肖平

摘 要：近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)，教育部高校以及社會(huì)各界人士都在關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。教育部從2000年開(kāi)始，將5月25日設(shè)立為全國(guó)大學(xué)生心理健康日，其主要目的在于引起學(xué)生們對(duì)心理健康的重視。職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，是國(guó)家發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育也是黨和國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略偉大事業(yè)的重要措施，在新時(shí)代新時(shí)期職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生心理問(wèn)題日益復(fù)雜化，尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息以及智能手機(jī)的飛速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生了新的問(wèn)題和矛盾，首先對(duì)心理健康關(guān)注工作在職業(yè)院校中認(rèn)識(shí)意識(shí)不足，其次在現(xiàn)今社會(huì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益復(fù)雜，據(jù)此，通過(guò)分析問(wèn)題閱讀相關(guān)文獻(xiàn)提出了對(duì)應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校；心理健康問(wèn)題；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.28.086

1 引言

大學(xué)生心理問(wèn)題受到外界廣泛關(guān)注，尤其是近年來(lái)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦和智能手機(jī)的日益普及，大學(xué)生心理健康問(wèn)題與以往相比產(chǎn)生了一定的變化，與普通高等教育相比，職業(yè)教育有一定的特殊性，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心理問(wèn)題也更為復(fù)雜。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生是大學(xué)生集體中一個(gè)特殊的部分，其職業(yè)教育的理念是培養(yǎng)專業(yè)型、技能型人才，但是由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較低，在對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不太深入以及未來(lái)求職迷茫的壓力等多重困難下，很容易迷失自我，誤入歧途，近年來(lái)職業(yè)院校學(xué)生也頻繁發(fā)生負(fù)性事件，比如因?yàn)樾睦韱?wèn)題自殺事件，還有新生的網(wǎng)絡(luò)賭博和網(wǎng)絡(luò)借貸，不少大學(xué)生深陷其中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生占很高的比例，這對(duì)于職業(yè)學(xué)院心理健康教育提出了新的挑戰(zhàn)。

2 新時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理健康教育面臨的問(wèn)題

2.1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生普遍心理問(wèn)題

學(xué)生個(gè)體因素， 對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的高職院校學(xué)生說(shuō)，大學(xué)不同于高中，在高中階段學(xué)生社交范圍相對(duì)狹小，平常只需要好好學(xué)習(xí)不需要處理更多的社會(huì)人際關(guān)系，在他們步入大學(xué)的校園后，他們要面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的壓力：比如專業(yè)的不適應(yīng)性、集體生活的不協(xié)調(diào)性和經(jīng)濟(jì)狀況以及之后的就業(yè)等。和普通本科學(xué)生相比，高職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)較差，通過(guò)湖北省歷年高考錄取分?jǐn)?shù)線可以看出高職院校錄取分?jǐn)?shù)線的最低的，并且社會(huì)認(rèn)可度不高，專升本升學(xué)和就業(yè)的空間都有比較大的局限，雖然我國(guó)近些來(lái)年在大力發(fā)展高職教育，但是社會(huì)和企業(yè)對(duì)于高職的認(rèn)可度一直都是很低的，這加劇了高職學(xué)生的失落和孤獨(dú)及無(wú)助感。

部分高職學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值觀認(rèn)知不足，自我評(píng)價(jià)偏低，職業(yè)技術(shù)學(xué)院中部分學(xué)生存在較強(qiáng)的自卑感，他們會(huì)認(rèn)為自己是中職學(xué)生所以是自己低人一等的，他們認(rèn)為自己是因?yàn)榭疾簧掀胀ǜ咝２派下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，社會(huì)上很多家長(zhǎng)也這么認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)很差去上職業(yè)學(xué)院，因此會(huì)產(chǎn)生自卑心理，自卑心理過(guò)后就是自暴自棄，這在學(xué)生中是很普遍的現(xiàn)象，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)校也很水，老師不好好授課，自己學(xué)不到什么技能，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，很多學(xué)生抱著混文憑的態(tài)度，60 分萬(wàn)歲，更多的學(xué)生則是沉迷電腦游戲和網(wǎng)上追劇，完全放飛自己，時(shí)間長(zhǎng)了之后，覺(jué)得自己什么都沒(méi)有學(xué)到，這種失落的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈，對(duì)自身能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

