邵九姑

摘要：隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，高中物理教師對于提高課堂教學(xué)的有效性有了越來越高的重視，并且采取了多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行物理知識的教學(xué)。在高中物理課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，不僅是課程改革對教師教學(xué)能力的要求，也是素質(zhì)教育背景下對學(xué)生能力提高的必然要求，對于我國教育改革工作的持續(xù)開展也有著極大的幫助。因此，本文對提高高中物理教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，為促進(jìn)我國高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0028

由于經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我國在不斷的發(fā)展過程中與其他國家之間的競爭變得越來越激烈。為了能夠在競爭中獲取更多的優(yōu)勢，我國在發(fā)展的過程中需要培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。因此，由于這一因素的影響，促使我國開始大力發(fā)展教育事業(yè)，并且進(jìn)行了教育方面的改革，逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的工作。而高中物理教學(xué)作為素質(zhì)教育改革中的重要部分，為促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高中物理成績的提升，并且為了提高教師物理教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中物理綜合運(yùn)用能力的提升，高中物理教師需要對自身所使用的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改善，通過有效性教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。

一、通過物理實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)

由于高中物理知識具有一定的抽象性，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中物理知識的學(xué)習(xí)，不僅會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于物理知識的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，同時(shí)對于物理教學(xué)有效性的提升也會造成極大的影響，不利于物理教學(xué)工作的持續(xù)開展。因此，隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，為了促進(jìn)高中物理教學(xué)有效性的提升，幫助學(xué)生更好地理解物理理論知識，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)期間，可以通過物理實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。從而通過這種方式，促使學(xué)生能夠通過更加生動形象的方式進(jìn)行抽象性物理知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)摩擦力相關(guān)知識的教學(xué)時(shí)，由于摩擦力的大小與多種因素有著緊密的聯(lián)系，而這其中壓力方面是造成摩擦力的一種主要因素，因此為了讓學(xué)生對于壓力因素方面的內(nèi)容擁有足夠的了解和認(rèn)識，促使教師在教學(xué)過程中提升教學(xué)的質(zhì)量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摩擦力影響因素的學(xué)習(xí)，從而通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生分析壓力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)。在學(xué)生認(rèn)識到二者具有相關(guān)性之后，進(jìn)一步指出接觸面面積是否又會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響的問題。從而通過這種方式，促使了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升，有利于學(xué)生深入到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，對于教師物理教學(xué)工作有效性的提升也有著極大的促進(jìn)作用。

二、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進(jìn)行教學(xué)

高中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的方式進(jìn)行物理知識的教學(xué)。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣的提升，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對于教師教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升也有著極大的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加速度相關(guān)知識的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對于所學(xué)的知識應(yīng)有足夠深入的理解，教師可以通過通過多媒體技術(shù)為學(xué)生制作有關(guān)加速度方面知識的PPT課件和flash動畫。從而通過這種方式，讓學(xué)生直接從視覺方面感受到加速度在運(yùn)行過程中的整個(gè)過程。進(jìn)而教師根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與加速度有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，方便了學(xué)生對于知識的理解，對于高中物理教學(xué)有效性的提升也有著極大的幫助。

三、通過實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)

高中物理和實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，因此，在高中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中對于所學(xué)知識擁有足夠的理解能力，教師在教學(xué)期間可以將大量的生活實(shí)際實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)過程中。教師將課堂和實(shí)際生活相結(jié)合，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到高中物理的重要性，還有利于將抽象的問題直觀化，對于物理教學(xué)有效性的提升將會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《生活中的圓周運(yùn)動》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，因此教師可以通過實(shí)踐教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圓周運(yùn)動相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如學(xué)生的家中都會使用洗衣機(jī)洗衣服，而洗衣機(jī)的使用原理就是讓洗衣機(jī)在運(yùn)動的過程中通過向心力的方式進(jìn)行相應(yīng)的工作的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回到家之后仔細(xì)觀察洗衣機(jī)的運(yùn)動原理，進(jìn)而通過小組討論的方式進(jìn)行相關(guān)現(xiàn)象的討論。通過思考與討論，在平等和諧的課堂氛圍中，每個(gè)學(xué)生都在組內(nèi)積極地表達(dá)自己的看法，通過對這些答案進(jìn)行整理與總結(jié)，學(xué)生對這部分內(nèi)容的認(rèn)知程度有了明顯的提升，從而也提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，高中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，為了提升物理課堂教學(xué)的有效性，從而逐漸將多種不同的教學(xué)方式運(yùn)用到了相應(yīng)的教學(xué)過程中。而這其中，教師不僅通過物理實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還可以通過實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師通過這種方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于所學(xué)的知識擁有足夠的理解和認(rèn)識，有利于學(xué)生物理綜合能力的提升。

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[3] 白秉宇.提高高中物理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究[J].魅力中國，2017（26）.

（作者單位：浙江省永嘉縣上塘中學(xué) 325100）