劉文東

如今“閱讀”這個(gè)詞語(yǔ)越來(lái)越深入人心，“全民閱讀，書香校園”等諸如此類的詞語(yǔ)屢見(jiàn)報(bào)刊，但我們所說(shuō)的“閱讀”前提是讀有意義、健康的書?？涩F(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分學(xué)生被不健康的書籍所誘惑，不思進(jìn)取甚至走上違法犯罪的道路。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

記得有這么一個(gè)故事：一位哲學(xué)家?guī)е茏觽儊?lái)到一處曠野，問(wèn)如何除去地上的雜草，接著便讓弟子們各自回去想方法除去一片雜草，相約一年后再聚。這些弟子回去后，有的用火燒，有的用鏟子鏟，用盡各種方法除草，可沒(méi)幾天，草又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，反反復(fù)復(fù)。一年后，弟子們?cè)俅蜗嗑?，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方變成了長(zhǎng)滿谷子的莊稼地，而雜草早就不見(jiàn)了蹤影。弟子們頓時(shí)醒悟：原來(lái)除掉荒地上的雜草，方法很簡(jiǎn)單，那就是在上面種上莊稼。

學(xué)生讀不健康的書籍，就相當(dāng)于雜草占據(jù)了他們的心靈。如何鏟除這些“雜草”，方法也是多種多樣的，批評(píng)教育，沒(méi)收書籍，家校聯(lián)手共防，等等，看似鏟除了，可一旦時(shí)機(jī)成熟，“雜草”便會(huì)春風(fēng)吹又生。要想根除學(xué)生心靈上的“雜草”，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就如上文中所說(shuō)的那樣，在學(xué)生的心田種上鮮花。這鮮花是優(yōu)美的篇章，這鮮花是智者的話語(yǔ)，這鮮花是對(duì)當(dāng)下的珍惜，這鮮花是對(duì)未來(lái)的憧憬……這鮮花就是健康的書籍。培根說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯。讓孩子心田開(kāi)滿鮮花，就是要用這些健康的書籍來(lái)陶冶孩子的情操，潤(rùn)澤孩子的人生。

在心田上播種鮮花，首先，要消除不健康書籍的不良影響。教師可以通過(guò)個(gè)別談話、小組討論、主題班會(huì)等形式，把這些內(nèi)容放在公開(kāi)的場(chǎng)合討論并加以批判，抵制其對(duì)學(xué)生心靈的侵害。其次，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典作品，并不定時(shí)討論交流，且做到人人有反饋，這樣，可以激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的興趣。優(yōu)秀的作品讀多了，學(xué)生能更多體驗(yàn)愉悅感，思想境界也會(huì)得到提升。很多教師抱怨學(xué)生不愛(ài)讀書，其實(shí)真正的原因是沒(méi)有讀進(jìn)去，所以無(wú)法體會(huì)到讀書的快樂(lè)。最后，開(kāi)展各種有益身心健康的活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，用活動(dòng)來(lái)愉悅學(xué)生的身心。

心田種滿鮮花，就如地里種莊稼，需要的是耐心等待，需要的是精心耕作，如此，學(xué)生就會(huì)漸漸遠(yuǎn)離“雜草”的侵害，心田一定會(huì)鮮花綻放、散發(fā)芳香！

（作者單位：廣東省佛山市南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)，佛山，528234）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