部分學(xué)生不會(huì)處理與室友之間的關(guān)系，宿舍之間人際關(guān)系不和諧、社交能力差，也有極少數(shù)學(xué)生心理封閉，不愿意與人溝通，時(shí)間長(zhǎng)了也就喪失了與人溝通的能力；還有部分學(xué)生由于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純，缺少正確的戀愛(ài)觀，面對(duì)失戀等各種問(wèn)題容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，做出一些不理智的行為，還有部分學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)慕虛榮心理，各種負(fù)性情緒累積在一起，不可避免地引發(fā)高職生諸多心理問(wèn)題甚至心理障礙。

2.2 職業(yè)學(xué)院學(xué)生對(duì)面各種新型誘惑

隨著近幾年信息技術(shù)的快速發(fā)展，電腦和智能手機(jī)日益普及，尤其是新一代智能手機(jī)的快速發(fā)展，大學(xué)生面對(duì)的誘惑也是越來(lái)越多，尤其是在中職學(xué)生之間，他們自己意志力比較薄弱，容易受到各種誘惑，現(xiàn)在大部分的學(xué)生是有電腦和智能手機(jī)的，然而學(xué)生宿舍中的電腦大部分時(shí)間是用于休閑娛樂(lè)，很少時(shí)間是用在查詢學(xué)習(xí)資料，增長(zhǎng)知識(shí)與技能而用。有部分高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，以至于偏離了正常的學(xué)習(xí)生活秩序，還有部分學(xué)生沉迷新型網(wǎng)絡(luò)誘惑，比如網(wǎng)絡(luò)賭博和網(wǎng)絡(luò)借貸，一些學(xué)生因無(wú)力償還高額的借款，選擇自殺的案例也經(jīng)常發(fā)生，這對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生心理健康教育提出了新的挑戰(zhàn)，快速信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的快銷信息，讓人難辨真假，因此心理健康教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不能落后。

2.3 社會(huì)層次各種因素對(duì)于高職學(xué)生的影響

構(gòu)成社會(huì)環(huán)境因素的主要要素包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系、文化教育等。這些要素對(duì)人沖擊力起著重要的影響作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)的多樣性，出現(xiàn)了各種不健康和低俗價(jià)值觀，和不良的社會(huì)活動(dòng)的影響，伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展迅速蔓延傳播，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變遷，新的文化思想和價(jià)值理念的沖突，對(duì)正在成長(zhǎng)中的高職院校的大學(xué)生心理上或多或少的帶來(lái)一定的影響，從當(dāng)前情況分析，大學(xué)生群體是一個(gè)比較容易受新思潮、受新鮮事物影響，敢于接受新的挑戰(zhàn)。他們相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活潑開(kāi)朗，思想更加多元化，面對(duì)當(dāng)前各種中西文化交融碰撞的現(xiàn)狀，非主流文化和價(jià)值觀的影響，他們不可避免地產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，對(duì)未來(lái)的迷茫和惆悵。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息媒體日趨發(fā)展和豐富，文化市場(chǎng)發(fā)展不均衡，對(duì)于剛剛步入大學(xué)生活的他們來(lái)說(shuō)，不能很好的把握自己，特別是大學(xué)一年級(jí)新生，這些紊亂的文化環(huán)境妨礙了他們身心的健康成長(zhǎng)。

3 提升高職院校學(xué)生心理健康教育水平的對(duì)策建議

3.1 全面豐富心理健康教育活動(dòng)

現(xiàn)在大部分高職院校心理健康教育活動(dòng)較少，一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)年級(jí)既會(huì)有共同的心理問(wèn)題，也會(huì)有不同的心理問(wèn)題，面對(duì)各個(gè)年級(jí)不同的心理問(wèn)題，高職院校應(yīng)該幵展不同主題的系列專題講座和活動(dòng)，針對(duì)不同家庭和生活環(huán)境、不同專業(yè)學(xué)生心理特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使他們更加了解自己。對(duì)于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生進(jìn)行全面的心理檢測(cè)，開(kāi)展形式多樣的輔導(dǎo)班，各種類型的講座和學(xué)習(xí)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃，以及學(xué)生的健康戀愛(ài)方面的主題教育，還有高年級(jí)學(xué)生求職經(jīng)驗(yàn)的系列專題講座。

為了提高學(xué)校心理社團(tuán)組織和班級(jí)心理委員的心理輔導(dǎo)水平，分定期和不定期的舉行各種技巧技能培訓(xùn)班，學(xué)校心理老師通過(guò)媒體手段，做好宣傳，指導(dǎo)各社團(tuán)順利開(kāi)展工作，力爭(zhēng)使高職學(xué)生發(fā)揮自我教育和集體教育相結(jié)合的作用。對(duì)于特殊學(xué)生，我們要通過(guò)三級(jí)指導(dǎo)、溝通交流，打消部分學(xué)生對(duì)心理老師有排斥感。另外班級(jí)心理委員要比老師更容易走進(jìn)他們的心理，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)心理委員和社團(tuán)組織的作用對(duì)心理健康教育有積極的促進(jìn)作用，心理委員和社團(tuán)組織要盡力盡責(zé)，幫助身邊學(xué)生解決心理問(wèn)題，同時(shí)也要做好學(xué)生隱私的保密工作。借助傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)，開(kāi)展心理健康教育普及工作。

