余尚濤

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)；必要性；自信心；師生關(guān)系；方法

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0050—01

21世紀(jì)的新型教育需要的是培養(yǎng)學(xué)生在未來瞬息萬變的社會(huì)中的生存能力。而學(xué)習(xí)能力已成為個(gè)體生存和發(fā)展的動(dòng)力源泉，因此，培養(yǎng)以學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新型教育模式，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是擺在我們教育工作者面前的重要課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常必要

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生通向成才的必由之路

學(xué)生走向社會(huì)后的主要學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，他的成才之路必然受阻。如果得到的知識(shí)是經(jīng)常依靠他人強(qiáng)制灌輸?shù)?，不但他們很難接受，而且容易忘記，對(duì)學(xué)生潛能的發(fā)展沒有任何好處。所以，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生個(gè)人潛能的發(fā)展，是通向成才的必備條件。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生終身發(fā)展的需要

在快節(jié)奏、高科技、多信息、競爭無處不在的21世紀(jì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為人類生存和發(fā)展的必由之路。因此自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為形成終身學(xué)習(xí)能力的核心。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，廣大教育工作者必須關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使它們形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為方式。為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有利于提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)與技能的主要渠道，大力提高課堂教學(xué)效率，是學(xué)校永恒的追求。課堂上教師經(jīng)常有意放手指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助有效落實(shí)，長此以往，能極大地提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

美國教育家戴爾.卡耐爾在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上的成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)占15%，良好的心理素質(zhì)占85% ?！彼宰孕攀浅晒Φ谋ＷC，是相信自己有能力克服、戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)愿望的一種情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要用情感感染學(xué)生，用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧，并不惜言詞鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的微小進(jìn)步，小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)期，教師抓住關(guān)鍵正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來充滿渴望。

2.建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系的核心是要把教師和學(xué)生看成是真正意義上的“人”，即師生之間，只有價(jià)值的平等，而沒有高低、強(qiáng)弱和尊卑之分。在課堂上，教師要放下架子做學(xué)生的朋友，用“走下講臺(tái)”、“彎腰傾聽”等親切的動(dòng)作、神態(tài)、具有感染力的語言去不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去思維。不呵斥學(xué)生，不強(qiáng)行灌輸，特別是是對(duì)學(xué)困生，決不能另眼相看，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見解，說出與別人不一樣的想法，不能人云亦云。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，體會(huì)成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教師切記諷刺挖苦等使學(xué)生心靈受傷害的言行，努力營造平等、和諧的良好的師生關(guān)系。

3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課程的性質(zhì)決定了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)重心發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)移，教師應(yīng)當(dāng)惜詞如金，穿針引線后退居幕后觀看學(xué)生的“表演”，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行必要的引導(dǎo)。在參加教師培訓(xùn)時(shí)有位老師總結(jié)了教師的角色：“課堂導(dǎo)入時(shí)，是主持人；學(xué)生自主閱讀時(shí)，是巡視員；學(xué)生分組討論時(shí)，是參與者；學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，是記錄員；課堂總結(jié)時(shí)，是評(píng)論員……，教師角色的轉(zhuǎn)換，就是為了保證學(xué)生占有充分的自主時(shí)間?！闭n堂上，開展師生間、生生間的交流、討論、爭論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題暢所欲言地發(fā)表見解，無所顧忌地去思考、探索， 讓學(xué)生質(zhì)疑問題不但能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間和空間去思考。

4.教給自主學(xué)習(xí)的方法。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)傳授一些學(xué)習(xí)的方法。傳授教學(xué)方法可以單獨(dú)地進(jìn)行，也可以集體進(jìn)行，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，既幫助了學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間。比如學(xué)生反復(fù)書寫一個(gè)漢字卻寫不規(guī)范時(shí)，教師必須立即指導(dǎo)、示范，幫助規(guī)范書寫，對(duì)于低年的學(xué)生，必要時(shí)老師還要手把手地教。學(xué)生掌握了方法，也就能利用方法更快樂，更有效地去獲取知識(shí)。特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，分析問題、處理信息的能力還相當(dāng)有限，教師就應(yīng)該指導(dǎo)與幫助他們，讓他們學(xué)會(huì)分類整理，再綜合挑選自己最喜歡、與自己的課題內(nèi)容最貼切最有用的材料，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，隨著信息時(shí)代的到來，人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷著歷史性的變革，廣大教育工作者必須肩負(fù)起歷史重任，一改往日傳統(tǒng)方法，為培養(yǎng)新一代人才而孜孜以求。

編輯：蔡揚(yáng)宗