林耀均

【摘 要】隨著教育改革的進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需求，教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及綜合能力。初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在逐漸形成，如果沒有正確的德育引導(dǎo)，學(xué)生很容易出現(xiàn)錯誤的觀點(diǎn)，影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此，德育教育成為當(dāng)前初中階段的重點(diǎn)內(nèi)容。但就實(shí)際情況來看，初中德育教育工作中仍存在著諸多的問題，亟待教師進(jìn)行改進(jìn)。本文就初中德育的價(jià)值取向及實(shí)踐路徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中德育；價(jià)值取向；實(shí)踐路徑

【中圖分類號】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0094-01

引言

初中階段是學(xué)生心理和生理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的教學(xué)對學(xué)生今后的思想價(jià)值理念的確立以及心理健康狀況都有著深遠(yuǎn)的影響，這需要引起我們的重視和關(guān)注。作為初中教師的我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革的理念，在教學(xué)中知識與德育教學(xué)并重，注重德育教育滲透，提高德育工作的有效性，在實(shí)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，將德育教育滲透到班級的日產(chǎn)管理和教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)和責(zé)任等核心素養(yǎng)，本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何提高初中德育工作的有效性策略進(jìn)行探究分析。

一、初中德育的價(jià)值取向現(xiàn)狀分析

1.重視程度不夠。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多數(shù)的初中教師在對學(xué)生的教育管理過程中采用剛性管理模式，處于強(qiáng)勢的支配地位限制了學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮。而且，教師只注重對學(xué)生知識的傳授，為學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班，忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育教育，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣，道德意識薄弱[1]。

2.德育工作形式化。

在初中德育教育工作中，教師教學(xué)理念守舊，缺乏有效的創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行德育教育也只是流于表面，太過于形式化，對學(xué)生進(jìn)行理論性的灌輸，并占據(jù)著主體地位，使學(xué)生一直處于被動接受狀態(tài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

3.忽視家庭教育的作用。

當(dāng)前初中德育教育工作仍只是單一的在學(xué)校開展，忽視了家庭教育的作用。不少家長由于工作等原因，對學(xué)生德育教育極少關(guān)心，只是了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育只是學(xué)校的事，忽略了自身對學(xué)生的影響。

二、初中德育教育對學(xué)生成長的意義

新課程理教育理念下，初中教學(xué)更加注重對學(xué)生核心思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及情感價(jià)值理念的確立，這要求初中教師在教育管理過程中促進(jìn)德育教育滲透和學(xué)生良積極向上的價(jià)值理念的構(gòu)建，從而創(chuàng)建良好的班級風(fēng)尚，為學(xué)生的成長創(chuàng)建出良好的環(huán)境以及氛圍，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的高素質(zhì)人才?？梢哉f初中教師高效的德育教育工作有利于積極向上的班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度的確立以及核心思想道德素養(yǎng)的提升，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才[2]。

三、初中生德育的價(jià)值取向?qū)嵺`路徑

1.提高教師的德育素養(yǎng)。

當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生成為當(dāng)前社會發(fā)展需求的全新人才。因此，在初中德育教育中，教師要及時的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不但的進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加一些德育教育的培訓(xùn)和座談會等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而真正的做到為人師表[3]。同時，學(xué)?？山Y(jié)合本校的實(shí)際情況，將德育教育工作納入教師的績效考核中，促使教師不斷的加強(qiáng)自身的道德建設(shè)。

2.豐富德育教育手段。

開展德育教育工作不能只是紙上談兵，更要付之行動，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)踐中，從而使學(xué)生會進(jìn)行親身體會，增強(qiáng)德育教育的效果。教師要掌握各種豐富的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)，可為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會活動，使學(xué)生在自己喜歡的環(huán)境氛圍中，接受德育教育。并了解哪些是正確的，哪些是不可行的。進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)[4]。比如，教師可以組織學(xué)生去參加一些社區(qū)活動，參觀一些文化館、博物館等，使學(xué)生在實(shí)踐中得到教育。

3.尊重學(xué)生的主體地位。

初中教師在開展德育教育工作時，要深入的貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持以人為本，樹立學(xué)生的主體地位。教師要與學(xué)生建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，進(jìn)而拉近師生之間的距離，全面的了解學(xué)生的內(nèi)心情感，要從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題，從而在進(jìn)行德育教育時能更具針對性，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

4.發(fā)揮家庭德育教育的作用。

家庭是學(xué)生在學(xué)校外最重要的活動場所，家庭環(huán)境對學(xué)生道德的培養(yǎng)有著積極的作用。因此，學(xué)校方面要及時的與將學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，全面了解學(xué)生校內(nèi)外的表現(xiàn)，并使家長明白家庭教育對學(xué)生的影響，從而能更好的配合學(xué)校和教師開展德育工作，共同對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對學(xué)生出現(xiàn)的問題能及時的進(jìn)行糾正。教師要幫助家長掌握正確的德育教育方法，避免出現(xiàn)一些極端的教育方式。家長在學(xué)生面前要注意言談舉止，規(guī)范自己的行為，發(fā)揮榜樣的力量，提升對學(xué)生的德育教育效果。

結(jié)語

綜上所述，初中生正處于人生發(fā)展的特殊時期，此時的德育教育尤為重要。因此，教師及家長要加強(qiáng)重視，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]孟祥倫.初中德育的價(jià)值取向探析及實(shí)踐路徑分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2016（11）：85-86.

[4]劉樹生.關(guān)于初中德育中存在問題以及教學(xué)方法的探討[J].中國校外教育，2013（25）：6-7.