陳春花

教學(xué)過程

Step 1.熱身活動(dòng)

Chant:“October”

October,October,It’s getting cool Day by Day.

October, October, It’s a good time for a holiday.

Chant中展示了金秋十月，外出旅行g(shù)o for a holiday的美景。教師借此展開對(duì)話:Where will you go?I will go to...

Step 2.Leading in.

游戲:望遠(yuǎn)鏡看得清

T: Look, a city.It’s a park.It’s a...

課件呈現(xiàn)一個(gè)城市分布圖,我們通過一個(gè)可愛的望遠(yuǎn)鏡,逐個(gè)地看到了 park,library,zoo,supermarket,cinema,museum。課件上呈現(xiàn)出本課練習(xí)截取的各個(gè)場(chǎng)所的圖片,運(yùn)用云朵形狀美美地呈現(xiàn)出來,學(xué)生能快速說出這幾個(gè)詞匯,復(fù)習(xí)了第四單元的場(chǎng)所名稱.

T:Today we will learn Unit 6 Asking the way Part A（導(dǎo)入課題）.

Step 3.Learn and presentation.

1.T:Look,here are three pictures.Let’s number the pictures.(給三幅圖片排序)

一位女士走出來遇到Y(jié)ang－Ming.女士和Yang Ming在公交站,Yang Ming告訴她怎么坐車，女士打車走。

設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)該有整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路,通過設(shè)置讓學(xué)生給圖片排序,使其能夠了解文本梗概，厘清文本脈絡(luò),學(xué)生“了解大意,初知概貌”。通過Number the pictures,學(xué)生能排出事情發(fā)展順序,能整體把握文本內(nèi)容,建立初步的全文整體概念。教師通過設(shè)計(jì)聽音任務(wù),讓學(xué)生聽音、觀看動(dòng)畫視頻,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下帶著問題思考。

2.T:What is she doing?

S:問路。

T:Yes.She is asking the way.

通過知識(shí)小貼士,了解問路的常用語言。在歐美國家問路時(shí)，應(yīng)該先向?qū)Ψ秸f一聲:Excuse me(表示請(qǐng)問、勞駕),并用“How can I get to the...”詢問怎樣到達(dá)目的地。教師這個(gè)時(shí)候馬上教學(xué):Excuse me,how can I get to the mesuem?How can I get to the library?場(chǎng)所的圖片在變換，教師隨之進(jìn)行了教學(xué)。教師一邊說句子,一邊拍著節(jié)奏說唱起來。接下來場(chǎng)所圖片變成了cinema/zoo,教師讓學(xué)生打著節(jié)奏學(xué)著說：How can I get to the cinema./How can I get to the zoo.

3.T:Listen to the tape and choose.

She want to go to the_____.

A.Train station

B.Bus stop

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再聽錄音,把握文本中的細(xì)節(jié)性信息,深入理解文意。通過選一選學(xué)生獲取了細(xì)節(jié)的信息,女士要去的地方是train station。

教師教學(xué)新知詞匯train station。

教師讓學(xué)生讀station,逐步拼出每個(gè)音節(jié)的發(fā)音，先小組讀,再開火車讀。再玩一個(gè)游戲“小小神槍手”（教師變換卡片位置,學(xué)生當(dāng)神槍手來打卡片），通過讀單詞學(xué)習(xí)語音,并進(jìn)行音節(jié)滲透,再利用小游戲強(qiáng)化操練新詞匯。

4.Listen again and choose.

She can take a_____or a______.(圖片 bus/car/taxi/ship)

再次聽文本,從句子“You can take a bus or a taxi.”得出“She can take a bus or a taxi.”知道了可以坐巴士或taxi,那么Which bus can she take?帶著這個(gè)問題,教師讓學(xué)生自讀文本,快速回答：She can take Bus No.____or Bus No._____.(60/90)

T:Does she take a bus?

