李智慧

【中圖分類號】G427【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0079-01

近年來，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出打工，數(shù)以千萬的父母不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父母或他人照管。在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的兒童群體——留守兒童，并且這一群體還在迅速擴(kuò)大。怎樣解決農(nóng)村留守兒童的教育問題，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展，這是全社會都十分關(guān)注的問題。諸如：文明禮儀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、情感缺失……而我更關(guān)注的則是他們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成問題。

新的一學(xué)年開始了，我迎來了剛邁入小學(xué)生活的稚氣可愛的小面孔。開學(xué)第一天，孩子穿上新衣，背上新書包，滿懷欣喜的踏入了小學(xué)校園，走進(jìn)了新教室，撫摸著新課本，一切都是全新，連老師也是新認(rèn)識的。對于我來說，孩子們也是新奇的，他們干凈得就像一張張白紙，什么都不懂，什么也不怕，什么都不受約束。我真的難以置信，都上小學(xué)了，他們還是像幼兒園一樣自由自在。教室里，他們想坐就坐，想趴就趴著，想走動就走動，想哭就哭，想玩就玩，毫無規(guī)距可言。操場上，席地而坐，還可以打兩個滾，玩?zhèn)€游戲也可以爬來翻去的，也不管地上臟不臟，也不管衣服是不是新的。放學(xué)了，書包不會收，地不會掃，家長們走進(jìn)教室，幫“小花貓”們收好書，背上書包笑呵呵地走了，還有的留下來幫孩子掃地……看到這些情景時，我可是哭笑不得啊，他們有著令人羨慕的無憂無慮，可是細(xì)細(xì)想來，他們的習(xí)慣也令人堪憂——嬌氣、不講衛(wèi)生、不知遵守紀(jì)律、不會做力所能及的事……

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?！笨梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣，既要按統(tǒng)一的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈地努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這就更需要家長參與到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中來，于是，開學(xué)第一周的星期五，我召開了第一次家長會，家長很支持工作，全部到齊?？墒怯?3位家長是爺爺奶奶輩的，還有兩位是嬸嬸級的，只有11位年輕的爸爸媽媽，我倍感壓力山大。但是我相信他們都是愛孩子的，愛會讓一切皆有可能。

我邁出了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的第一步。

留守兒童生活在特殊的成長環(huán)境，使它們常常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺少自信等心理問題，甚至形成不良行為習(xí)慣。如何教育好留守兒童，確保他們健康成長，已經(jīng)成為我國農(nóng)村義務(wù)教育的重要任務(wù)。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁、自卑，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展，進(jìn)而影響良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，怎樣抓好農(nóng)村留守兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為從以下幾個方面入手。

一、培養(yǎng)他們自信，感受成功快樂

學(xué)生的自信是在一次次成功與鼓勵中逐步形成的，當(dāng)這些家庭中的小少爺、小公主離開父母的包辦，一切都要從身邊的一件件小事做起，那就有點困難了。為了培養(yǎng)他們一定的生活自理能力，我們對他們在生活中的點滴進(jìn)步要及時的給予表揚與贊賞。當(dāng)他們遇到困難時，要先給予指導(dǎo)與幫助，再告訴他們解決問題的途徑和方法。最主要的是要讓他們學(xué)會分析問題，讓難事變成易事，最終獲得成功，增強(qiáng)信心，使之感受到集體生活的快樂。

二、教無定法，貴在得法

1.家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生一起努力。

（1）加強(qiáng)教師對學(xué)生的積極影響。

教師應(yīng)給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使教師在學(xué)生的心目中保持完美形象，小學(xué)生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師的行為對學(xué)生起了一個潛移默化的作用，用自身的人格魅力去影響學(xué)生，讓他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不斷地受到熏陶和教育。

（2）充分發(fā)揮家庭和社會的作用。

學(xué)校要經(jīng)常召開家長會，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和其他方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行。同時學(xué)校還要與社會各部門建立密切的聯(lián)系，及時反映小學(xué)生在社會上的各種表現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)校行為規(guī)范的教育內(nèi)容開展社區(qū)教育，發(fā)揮社會組織的作用，聘請校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制教育等，以提高小學(xué)生的法制意識，規(guī)范他們的行為。

