馬建霞

摘要：文化可以說是一個(gè)民族的精神與靈魂，也是一個(gè)國家經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展而積累下來的重要財(cái)富。語文作為我國文化的重要載體，其和傳統(tǒng)文化之間本身就存在較為緊密的聯(lián)系，而為了能夠更好地分析傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用，本文也對其作用以及作用發(fā)揮的措施進(jìn)行了具體的概述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語文；作用

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0105

我國本身就是具有深厚底蘊(yùn)、悠久歷史的民族，而我國傳統(tǒng)文化更是在經(jīng)過五千年發(fā)展歷史而形成的文化瑰寶，具有源遠(yuǎn)流長、博大精深等特征，是中華民族精神精髓。在全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展趨勢下，我國傳統(tǒng)文化也受到了一定的沖突，而初中語文作為宣揚(yáng)以及集成中國傳統(tǒng)文化的重要載體，將其和傳統(tǒng)文化有效地結(jié)合在一起是較為重要的舉措，能夠更好地幫助學(xué)生了解、認(rèn)識我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以，初中語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，一定要將語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化有效的結(jié)合在一起，以此更好地促使我國民族偉大智慧得以發(fā)展和繼承。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要作用

1. 能有效繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用和滲透，能夠讓教師、初中生更好地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而也就能夠更好地實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。初中語文教學(xué)過程中，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化也是較為重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，所以，如果能夠做好這一點(diǎn)就能夠更好地促進(jìn)初中語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正起到繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

2. 能夠豐富初中語文教學(xué)內(nèi)容。在初中語文教學(xué)過程中，觀其教材我們就能夠發(fā)現(xiàn)其中存在較多的古詩詞、文言文，而這些都可以說是我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則能夠更好地了解我國民族發(fā)展歷程以及風(fēng)俗人情，從而更好地提高學(xué)生對于我國文化的理解和把握。從另一方面來說，教師在初中語文教學(xué)過程中如果真的能夠有效地運(yùn)用傳統(tǒng)文化展開教學(xué)，初中語文教學(xué)內(nèi)容也就能夠得到進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，同時(shí)還能提高語文教學(xué)趣味性，進(jìn)而也就能夠有效地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

3. 能夠提高學(xué)生民族自豪感。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化若能夠得到有效的繼承和弘揚(yáng)，本身就能夠在很大程度上提高民族的凝聚力，而傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，學(xué)生也就能夠在語文學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的民族自豪感。在素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)不單單只是知識傳授，其還需要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀以及素養(yǎng)，而傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠進(jìn)一步提高學(xué)生民族自豪感，這對于提高學(xué)生三觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著較為顯著的作用。

4. 能夠提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生語文理解能力、基礎(chǔ)知識能力固然重要，可是在新課程理念之下其更加注重對學(xué)生語文知識應(yīng)用能力的關(guān)注，而傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，提高自身愛國主義情感、思想品德等綜合素養(yǎng)，由此可見，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要作用，還體現(xiàn)在能夠提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這一方面。

二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用發(fā)揮措施

1. 教師要提高自身文化修養(yǎng)。在上述分析過程中，我們已經(jīng)明確了傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中有較為顯著的作用，而要想真正有效地發(fā)揮出其作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就必然要將傳統(tǒng)文化有效地融入到初中語文教學(xué)中，而要想真正實(shí)現(xiàn)這一目的，教師自我文化修養(yǎng)、語文素養(yǎng)都應(yīng)該要得以提升。為此，教師在日常生活中一定要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，以此提高自身文化底蘊(yùn)，為傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透奠定基礎(chǔ)，而在課堂教學(xué)過程中，教師則可以引經(jīng)據(jù)典，真正讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的感染。例如，教師在向?qū)W生講解杜甫詩詞的時(shí)候，教師就可以融入當(dāng)時(shí)的歷史背景，通過講故事的方式向?qū)W生講述安史之亂，通過這種傳統(tǒng)文化有效滲入的方式來幫助學(xué)生更好地感受到杜甫詩句之中所存在的愛國主義情懷，這樣不僅能夠保障語文詩詞教學(xué)質(zhì)量，還能真正有效地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要作用。

2. 在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。在初中語文教學(xué)過程中，教師要想真正有效地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對于語文教學(xué)的作用，教師就必然要在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)有效地滲透傳統(tǒng)文化。初中語文教材是展開語文教學(xué)活動(dòng)的重要載體，教師如果能夠在這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中加強(qiáng)對語文教材內(nèi)容的分析，尋找其中所存在的傳統(tǒng)文化滲入點(diǎn)，就能夠有效地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的價(jià)值。例如，教師在進(jìn)行《月夜憶舍弟》這一首詩教學(xué)的時(shí)候，教師在講述到這一首詩的“思鄉(xiāng)”主題的時(shí)候，教師就可以滲入我國傳統(tǒng)文化——月代表著故鄉(xiāng)，而我們之所以每年都需要過中秋節(jié)，其就是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)圓。這樣不僅能夠有效地滲入傳統(tǒng)文化，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地深化學(xué)生對于這一首詩的理解和把握，進(jìn)而促使語文教學(xué)質(zhì)量得以提升。

3. 構(gòu)建出濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。在初中語文教學(xué)過程中，教師要想真正有效的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對于語文教學(xué)的作用，除了上述兩點(diǎn)之外，教師還可以在教學(xué)過程中為學(xué)生構(gòu)建出較為濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，以此進(jìn)一步發(fā)揮傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用。還是以《月夜憶舍弟》這一首詩教學(xué)為例，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化講解的時(shí)候，還可以借助于多媒體技術(shù)來播放一段視頻或者是音樂，之后再通過提問的方式來為學(xué)生構(gòu)建出較為良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生也就能夠在這一氛圍中更好地感悟到詩句所表達(dá)的含義，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化價(jià)值的發(fā)揮，最終也就能夠真正有效的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要作用與價(jià)值，而學(xué)生則能在這一過程中得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，而要想真正有效地發(fā)揮出其作用，就需要教師在日常生活中提高自身修養(yǎng)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化；之后再借助于有效的手段在教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這樣不僅能夠讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，還能有效地繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（作者單位：寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué) 751100）