了解到女士可以take bus No.60/No.90后,教師馬上詢問 Does she take a bus?學(xué)生聽讀了幾遍文本,這時(shí)已經(jīng)對(duì)文本了有深刻的了解,他們馬上能回答出No，并在課件上教學(xué)Here comes the taxi.

5.Read the words together and play a game.

Read the words together:Excuse me,get to,train station,far away,or,taxi.

Play a game:打地鼠游戲鞏固單詞。

教師及時(shí)將所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生齊讀，認(rèn)真觀察鞏固字音字形，并用打地鼠游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能較為有效地記憶新知詞匯。

Step 4.Practice

1.(1)Let’s listen and imitate.（注意語音、語調(diào)）

(2)Do a role play.

設(shè)計(jì)意圖:聽音模仿和分角色朗讀、趣味復(fù)述等活動(dòng)可以循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生熟悉、記憶課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)文本的理解。同時(shí)注意模仿語音、語調(diào),注意句子的輕重音,注意句子按意群停頓,培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2.Retell the dialogue.

設(shè)計(jì)意圖:通過填空活動(dòng)，給學(xué)生提供語言支架，學(xué)生填入本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯（far away/take a bus）和句型“ How can I get to...? /Which bus can I take?”通過填空活動(dòng),復(fù)述文本大意,考查學(xué)生對(duì)新知詞匯和句型的掌握情況,也考查了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)的理解程度，有利提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.Show the way.

T:Look,she will go to the cinema.She will ask the way.

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)英語的目的是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)指路。因此在復(fù)述課文后,設(shè)計(jì)了以上問題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生活學(xué)活用。通過幾幅圖的練習(xí)指路,句型設(shè)計(jì)的難度由易到難，循序漸進(jìn),對(duì)句型“How can I”“get to” 的部分填空，逐步過渡到整句填空。

在操作這個(gè)環(huán)節(jié)的四幅圖時(shí)，教師不能每幅圖都用師生一問一答的形式進(jìn)行對(duì)話，在第一幅圖(get to the cinema)教師和全班示范如何指路之后 (get to the museum)，讓一、二組學(xué)生和三、四組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，教師逐漸放手，讓學(xué)生多說,給他們更多口語交流的機(jī)會(huì)。

4.Do the pair work.

A:How can I get to the______?(train station/cinema/museum/supermarket)

B:You can take a bus.

A:Which bus can I take?

B:_____________.

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看圖,同桌交流如何到達(dá)train station/cinema/museum/supermarket。在PPT提供的語言支架上,運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問路練習(xí)。同桌操練,讓全班的學(xué)生都得到語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)，也得到更多展示空間。

5.Look and Write.(注意字母大小寫)

設(shè)計(jì)意圖:英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有層次,有梯度,由簡(jiǎn)單到綜合。聽說先行,讀寫跟上。英語課標(biāo)指出，課堂中應(yīng)兼顧到聽說讀寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練,寫的訓(xùn)練考查了學(xué)生對(duì)句型的掌握情況,抄寫仿寫訓(xùn)練幫助學(xué)生更好地掌握文本,訓(xùn)練學(xué)生用英語思考的能力,為后面的拓展做了充分準(zhǔn)備。

Step 5.Extension

設(shè)計(jì)意圖:本課的話題是問路,因此教師要有“話題”的概念,培養(yǎng)學(xué)生敘述話題(問路)的能力。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)情境進(jìn)行真實(shí)交流,運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)問路句型,詢問從明溪如何到三明,如何到上海,如何到zoo/library/museum,聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。最后讓學(xué)生合作進(jìn)行交流匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

Step 6.Summary

1.利用板書和學(xué)生一起復(fù)述當(dāng)天學(xué)習(xí)的詞匯句型,鞏固當(dāng)天所學(xué)的新知，加深印象。

A:Excuse me.How can I get to the train station?

B:You can take a bus.

A:Which bus can I take?

B:Bus No.60.

2.Homework:(1)熟讀課文。(2)Make a dialogue,and Write it down.