李芳

摘 要：毋容置疑，現(xiàn)階段來說教育是提高我國綜合國力的重要途徑之一。在這其中，師資力量對教育的質(zhì)量具有直接的決定性作用。近年來，隨著教師進(jìn)修學(xué)校的開展著實提高了我國教師的師資力量并為其發(fā)展提供了重要的途徑。然而在教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展過程中，其存在一些思想政治問題阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展?；诖耍疚木腿绾斡行Ы鉀Q教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治問題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：師資；教師進(jìn)修學(xué)校；思想政治；問題

事實上，教師進(jìn)修學(xué)校的建立能夠有效提高在校老師的師資力量，并且可以對老師的專業(yè)體系提供創(chuàng)新可能。就目前來看，我國現(xiàn)有一些教師的專業(yè)水平較低，并且在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)時也沒有學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致這些老師的現(xiàn)有教學(xué)水平很難滿足現(xiàn)在的素質(zhì)教育的需求。因此，在這樣的大環(huán)境北京下，教師進(jìn)修學(xué)校的深入研究就顯得尤為重要了。在筆者深入的研究過程當(dāng)中一些思想政治問題常常成為了重要的阻礙。所以說，我們首先必須要解決相應(yīng)的思想政治問題，從而提高教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、教師進(jìn)修學(xué)校對有效提高教師思想政治素質(zhì)的作用

事實上，教師對于整個社會的知識水平、能力素質(zhì)的提高具有重要的作用。在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、生產(chǎn)的各個方面。因此，教師的也必須對相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個角度出發(fā)，僅僅依靠教師的職業(yè)學(xué)習(xí)是無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求的。由此可見，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，及時更新自己的知識，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作。在教師進(jìn)修學(xué)校中，教師的進(jìn)修內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、專業(yè)課程、樹立師德、樹立服務(wù)意識、培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)等。但是因為現(xiàn)在教師行業(yè)的思想政治問題層出不窮，因此在教師進(jìn)修時，最重要的是要提高教師自身的思想政治素質(zhì)，從而讓教師樹立正確的師生觀、職業(yè)觀。

目前教育資源嚴(yán)重緊缺，很多學(xué)校教育開展的也是一對多的教育，所以教師自身的思想政治素質(zhì)的影響是十分廣泛的，將會在學(xué)生群體中會產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生在這樣的影響中無形的塑造自己的三觀，直接影響到學(xué)生今后的行為發(fā)展。眾所周知，在學(xué)生時期，是學(xué)生逐步接觸社會，塑造三觀的重要時期，這一時期可以延續(xù)到大學(xué)，因此教師的思想政治素質(zhì)對于學(xué)生來說具有重要的作用。事實上，教師擁有不同的思想政治教育方式和內(nèi)容，因此其學(xué)生的精神面貌也有很大的差別。但是在我國現(xiàn)在的教育來看，傳統(tǒng)的教育思想仍然占據(jù)了主要的地位，教師在教學(xué)中扮演著權(quán)威的角色，并且教師代替學(xué)生成為課堂的主體。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在長期接受后則不自覺的進(jìn)行認(rèn)可。這對于現(xiàn)代社會發(fā)展來說顯然是不合時宜的。因此教師必須要建立正確的思想政治素質(zhì)，以積極向上的精神面貌面向?qū)W生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師進(jìn)修學(xué)校存在的思想政治教育問題

教師進(jìn)修學(xué)校對于提高教師師資具有重要的作用，但是其在思想政治教育這一方面存在以下幾點問題，嚴(yán)重制約教師進(jìn)修學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于提高教師自身思想政治素養(yǎng)的完善。

（一）愛國主義和教師集體榮譽感缺失

在我國教師群體中，一些教師缺乏愛國主義情懷。而缺乏愛國主義的重要原因是因為教師缺乏對我國傳統(tǒng)的了解，并且在傳統(tǒng)文化的傳承中出現(xiàn)了斷裂，并且對革命先烈缺乏應(yīng)有的尊重。甚至來說，還有一些教師在教學(xué)中隊一些革命先烈的先進(jìn)事跡產(chǎn)生質(zhì)疑，例如提出邱少云事件違背生理學(xué)這一言論，這樣就潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。另外，一些老師僅僅是被動的記性教學(xué)，在教學(xué)中難以樹立應(yīng)有的責(zé)任心，這樣的機械的教學(xué)是無法有效為學(xué)生提供正確的價值觀的。

