張蕓

“少年強，則中國強?！睂W生從小吃苦耐勞，勇敢堅強，聰明睿智，才能健康成長。教師在教學中要結(jié)合教材，引導學生理解課文內(nèi)容，從課文中英雄模范人物的事跡受到啟發(fā)感染，并聯(lián)系學生的實際有效地滲透思想教育，讓學生感悟美好人生，健康和諧地成長。

一、樹立榜樣，自強自立

“自古英雄出少年?！闭Z文教材中選編了描寫王二小、海娃、雨來、烏塔等少年英雄模范人物的課文，為少年兒童樹立了學習的榜樣。

1.學習英雄，滲透愛國教育。如人教版語文二年級上冊語文園地三“我愛閱讀”中的《王二小》一文，講述了小英雄王二小在抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡。筆者在教學中讓學生認真閱讀課文，在《歌唱二小放牛郎》的歌聲中思考：你對“把敵人帶進了八路軍的埋伏圈”和“敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小”這兩句話有什么感想？隨后，讓學生通過同桌、小組討論后進行交流，學生紛紛舉手發(fā)言，有的學生說：“王二小犧牲得光榮，換來了我們今天的幸福生活”；有的學生講：“王二小一個人英勇犧牲，是為‘八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人，是為革命勝利立了大功勞”；有的學生滿懷激情地說：“正是王二小和無數(shù)先烈的犧牲，才換來了新中國。因此，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，要高唱國歌。”在學生自主閱讀課文與思考、交流的過程中，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，滲透了熱愛祖國的教育。

2.樹立榜樣，培養(yǎng)自立能力。俗話說：“好鋼是從熔爐里煉出來的”。由此可見，要讓學生從小樹立艱苦奮斗，刻苦磨煉的思想，培養(yǎng)學生獨立生活的能力和自強不息的精神。如課文《烏塔》一文，講述了14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歷了歐洲許多國家的故事。烏塔獨自到異國他鄉(xiāng)旅游，吃、住、玩樣樣都安排得周到，甚至“為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單……”筆者在教學中引導學生討論：烏塔這種獨立生活的能力，對你有什么啟發(fā)呢？學生通過同桌、同組、班級的交流互動，感受深刻。隨后，筆者讓學生結(jié)合自己的感受進行課堂小練筆，寫《讀〈烏塔〉一文的感想》。許多學生寫出了帶有真情實感的習作。如一位學生是這樣寫的：“我今年春節(jié)要到廣州阿姨家里玩，媽媽要我單獨從泉州坐高鐵去廣州，而我心里忐忑不安，害怕沒人照顧，害怕遇到壞人。最后媽媽聯(lián)系到一位熟悉的阿姨也要去廣州旅游，可以帶我去，這時我才破涕為笑。跟烏塔比起來，我真害羞，太難為情了……”這樣聯(lián)系實際讓學生與烏塔進行對比，既為學生樹立了學習的榜樣，又教育學生從小要自強自立，提高獨立生活的能力。

二、學習名人，追求夢想

華羅庚曾經(jīng)說：“沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。”教師在教學中要結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生向科學家、文學家、英雄人物學習，用名言、警句來勉勵自己，鞭策自己，從小樹立雄心壯志，樹立遠大的理想。

1.學會質(zhì)疑，追求夢想。如《奇怪的大石頭》一文講述了李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問：“這么大的石頭，是從哪兒來的呢？”李四光跑去問老師，又跑去問爸爸，“這么重的大石頭從天上掉下來……”后來李四光經(jīng)過探究終于弄明白巨石的由來，他勤奮好學，堅持不懈地追求、探索，終于成為著名的地質(zhì)學家。教師在教學中要引導學生學習李四光善于質(zhì)疑的品質(zhì)和勤奮好學的精神，學會提出問題，提高解決問題的能力。

2.嚴謹踏實，一絲不茍。如《詹天佑》一文講述了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑在工作中嚴謹踏實，身先士卒，他經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”從這句話中具體體現(xiàn)了他的一絲不茍、極端負責、身先士卒的精神。而他心中總想著：“一定要把它修好?！边@句話則體現(xiàn)了詹天佑為中國人爭氣，實現(xiàn)修筑從北京到張家口鐵路的偉大理想。筆者在教學中引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，用詹天佑嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和愛國精神教育學生，幫助學生樹立正確的人生觀，樹立自己的遠大理想。

3.立下志向，報效祖國。如《為中華之崛起而讀書》一文講述了周恩來在少年時代，就立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。體現(xiàn)了他為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗，他為解放全中國，為建設(shè)新中國做出了杰出的貢獻，成為深受人民愛戴的總理。筆者在教學中結(jié)合周恩來“為中華之崛起而讀書”的志向讓學生討論交流，引導學生寫讀后感、寫“我的理想”“我的夢想”等文章，讓學生在名人的事跡與號召下立下志向，長大了報效祖國。

