張冬梅

摘 要 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了大大的提升，物質(zhì)生活極為豐富，社會(huì)的道德風(fēng)氣和大家的價(jià)值觀念也都發(fā)生了翻天覆地的變化。近些年，未成年人的犯罪率也比之前提升了，如何有效的引導(dǎo)與保護(hù)未成年人，防止這些事件的發(fā)生，就成為當(dāng)下十分重要的社會(huì)問(wèn)題。其中，初中的道德與法治的教學(xué)就是學(xué)校進(jìn)行德育教育的教學(xué)基礎(chǔ)，有著非常強(qiáng)大的與人的功能。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中的道德與法治教學(xué)也要進(jìn)行改革，教師要及時(shí)的更新自己的教學(xué)觀念，積極的探索與創(chuàng)新新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。本文就根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中道德與法治的教育教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了一些有效的教育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué)；道德與法治；教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0145-01

要想使初中學(xué)生可以規(guī)范自己的行為，就要大力的提升道德教育，完善法治的教育。教師在初中的道德與法治教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的道德指引，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。

一、結(jié)合社會(huì)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中的道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，把一些社會(huì)的時(shí)事作為教學(xué)的案例插入到課堂教學(xué)中，通過(guò)一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，就可以吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生都可以積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

比如，在對(duì)人教版八年級(jí)上冊(cè)中“做守法的公民”時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以把復(fù)旦大學(xué)學(xué)生的投毒案件引入到教學(xué)中，可以給學(xué)生提出以下的問(wèn)題：這個(gè)案件的發(fā)生對(duì)被害人和林森本人帶來(lái)了什么樣的傷害？怎樣才可以避免這類事件的發(fā)生？讓學(xué)生們進(jìn)行討論和思考。通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，使學(xué)生站在被害人和犯人的角度來(lái)對(duì)著些問(wèn)題進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生更全面的了解到導(dǎo)致這一問(wèn)題發(fā)生的各種因素。使學(xué)生學(xué)會(huì)在行使自身的權(quán)利的同時(shí)，不能危害其他人的生命，對(duì)他人的生命進(jìn)行保護(hù)。

二、明確價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

教師在教學(xué)初中的道德與法治時(shí)，可以影響到學(xué)生的情感態(tài)度和人生價(jià)值觀念。因此，教師在對(duì)道德與法治進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先教師自己要以正確的態(tài)度來(lái)教學(xué)，在課堂上要以情入理，使學(xué)生可以在情感態(tài)度方面接受與法律有關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在初中的道德與法治的新課程標(biāo)準(zhǔn)里也有明確的指出：通過(guò)教師的教育教學(xué)要喚起學(xué)生的公民意識(shí)，教師在課堂上要善于創(chuàng)建法治教學(xué)的情境，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到法治這一概念。

比如，在對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè)中的“堅(jiān)持憲法至上”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方式給學(xué)生播放《法律伴我成長(zhǎng)》這首歌曲，就可以很好的創(chuàng)建出法律教學(xué)的氛圍，在教學(xué)中，先讓學(xué)生介紹自己所了解到的與憲法有關(guān)的知識(shí)，接著教師在進(jìn)行補(bǔ)充，然后在進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣就可以使學(xué)生的情感態(tài)度和人生價(jià)值觀念變得明確，同時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，提升課堂教學(xué)的參與度，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

三、深入挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)

教師要對(duì)初中道德與法治教材里的內(nèi)容和教學(xué)的知識(shí)帶你進(jìn)行研究，在初中的道德與法治的法律常識(shí)中，非常明確的介紹了法律的權(quán)利、義務(wù)以及適用的范圍。教師要通過(guò)課堂的教學(xué)，使學(xué)生了解到現(xiàn)階段的我國(guó)的法律情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂法與用法，在必要時(shí)要學(xué)會(huì)可以運(yùn)用法律這把武器來(lái)對(duì)自己的合法的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。學(xué)生在上學(xué)期間，要遵紀(jì)守法，堅(jiān)決抵制對(duì)國(guó)家利益有侵害的行為，來(lái)大力維護(hù)法律的尊嚴(yán)和國(guó)家的利益。初中時(shí)期正是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，對(duì)學(xué)生的良好的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效預(yù)防青少年犯罪行為的發(fā)生。

比如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)中的“公民權(quán)利”這一課的內(nèi)容時(shí)，在講到教育權(quán)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以通過(guò)小明的爸爸不讓小明上學(xué)的例子來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生提出一些問(wèn)題：小明的爸爸要求小明輟學(xué)的這一行為有沒(méi)有觸犯到我國(guó)的法律條規(guī)？如果你自己就是小明本人，那么，你會(huì)運(yùn)用什么樣的方式與方法來(lái)維護(hù)自己的受教育權(quán)呢？學(xué)生在自己思考的過(guò)程中，就會(huì)想到當(dāng)受教育權(quán)被他人剝奪或者是受到侵害時(shí)，就可以運(yùn)用法律武器來(lái)對(duì)自己的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，具體實(shí)施的方法就是可以進(jìn)行訴訟或非訴訟這兩種方式，教師在講解的時(shí)候，就需要把與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)穿插到案例的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生所學(xué)的道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在初中的道德與法治教育教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必要實(shí)施有效的教育教學(xué)策略，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德法治學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)，教師也要深度的挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。總之，對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治的教育有著非常重要的意義，教師的教育教學(xué)要從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，幫助學(xué)生形成良好的法治觀念，才可以有效地減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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