蔣莉

摘 要 為了提高初中生的課外自主學(xué)習(xí)能力，教師必須充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，正確定位自身角色，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；課內(nèi)與課外；自主學(xué)習(xí)；能力；策略

中圖分類號(hào)：A，Q611，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0116-01

自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生做到心中有數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在聽(tīng)課中更加認(rèn)真，對(duì)自主學(xué)習(xí)中不懂的地方更加注意。學(xué)生帶著求知欲和問(wèn)題上課，重難點(diǎn)更容易掌握，學(xué)生水平參差不齊，自主學(xué)習(xí)之后，教師教學(xué)更容易把握全局，提高教學(xué)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自信心、逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，如果全部放給高年級(jí)的學(xué)生自學(xué)，學(xué)生大約可以掌握70%，相反如果沒(méi)有預(yù)習(xí)就上課，在大班教學(xué)的情況下，課堂上往往就是少數(shù)幾個(gè)優(yōu)等生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生是“陪客”，一些中下學(xué)生也許還沒(méi)有思考成熟，優(yōu)生就已經(jīng)說(shuō)出答案了，有的甚至根本沒(méi)有來(lái)得及思考。如果不提前預(yù)習(xí)，根本不可能提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生的超前學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神

“自主學(xué)習(xí)會(huì)影響課堂正常教學(xué)秩序”，因?yàn)閷W(xué)生在了解了一些基礎(chǔ)知識(shí)后就會(huì)非常自信地?fù)尨穑處熞苍S就會(huì)難以照顧大局。曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師抱怨說(shuō)：“好多問(wèn)題一出來(lái)，大多數(shù)學(xué)生就說(shuō)出答案了，真不知道該講還是不講，萬(wàn)一有的后進(jìn)生需要講解呢，真是為難??！”事實(shí)上，學(xué)生預(yù)習(xí)后的課堂教學(xué)，對(duì)任課老師的備課要求更高了，因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生預(yù)習(xí)效果參差不齊。但是有一點(diǎn)很明顯，學(xué)生整體自學(xué)水平提高了。這就要求教師合理安排全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，老師上課時(shí)才會(huì)心中有數(shù)，全班步調(diào)相對(duì)一致，課堂秩序也不會(huì)亂了。也許學(xué)生的預(yù)習(xí)是走馬觀花不夠細(xì)致深入，他們就會(huì)更加重視課堂學(xué)習(xí)，以理解掌握自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的“攔路虎”。這時(shí)，學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神將更具有深層性。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略分析

（一）合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間、準(zhǔn)確定位自身角色

教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生制定英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的規(guī)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生考慮到自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地對(duì)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行安排，避免時(shí)間的浪費(fèi)。教師也要從自身著手，對(duì)初中英語(yǔ)課堂講課的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)設(shè)置和規(guī)劃，為學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)生才能夠有豐富的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高自身的自學(xué)能力。初中學(xué)生要有意識(shí)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初中學(xué)生要根據(jù)老師的指導(dǎo)和自身的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。初中英語(yǔ)教師要意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)自身角色的定位和正確認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法和技巧。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師要樹(shù)立創(chuàng)新型的教育理念，認(rèn)真研讀英語(yǔ)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，了解到英語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展必不可少的能力就是一種良好的自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)論是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是不可缺少的。

（二）激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

初中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要善于運(yùn)用自身的指導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師為學(xué)生提出的自主思考和解答問(wèn)題，要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且必須與學(xué)生的認(rèn)知特征和身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，這樣才能夠引起學(xué)生的思維以及情感的共鳴，讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并將其作為一種輕松愉悅的身心體驗(yàn)。對(duì)此，教師要幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)策略，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣也會(huì)自然而然地產(chǎn)生。就初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生不僅要掌握課本知識(shí)，還要以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，積累豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，這就需要教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且具備較為完善的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

英語(yǔ)教師對(duì)初中生英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐直到效果的提升，需要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和堅(jiān)持實(shí)踐來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，這也為教師提出了更高的要求。英語(yǔ)教師要注重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，經(jīng)常性地組織開(kāi)展富有趣味性和挑戰(zhàn)意義的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠展示自己在課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的成果，例如，英語(yǔ)主題晚會(huì)、英語(yǔ)故事交流大會(huì)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)優(yōu)秀小品評(píng)選等。學(xué)生要想?yún)⑴c這些活動(dòng)并且獲得良好的結(jié)果，就必須進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，事先進(jìn)行廣泛閱讀，也會(huì)從大量的學(xué)習(xí)材料中進(jìn)行篩選和總結(jié)，最后再進(jìn)行展示。

三、結(jié)語(yǔ)

初中生課外英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐指導(dǎo)也有著較高的要求，這并不是通過(guò)教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講解或者是組織幾次有趣活動(dòng)就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的。其根本在于初中英語(yǔ)教師善于在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)反思，通過(guò)自己的探索和完善，再加上學(xué)生的配合和努力，這樣才能夠達(dá)成這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菲.初中生課外英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探討[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.