傳統(tǒng)墻報(bào)手繪與新時(shí)代自媒體相結(jié)合，傳統(tǒng)的墻報(bào)手繪費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且宣傳效果不太好，高職院校應(yīng)該利用新媒體微博微信等手段宣傳心理健康教育，利于好5.25心理健康日的強(qiáng)大影響力，輻射盡可能多的學(xué)生群體，開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，比如“心連心”活動(dòng)，老師可以通過(guò)學(xué)生微信朋友圈、QQ新媒體等途徑及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)潛在的有心理障礙學(xué)生，通過(guò)溝通、交流幫助他們化解矛盾，釋放壓力，尤其是對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)要及時(shí)的進(jìn)行心理預(yù)警和適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。還可以通過(guò)各種心理沙龍文化來(lái)豐富校園心理文化活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生了解心理健康常識(shí)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力有促進(jìn)作用

3.2 積極打造心理健康教育工作專業(yè)團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生的心理健康教育面臨許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力也要進(jìn)一步提高，深入了解現(xiàn)在學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的喜好，這就給教育培訓(xùn)的老師帶來(lái)了考驗(yàn)，從事心理學(xué)教育的專業(yè)化的師資隊(duì)伍以其專業(yè)素養(yǎng)可以勝任這個(gè)挑戰(zhàn)，可是目前讓我們感到尷尬的現(xiàn)是，許多大學(xué)尤其是高職院校專業(yè)人士十分匱乏，高職院校缺乏專業(yè)的心理學(xué)老師，輔導(dǎo)員接觸學(xué)生工作學(xué)生生活，所以學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作通常由輔導(dǎo)員開(kāi)展，并且心理健康教育工作在我國(guó)起步較晚，從事心理咨詢行業(yè)的人較少，愿意付費(fèi)進(jìn)行心理資咨詢的人就更少了，高職院校中心理健康教師隊(duì)伍中專業(yè)心理學(xué)科班出身的老師也很少，以思想政治教育和教育學(xué)背景居多，這反映了在心理學(xué)專業(yè)化隊(duì)伍規(guī)范化建設(shè)的缺陷。

3.3 重視網(wǎng)絡(luò)安全教育文明上網(wǎng)安全上網(wǎng)

“網(wǎng)絡(luò)成癮”已經(jīng)是老生常談，隨著信息化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益頻發(fā)，與高校學(xué)生聯(lián)系比較緊密的比如校園借貸，網(wǎng)絡(luò)賭博，網(wǎng)絡(luò)詐騙。網(wǎng)絡(luò)信息安全在今天顯得尤為重要，高職院校需要定期給學(xué)生開(kāi)展以文明上網(wǎng)安全上網(wǎng)為主題的講座或者班會(huì)，高職學(xué)生自身抵抗力較弱，面對(duì)日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，還有網(wǎng)絡(luò)誘惑，很容易沉迷其中，比如校園借貸這在高職院校中很普遍，部分學(xué)生后無(wú)力償還高額的貸款和利息，最后走上不歸路。網(wǎng)絡(luò)詐騙也是最近興起的，部分學(xué)生缺乏警惕性被騙走錢財(cái)也時(shí)有發(fā)，新時(shí)代新時(shí)期習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，在高職院校中更要重視這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)依法上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生高校健康地使用網(wǎng)絡(luò)，避免之前的網(wǎng)絡(luò)借貸以及不良的網(wǎng)絡(luò)行為。

4 總結(jié)

心理健康教育在今天顯得尤為重要，社會(huì)節(jié)奏的加速，大學(xué)生群體壓力的增大，大家或多或少都存在一定的心理問(wèn)題或困惑，這在年輕的大學(xué)生群體是非常普遍的，本文通過(guò)文獻(xiàn)研究，分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理健康問(wèn)題，由于時(shí)間緊迫還沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，伴隨著時(shí)代的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生心理健康教育出現(xiàn)了新的問(wèn)題和矛盾，需要心理健康輔導(dǎo)隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身專業(yè)水平。同時(shí)在新時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院要注意學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)依法上網(wǎng)。

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