（二）存在唯功利論和拜金主義思想

教師也是一份職業(yè)，也是從事教師行業(yè)的人謀生的手段之一。但是當(dāng)今社會的拜金主義盛行，在很多教師中存在唯功利論，認(rèn)為只要對自己有利就要去競爭，但是卻沒有下功夫去鉆研如何提高教學(xué)質(zhì)量。事實上，在教學(xué)中功利主義的盛行嚴(yán)重影響學(xué)生的風(fēng)氣。還有一些教師認(rèn)為金錢萬能，其錯誤的金錢觀也在潛移默化的影響學(xué)生。這種唯功利論和拜金主義對學(xué)生產(chǎn)生了極其不利的影響。

（三）缺乏服務(wù)意識

從進(jìn)修的教師來看，一些教師在教學(xué)、工作中缺乏服務(wù)意識，這樣也影響了教學(xué)質(zhì)量。原因就在于教師對其人生觀、職業(yè)觀存在著錯誤的認(rèn)知，并且在教學(xué)中難以樹立應(yīng)有的責(zé)任感。事實上，在教學(xué)中，教師只有主動的擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)識到教學(xué)的重要性，才能樹立起服務(wù)意識。但是就算一些教師樹立了服務(wù)意識，其僅僅把服務(wù)的對象局限在學(xué)生身上，而沒有認(rèn)識到自己還需要對家長和社會服務(wù)。因此必須要讓教師樹立正確的服務(wù)意識，從而有效提高自己的教學(xué)水平。

（四）機構(gòu)體系不健全，師資團(tuán)隊力量不足

思想政治教育涉及到教育者、教育對象、教育環(huán)境這三者，是一項系統(tǒng)的工程。但是目前我國的教師思想政治素質(zhì)令人堪憂，所以必須要做好相應(yīng)的思想政治教育。雖然教師進(jìn)修學(xué)校對提高教師的師資力量具有重要的作用，但是進(jìn)修學(xué)校自身的師資落后，缺乏高水平的培訓(xùn)老師，并且沒有建立完善的組織體制。因此，出于教師進(jìn)修學(xué)校自身的原因，教師正確思想政治思想水平存在著有極大的影響作用。

三、有效推動教師進(jìn)修學(xué)校思想政治工作發(fā)展的出路

思想政治工作對于教師今后的工作具有重要的作用，其是培養(yǎng)、塑造、轉(zhuǎn)化、發(fā)展并完善人的社會化活動。因此必須做好教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治工作，使得進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)老師建立正確的人格，使得其教學(xué)符合辦學(xué)理念。就此本文主要提出了以下幾點針對性的措施。

（一）領(lǐng)導(dǎo)層要給予重視，產(chǎn)生工作的合力

教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治工作對于前來進(jìn)修的老師的綜合素質(zhì)的提高，精神面貌的樹立具有重要的推動作用，并且就對教師進(jìn)修學(xué)校自身來看，良好的思想政治環(huán)境有利于其建立良好的人文環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，建立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。就現(xiàn)在教師進(jìn)修學(xué)校所面臨的思想政治教育的問題，必須要從學(xué)校的管理層方面就引起重視，把思想政治教育列入學(xué)校的工作計劃中，并且正確認(rèn)識思想政治教育的規(guī)律，從而開展科學(xué)性、階段性的開展思想政治教育。這就要求學(xué)校要對思想政治教育建立相應(yīng)的規(guī)劃與進(jìn)修學(xué)校的黨政管理層要形成合力，推動教師進(jìn)修學(xué)校的工作開展。

（二）加強道德理想，堅持正確的價值觀

道德觀對于一個人的價值觀形成具有重要的作用。因此，需要將其作為第一位價值來看待，從而樹立良好的個人精神面貌。教師進(jìn)修學(xué)校不僅僅要對教師的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，還需要在教師中樹立良好的道德理想。道德理想對一個人目標(biāo)追求具有重要的作用，其能夠有效的推動個人的道德素質(zhì)，以及建立良好的行為規(guī)范。一個沒有道德理想的人必然會在工作生活中出現(xiàn)價值觀扭曲、道德淪喪的情況。因此，在教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)中，必須要貫徹落實社會主義核心價值體系，要求前來進(jìn)修的教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表等重要思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，并且在實際的工作中進(jìn)行運用。在教學(xué)中要樹立思想政治教育的主導(dǎo)地位，自上而下的落實、重視思想政治教育。并且教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)還要從我國的具體國情出發(fā)，讓教師認(rèn)識到我國的社會發(fā)展規(guī)律，并且在學(xué)習(xí)過程樹立民族意識、責(zé)任感，從而使得教師在工作中更好的為學(xué)生服務(wù)、為社會家長服務(wù)。