三、閱讀美文，感悟人生

“綠水青山就是金山銀山”。祖國各地，有許多風景美麗的山川河流，名勝古跡，令人贊嘆不已。通過閱讀小學語文教材中描寫祖國山河雄偉壯麗的文章，能讓學生受益匪淺。筆者讓學生學習作者巧妙擬題，布局謀篇，巧妙運用比喻、排比、擬人的方法寫出優(yōu)美的文章。

1.仿寫比喻句，贊美山石美。如筆者在教學《黃山奇石》一課時，結(jié)合“‘仙人指路就更有趣了……伸著手臂指著前方”這一句讓學生仿寫一句“像……”的比喻句，一位學生是這樣寫的：“‘武夷山的玉女峰就更有趣了！遠遠眺望，玉女峰像三位亭亭玉立的少女緊緊靠在一起，多親熱。傳說老大愛戴花，老二愛抹粉，老三愛抱小娃娃。真是一幅活靈活現(xiàn)的玉女彩圖??！”這樣的比喻多么生動、形象，突出武夷山的風景美麗迷人。

2.仿寫排比句，贊美鮮花美。如筆者在教學《葡萄溝》一課時，結(jié)合“到了秋季，葡萄一大串一大串……美麗極了”這一句讓學生仿寫練筆，學生紛紛動腦思考。有一位學生寫：“泉州公園秋天的菊花一盆接著一盆競相開放，爭奇斗艷，有的紅似火，有的粉如霞，有的黃如金，有的白如雪，五顏六色，菊花真是美如畫?。　边@樣巧用排比句仿寫，提高了學生的習作能力。

3.多形式練筆，贊美環(huán)境美。在學生學習了《美麗的小興安嶺》《鳥的天堂》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《草原》等課文后，筆者通過問卷、知識競賽、搶答題、寫日記、習作等多種方式讓學生進行小練筆，既提高了學生的閱讀理解能力和習作水平，又滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的思想教育。讓學生感悟到生活在祖國這個美麗的大花園中，真是人生最大的幸福與快樂。

四、了解家鄉(xiāng)，彰顯光彩

祖國“一帶一路”的建設(shè)，泉州市是海上絲綢之路的始發(fā)地，是國家第一批歷史文化名城。自古以來，在泉州港，就有無數(shù)的中國商船從這里出發(fā)到東南亞，到印度，到西亞，到非洲等幾十個國家經(jīng)商貿(mào)易，泉州人民與各國人民建立了深厚的友誼。

1.銘記鄭和豐功偉績。在學習《鄭和遠航》一文時，筆者結(jié)合課文講述了鄭和率領(lǐng)船隊7次遠洋都到達過泉州港，并運送了大量的絲綢、陶瓷器等物品到世界各國去經(jīng)商貿(mào)易，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。并突出了鄭和率領(lǐng)的船隊“每到一個國家”的做法：一是與各國君臣交往，“先把國書交給國王”，再“贈送禮品”，并且“態(tài)度友好親切”，因而受到各國君臣的“熱烈歡迎”；二是與百姓交往，當?shù)匕傩铡盃幭唷^看”，“用……換取……土特產(chǎn)品”，“贈送禮物”，表現(xiàn)了我國人民與世界各地人民的親切友好的情感。接著引導學生說一說閱讀課文后有什么感想和體會，讓學生發(fā)揮想象，豐富“交往細節(jié)”，撰寫交往短文：如鄭和向國王“遞交國書”、“贈送禮品”時，雙方對話的內(nèi)容；當?shù)乩习傩铡绑@嘆不已”地說了些什么等。通過小練筆，既提高了學生對課文的理解能力和習作能力，又對學生滲透了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2.參觀歷史名城景點，感悟古代人民的聰明才智。筆者在教學中結(jié)合泉州市歷史文化的優(yōu)勢，讓學生利用周末、節(jié)假日、寒暑假跟隨父母和親友游覽“泉州博物館”“清源山”“泉州開元寺”“泉州東西雙塔”“泉州公園”等風景名勝古跡，讓學生走進社會、走進大自然，并從課外書、從網(wǎng)上查找資料，結(jié)合游覽的收獲寫日記和習作，潛移默化地對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。如一位學生在《清源山風景如畫》一文中是這樣介紹的：“清源山是泉州國家級風景名勝區(qū)。春天，山花爛漫，百鳥啁啾，是踏青尋芳的好去處；這里有大量的獨具魅力的文物古跡，有老君巖、彌陀巖、清源洞等，特別是老君巖石像雕工精細，形態(tài)生動，須眉分明，衣褶清晰，是宋代石雕中的藝術(shù)珍品，被譽為‘老子天下第一，歷經(jīng)千年風雨滄桑，依然栩栩如生，精妙傳神，令人驚嘆宋代泉州石雕工匠的非凡智慧與才能?！庇秩缫晃粚W生在《游覽泉州博物館》一文中這樣寫：“千年古城泉州，位于東海之濱，古稱‘東方第一大港，是古代海上絲綢之路的起點。導游小姐說：古時候，中外商人通過泉州港進行絲綢或其他物品買賣。意大利旅行家亞格坐船探險到過泉州，并稱它為‘光明之城。哇，我蹺起拇指夸獎：‘泉州港歷史悠久，真棒！”