準(zhǔn)備了禮物，誰(shuí)能說(shuō)出這份禮物的名字，老師就送給他。”然后叫一名學(xué)生上講臺(tái)，隨手拿出一個(gè)圖形，這個(gè)學(xué)生輕松地說(shuō)出正方形，于是，我把“禮物”送給他，孩子們一看，紛紛要求上講臺(tái)“拿”禮物。正是著有趣的游戲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得高漲起來(lái)。四、運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生的注意力新時(shí)代的教學(xué)，不能停留于過(guò)去的“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心特征，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在《數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中指出：利用幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片和計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅生動(dòng)直觀，還有利于理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)時(shí)活躍課堂氣氛的一個(gè)非常重要的手段，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一個(gè)小組的水平能力基本保持一致。然后教師在分組完成之后對(duì)小組成員進(jìn)行任務(wù)分配，首先選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的任務(wù)就是協(xié)調(diào)小組內(nèi)部成員之間的關(guān)系，在課堂討論研究過(guò)程中能夠順利有序的開(kāi)展，同時(shí)還要作為教師的左膀右臂，在教師與學(xué)生之間做到上傳下達(dá)。同時(shí)還要有一個(gè)記錄人員，對(duì)于小組內(nèi)部的重要時(shí)間進(jìn)行記錄，這樣有利于教師對(duì)小組內(nèi)部的了解。除此之外還要有一個(gè)報(bào)備人員，對(duì)于一些重大事件要及時(shí)向教師進(jìn)行報(bào)備。這個(gè)職務(wù)要在小組內(nèi)部相互傳遞，讓每一個(gè)小組成員都有一份責(zé)任，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全部的參與到學(xué)習(xí)之中去。在分組完成之后教師要為學(xué)生之前準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置要注意，教師要選擇有價(jià)值的問(wèn)題，答案不要固定，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。在提出問(wèn)題之后，學(xué)生們要先進(jìn)行小組內(nèi)部的討論探究，對(duì)于一些比較有難度的問(wèn)題教師不要直接告訴答案，要進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。在討論完成之后，對(duì)于一些不懂的問(wèn)題學(xué)生要大膽的舉手提問(wèn)，這時(shí)教師要耐心的進(jìn)行講解，這樣不但能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能夠讓活躍課堂氣氛，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總而言之，作為一名新時(shí)代的教師，就應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有多樣性、形象性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，它能夠吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)教師都是采用陳舊的教學(xué)模式，在課堂上教師站在三尺講臺(tái)上口干舌燥的講課，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)講，這樣死氣沉沉的教學(xué)環(huán)境在已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)以為常，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，在課堂上不是呼呼大睡就是走顧右盼，教學(xué)效率低下。因此，這說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化教學(xué)的需要，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)改革，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)出新一代高質(zhì)量的專業(yè)人才，為祖國(guó)添姿加彩。