（三）加強思想政治教育中服務(wù)意識的培養(yǎng)

一般來說我們進(jìn)行的思想政治教育是廣泛的思想政治教育，思想政治教育是對社會公民進(jìn)行的愛國主義、集體主義和社會主義的教育，幫助人們正確的三觀，科學(xué)的理想、建立良好的道德。由此可見，對教師進(jìn)行思想政治教學(xué)必須要提高教師服務(wù)意識，但是受傳統(tǒng)的觀念影響，教師在教學(xué)的權(quán)威話語權(quán)以及在課堂的主體地位使得當(dāng)代教師在教學(xué)中缺乏服務(wù)意識，由此可見，我們必須要克服傳統(tǒng)思想的弊端，在思想政治教育中幫助教師樹立全新的服務(wù)意識，使得教師認(rèn)識到其工作要做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。并且來說，服務(wù)不僅僅是為學(xué)生服務(wù)，還包括為社會、家長服務(wù)。在對教師進(jìn)行思想政治教育時，要要教師認(rèn)識到師生關(guān)系、教師家長關(guān)系的重要性，從而指導(dǎo)教師應(yīng)在實際教中注重與學(xué)生、家長的溝通與交流，處理好與家長的關(guān)系，并且使得一些具有服務(wù)意識的優(yōu)秀教師起到模范帶頭作用，從而提高優(yōu)秀教師對社會的影響力。

（四）加強思想政治教育教師團(tuán)隊的建設(shè)

教師進(jìn)修學(xué)校的思想政治教育要充分利用古人憂國憂民的強烈責(zé)任心和當(dāng)代優(yōu)秀教師以及身邊的骨干教師的先進(jìn)事跡，對教師進(jìn)行潛移默化的教育影響，重視教師職業(yè)道德規(guī)范以及師德培訓(xùn)加強對所有教師的責(zé)任意識教育，有意識地加以正面引導(dǎo)，促進(jìn)教師不斷提升服務(wù)意識。將我國古人憂國憂民的強烈責(zé)任感的故事融入到思想政治教育工作內(nèi)容之中，教師進(jìn)修學(xué)校對教師進(jìn)行思想政治教育要從我國傳統(tǒng)文化汲取經(jīng)驗，利用古人憂國憂民的強烈責(zé)任心對教師進(jìn)行思想政治教育。例如大禹治水“三過家門而不入”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹在生死攸關(guān)的時候心系天下，寫下的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥在斷頭臺上的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等等。通過古人的這些事跡使得在思想政治教育中讓教師學(xué)習(xí)先人不怕犧牲、忠于祖國的思想，樹立教師的愛國情懷以及責(zé)任心。 并且還應(yīng)該引用當(dāng)代先進(jìn)教師的優(yōu)秀工作實力，在教師內(nèi)部形成帶頭模范作用，通過對教師進(jìn)行這些案例教育，使得在教師隊伍中產(chǎn)生潛移默化的影響，使得教師重新建立正確的職業(yè)道德規(guī)范，建立師德，從而樹立其工作責(zé)任心。在對教師進(jìn)行思想政治教學(xué)時，要關(guān)注對教師的正面引導(dǎo)和激勵，從而提高教師為學(xué)生、社會、家長的服務(wù)意識。

四、總結(jié)語

綜上所述，教師進(jìn)修學(xué)校是有效提高我國教師教學(xué)質(zhì)量的重要場所，但是其在思想政治教育方面仍然存在若干問題，必須對其進(jìn)行針對性的解決。要對其思想政治教育進(jìn)行有效的改革，從而提高當(dāng)代教師的思想政治素質(zhì)，對學(xué)生的三觀建設(shè)產(chǎn)生正確的影響，推動學(xué)生成為一名先進(jìn)的社會主義青年。

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