（3）學(xué)生本身也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要因素。

在學(xué)校里，教師要經(jīng)常觀察他們的活動，看看是否有不良現(xiàn)象發(fā)生。有許多小學(xué)生在教師面前可能有所收斂，但在學(xué)生之間便會“原形畢露”。如縱容他們，勢必會影響到其他的小學(xué)生。這時，教師可通過多種途徑觀察這種現(xiàn)象，然后以一個恰當(dāng)?shù)臅r間，用一個恰當(dāng)?shù)霓k法，對他們進(jìn)行教育，使他們在問題行為產(chǎn)生之初就受到教育并努力改掉。

2.注重強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生也容易消退。所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷地鞏固。設(shè)計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。利用好表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等外部強(qiáng)化的手段，讓小學(xué)生不斷地將好的行為內(nèi)化為他自身行為的一部分。

3.依學(xué)齡段分層教育。

行為規(guī)范教育要根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特征，有重點進(jìn)行。

（1）二年級可通過兒歌、講故事的形式，了解小學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈，養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、早晚刷牙。

（2）四年級開始主動思考、判斷是非對錯，對他們的教育應(yīng)該多用事例去感化，通過編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。

（3）六年級的小學(xué)生基本上由他律轉(zhuǎn)化為了自律，可以通過出黑板報、演講會等形式鞏固常規(guī)制度。

4.榜樣激勵。

人們也常說，學(xué)生身上有著教師和家長的影子。教師舉手投足間都體現(xiàn)著對學(xué)生的教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性強(qiáng)，為他們樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)小學(xué)生接受力強(qiáng)的特點，要經(jīng)常給他們講名人的故事，使他們自覺克服不良的行為。

三、形成制度、互相督促

1.教師監(jiān)督。

由于教師比學(xué)生更有生活經(jīng)驗，學(xué)生自然地視教師為學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。教師要給學(xué)生作示范，嚴(yán)以律己、為人師表、言行一致，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，成為小學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。

2.家長監(jiān)督。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，除了要靠學(xué)生、教師之外，更需要家長的配合，因為家長也是學(xué)生的教師，對學(xué)生的行為習(xí)慣也會產(chǎn)生潛移默化的影響。平時，我會利用家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并針對學(xué)生的問題，征求家長意見，共同努力，糾正學(xué)生的不良行為。

3.班干部監(jiān)督。

充分利用班干部的作用，因為他們時刻處在班級中，更能了解情況。同時，也要對班干部進(jìn)行約束，讓他們以身作則。首先自我督促，再讓他們督促其他同學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么差錯，及時向教師反映，及時想辦法解決出現(xiàn)的問題。

四、在社會實踐中檢驗兒童的行為習(xí)慣

留守兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)，除了家校同步教育外，我們還積極利用社會大環(huán)境鍛煉兒童，從而檢驗孩子的行為習(xí)慣。要克服孩子以自我為中心、自私、懶惰、依賴性強(qiáng)的不良品質(zhì)。要求家長多帶孩子接觸社會上多種多樣的實踐，使孩子明辨是非，從小培養(yǎng)孩子具有獨立自主的能力，以提高孩子將來走上社會對社會全方位的適應(yīng)能力。

五、堅持不懈培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

需要有堅強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩后就應(yīng)該要求學(xué)生堅持去做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)生自控能力差特點，嚴(yán)格要求，切忌在教育學(xué)生上情感失控，找出一個循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會控制自己，做事有恒心，加強(qiáng)意志的培養(yǎng)，有堅強(qiáng)意志力他們遇到任何困難就會勇敢而不畏縮，這將為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石。

總之，留守兒童的良好生活習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成的，還需要我們在實踐中不斷總結(jié)研究。本著良好習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅持不懈，持之以恒，家園聯(lián)手，定會找到行之有效的培養(yǎng)留守兒童良好生活行為習(xí)慣的方法。