牟善偉

青島交通職業(yè)學(xué)校 校長(zhǎng)，青島市職業(yè)教育名校長(zhǎng)

都強(qiáng)調(diào)“實(shí)業(yè)興邦”，那么就應(yīng)該為這個(gè)動(dòng)能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的嶄新時(shí)代培養(yǎng)相應(yīng)的技能人才；都呼喚“大國工匠”，那么就應(yīng)該讓更多的青年去成為各行各業(yè)的能工巧匠；都知道能力與學(xué)歷并重甚至更重，那么就應(yīng)該在人才的培養(yǎng)中加強(qiáng)技能實(shí)踐的傳授、應(yīng)用和創(chuàng)新……作為職教人，我們必須堅(jiān)守職業(yè)教育的光榮與使命，去鼓與呼，去躬身踐行，執(zhí)著前進(jìn)。

職教人既包括從德、才、能各方面悉心育人的職校教師和企業(yè)技師，也包括正在學(xué)習(xí)終將以復(fù)合型技能人才走入職場(chǎng)的職校學(xué)生。在當(dāng)前國家大力推進(jìn)“中國制造2025”宏偉藍(lán)圖的時(shí)代熱潮中，尊重勞動(dòng)、崇尚技能正在一步步成為全社會(huì)的共同價(jià)值觀，無論是在職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著教書育人使命的教師，還是走進(jìn)職校求學(xué)以成長(zhǎng)為掌握一技之長(zhǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，都越來越多地感受到了職教光榮的輿論氛圍和現(xiàn)實(shí)期待，自豪感和使命感更為強(qiáng)烈。

◆職業(yè)教育有一個(gè)目標(biāo)，叫做立德樹人

師者，傳道受業(yè)解惑也。對(duì)于現(xiàn)時(shí)代的學(xué)校而言，所謂傳道，首要的就是幫助每一位學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，換言之，就是近代教育家陶行知先生的諄諄之言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

其實(shí)在高中階段，無論是走進(jìn)職業(yè)高中還是普通高中，無論是進(jìn)一步走入高職院校還是綜合類大學(xué)，每一個(gè)學(xué)生的最終成長(zhǎng)目標(biāo)都是成為未來在職場(chǎng)上能夠發(fā)揮價(jià)值、有所擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型人才。職場(chǎng)是檢驗(yàn)人才的試金石，德才兼?zhèn)湔叱?，而立德是成才之基礎(chǔ)。

在我們的校園里，老中青三代教師都在各自的崗位上，煥發(fā)著不衰竭的活力，展示著不一樣的風(fēng)采。他們以自己的潛心踐行和身正為范，給每一位學(xué)生樹立了職業(yè)道德和人生理想的典范。全國優(yōu)秀教師張偉，40年努力的經(jīng)歷本身就是一部勵(lì)志長(zhǎng)篇，從工廠學(xué)徒工到自學(xué)考入大學(xué)再到從事汽修專業(yè)技能教學(xué)，不僅培養(yǎng)了數(shù)百名學(xué)生走上國賽市賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，而且?guī)ьI(lǐng)著許多青年教師迅速成為業(yè)務(wù)骨干，成為師生們身邊的“大國工匠”；堅(jiān)信業(yè)精于勤的梁澤鵬，通過日常多一份的勤學(xué)苦練，成為山東省的齊魯名師，也把一絲不茍、堅(jiān)韌不拔的職業(yè)操守傳授給了所有的學(xué)生；每當(dāng)李玉霞老師擔(dān)任班主任，她的學(xué)生們就有了一位3年里始終陪伴的愛心媽媽和知心姐姐，她的敬業(yè)奉獻(xiàn)，在孩子們升學(xué)深造以及走上工作崗位后都會(huì)奉為自己的職業(yè)標(biāo)尺……

老師是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，也是學(xué)生成才路上的伴行者。風(fēng)雨兼程，經(jīng)年累月，學(xué)生們擁有了可以感恩終生的良師益友，老師們也獲得了告慰歲月的桃李芬芳。

◆職業(yè)教育有一條理念，叫做知行并舉

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。進(jìn)入職校是一個(gè)全新的起點(diǎn)，而要成為合格的人才則有一段必須一步一個(gè)腳印的路程需要走下去。這道理，2 000多年前的中國先哲荀子，已經(jīng)說得非常深刻，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

因此，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做，這應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)職校學(xué)生座右銘式的準(zhǔn)則?！靶惺侵?，知是行之成”，這是陶行知先生樸素的話語，告訴了我們學(xué)習(xí)的方向。在職業(yè)學(xué)校里，課本上的文化知識(shí)和理論知識(shí)要學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程的技能操作要掌握，體育和美育提供了更為豐富的個(gè)性空間，社會(huì)實(shí)踐和生活感知更是需要參與和投入的寶貴資源。在這個(gè)不唯分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)體系中，同樣充滿了求索的樂趣和收獲的喜悅，更多的是給每一位學(xué)生的青春提供了五彩斑斕的色彩。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐也同樣對(duì)應(yīng)著每一位職教教師，日新月異的科技進(jìn)步，不斷脈動(dòng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，每一天都在淘汰著舊知識(shí)，每一天都需要去主動(dòng)更新和創(chuàng)新。師與生，如同一起駕馭著一艘風(fēng)帆飽滿的航船，在未來的海洋中共同前進(jìn)，奮力馳騁。

◆職業(yè)教育有一種精神，叫做追求卓越

奮斗的青春最美好。從人才成長(zhǎng)的歷程來看，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校其實(shí)意味著獲得了更豐富的發(fā)展平臺(tái)和更廣闊的施展舞臺(tái)。

如今，職教教育的學(xué)歷晉升通道已全面打開并且在逐步完善，3+4分段貫通培養(yǎng)本科、“三二連讀”大專、五年貫通高職、普職融通及春季高考等多項(xiàng)改革給予了更多選擇職教的學(xué)生成才發(fā)展的多元化立交通道。

如今，職業(yè)教育的信息化、國際化和現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，已經(jīng)把每一位職教的老師和學(xué)生推向了科學(xué)技術(shù)的前沿一線；而建立在產(chǎn)教深度融合基礎(chǔ)上的多層次多樣式的校企合作，讓選擇職教的學(xué)生更有機(jī)會(huì)成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量和領(lǐng)軍人物。

在我們學(xué)校的畢業(yè)生中，有全國勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者劉藝，有成為企業(yè)總經(jīng)理的王吉兵、劉景龍，有擔(dān)任汽車特約維修站站長(zhǎng)的成鋼、王玉清，更有一大批畢業(yè)生成長(zhǎng)為行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀骨干，這些數(shù)不勝數(shù)的職業(yè)發(fā)展成功案例，為每一位職業(yè)教育的新生樹立了奮斗的榜樣。

成功從來都不容易，唯有堅(jiān)持不懈地砥礪前行。我們學(xué)校幾代人的奮斗鑄就了一種追求卓越的品質(zhì)，它讓我們的師生在每一場(chǎng)技能大賽中成為狹路相逢的勇者，它讓我們的師生在每一個(gè)崗位上都能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)者。而卓越，來自于完善的細(xì)節(jié)，來自于點(diǎn)滴積累，來自于自強(qiáng)不息。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)，我相信我們的每一位學(xué)生，終將以自己的努力成為超越他的學(xué)長(zhǎng)和老師的優(yōu)秀者。