楊昌慧
摘 要:新的教育體制之下,學(xué)校越來越重視素質(zhì)教育工作。在小學(xué)英語課程的教學(xué)當(dāng)中,采用對話教學(xué)方式,對提高小學(xué)英語的教學(xué)水平以及提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)來說,具有十分重要的作用。同時,通過對話教學(xué),還利于學(xué)生形成良好的溝通表達(dá)能力,為學(xué)生日后的長期學(xué)習(xí)及實踐交流奠定良好的基礎(chǔ)。因此,對話教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中具有十分重大的應(yīng)用價值。
關(guān)鍵詞:小學(xué) 英語 對話教學(xué) 策略
小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握基本的英語學(xué)習(xí)知識及溝通表達(dá)技巧,從而為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景之下,英語作為一門國際通用的基礎(chǔ)語言,在社會實踐當(dāng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著人們對英語教學(xué)工作的重視逐漸加強(qiáng),小學(xué)的英語教學(xué)方式也逐步發(fā)生了改革及變化。對話教學(xué)作為一種新的小學(xué)英語教學(xué)方式,在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中發(fā)揮出了良好的作用,通過開展對話教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣,還能夠加深師生間的溝通交流,提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。
一、小學(xué)英語對話教學(xué)的概念分析
(一)小學(xué)英語對話教學(xué)的含義
對話教學(xué)是一種新的教育教學(xué)方式,是在師生學(xué)習(xí)地位平等的教學(xué)理念之下,開展的一種全新的互動式教育教學(xué)活動。在小學(xué)英語對話教學(xué)當(dāng)中,師生之間通過建立起平等的對話關(guān)系來對英語教學(xué)知識進(jìn)行共同學(xué)習(xí),使得師生之間能夠形成良好的伙伴關(guān)系,利于學(xué)生大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法,提高小學(xué)英語的教學(xué)效果。同時,對話教學(xué)在某種意義上也是學(xué)生自主意識的側(cè)面體現(xiàn),英語作為一門實踐性教強(qiáng)的應(yīng)用型語言課程,通過實施對話教學(xué),能夠利于學(xué)生在英語對話的過程當(dāng)中,形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)意識,這對于當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長來說具有十分重大的積極意義。
(二)小學(xué)英語對話教學(xué)的特點
要想提高小學(xué)英語對話教學(xué)的實踐效果,英語老師就要首先明確對話教學(xué)的教學(xué)特點,從而采取更加合適的教學(xué)方式來開展對話教學(xué)。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中,對話教學(xué)具有情景化的教學(xué)特點,小學(xué)英語對話教學(xué)實際上就是在課堂教學(xué)的過程中,通過對各種教學(xué)資源加以整合及利用,創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景及對話語境,從而促使學(xué)生在進(jìn)行對話學(xué)習(xí)中,能夠加深對英語教學(xué)內(nèi)容的了解,提高學(xué)生的理解能力及創(chuàng)造能力。同時,小學(xué)英語教學(xué)還具有實踐化的教學(xué)特點,在小學(xué)英語教學(xué)中,對話教學(xué)本身就是老師與學(xué)生之間的互動式實踐教學(xué),學(xué)生在對話中由“害怕說”到“會說、敢說”,從而逐漸形成良好的英語表達(dá)能力及知識轉(zhuǎn)換能力,使得學(xué)生在潛移默化中提高了自身的實踐運(yùn)用能力。
二、小學(xué)英語對話教學(xué)的完善策略
為進(jìn)一步提高小學(xué)英語的對話教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)英語老師在進(jìn)行教育教學(xué)的工作當(dāng)中,還要結(jié)合教育實際,采取多樣化的教學(xué)方式開展對話教學(xué)工作,從而確保對話教學(xué)能夠達(dá)到更好的實踐效果。基于此,筆者提出以下幾點教學(xué)建議,望能夠為促進(jìn)小學(xué)英語對話教學(xué)工作的順利實施提供些許參考。
(一)深入結(jié)合英語教材、豐富對話教學(xué)內(nèi)容
無論在什么樣的教學(xué)階段及教學(xué)模式之下,教材都是開展教學(xué)工作的基本依據(jù)。在小學(xué)英語對話教學(xué)中也不例外。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知水平有限,小學(xué)英語教材內(nèi)容一般也都比較簡單,且多以對話式的圖文為主,這對小學(xué)英語對話教學(xué)工作的開展及實施提供了有利的條件。老師在進(jìn)行小學(xué)英語對話教學(xué)中,要始終以英語教材內(nèi)容為中心,加強(qiáng)對教材內(nèi)容的重視及利用,促使學(xué)生在掌握一定的教材基礎(chǔ)知識之上,開展教材對話練習(xí),以達(dá)到事半功倍的對話教學(xué)效果。這種教學(xué)方式還能夠幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生對英語教材的學(xué)習(xí)興趣。在教材學(xué)習(xí)之后,老師可以與學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的對話,比如:“Where are you from?”,“Im from xxx”等,強(qiáng)化學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)記憶。此外,老師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)方式的創(chuàng)新,通過轉(zhuǎn)換對話角色等,進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。
(二)創(chuàng)設(shè)對話情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)老師。小學(xué)生往往對新鮮事物充滿著好奇心理。因此,在小學(xué)英語對話教學(xué)中,老師要充分的掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,結(jié)合對話教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相關(guān)的對話情景,從而提高學(xué)生對英語對話的學(xué)習(xí)興趣,并促使學(xué)生能夠積極的、主動的融入到對話情景當(dāng)中去進(jìn)行英語對話練習(xí),提高學(xué)生的主觀能動性及自主學(xué)習(xí)能力。同時,老師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)活躍英語課堂的對話教學(xué)氛圍,為對話教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,促使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中加強(qiáng)英語對話學(xué)習(xí)。比如,老師可以通過模擬對話表演,并指定學(xué)生的對話角色,從而激發(fā)學(xué)生的表演欲望,促使學(xué)生在對話表演的過程當(dāng)中,充分的掌握對話教學(xué)內(nèi)容,同時還利于促進(jìn)學(xué)生思想情感的表達(dá)。
(三)充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
在小學(xué)英語的對話教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng)充分的利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。一方面,多媒體設(shè)備能夠?qū)⒂⒄Z教材當(dāng)中生硬的對話文字進(jìn)行動態(tài)轉(zhuǎn)換,并通過視頻、音頻等方式更加直觀的展示在學(xué)生面前,從而能夠更好的吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對英語對話的學(xué)習(xí)興趣,這也正好迎合了當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。另一方面,老師還可以設(shè)計與英語對話教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲,促使學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中,潛移默化的學(xué)習(xí)并掌握英語對話知識。
結(jié)語
小學(xué)英語對話教學(xué)具有十分重要的應(yīng)用價值,因此小學(xué)英語老師對話教學(xué)過程當(dāng)中,要擅于發(fā)現(xiàn)及分析教學(xué)當(dāng)中存在的問題,并采取有效的措施改善及解決問題。同時,老師要不斷的提高自身的教學(xué)能力,與學(xué)生建立起良好的、有愛的師生關(guān)系,為學(xué)生提供更加全面的對話學(xué)習(xí)途徑,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對話學(xué)習(xí),提高小學(xué)英語對話教學(xué)質(zhì)量。
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